搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”快車優(yōu)化中職英語教學(xué)

在現(xiàn)代化教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種教學(xué)模式出現(xiàn)，并被運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，并且在中職英語教學(xué)中得到非常廣泛的應(yīng)用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這輛快車上，中職英語作為其中的一員，教學(xué)的效果也發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，我們需要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助信息化技術(shù)，提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量。本文通過結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，提出中職英語教學(xué)的優(yōu)化策略。

目前中職英語教學(xué)的情況并不樂觀。在中職英語教學(xué)的階段，搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”列車能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的作用。在開展教學(xué)中，我們要認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整不良的狀態(tài)，之后對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而使中職英語教學(xué)在教師的引導(dǎo)下得到良好的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在中職教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常差，并且在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候缺乏興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師可以借助這種優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些學(xué)生們比較感興趣的知識，或者是在教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。在這樣的模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果在教學(xué)階段可以引進(jìn)一些先進(jìn)的思想或者有趣的內(nèi)容，學(xué)生的積極性也會(huì)得到調(diào)動(dòng)。

改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，課堂教學(xué)相對枯燥，教師在教學(xué)中很難為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和多彩的情景。因此，在后期開展教學(xué)中，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，幫助學(xué)生找到一些科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。

教師借助多樣化的技術(shù)和英語教學(xué)的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)資源的豐富性，大大地提升教學(xué)的效率。學(xué)生在這種先進(jìn)的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)的積極性得到顯著的提升。此外，這種方式能夠?qū)⒔虒W(xué)變得更為豐富，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的狀態(tài)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開始喜歡上學(xué)習(xí)。

充實(shí)中職英語教學(xué)內(nèi)容

教材的內(nèi)容畢竟是有限的，教師想要找到合適的方案進(jìn)行引導(dǎo)，就需要結(jié)合主體情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)接受知識。面對這樣的形勢，在開展教學(xué)階段，教師需要認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并在之后以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，拓展教材的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代中，教師要幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整不良的狀態(tài)，增進(jìn)師生之間的交流，從而使教學(xué)達(dá)到良好的效果。

將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于中職英語教學(xué)中的方法

加強(qiáng)英語課堂教學(xué)互動(dòng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的列車上，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+這一大環(huán)境，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增加教學(xué)中的內(nèi)容，幫助學(xué)生在這樣的模式中不斷提升自我，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。因此，在開展教學(xué)的階段，我們需要整合不同的資源，通過互聯(lián)網(wǎng)的資源，為學(xué)生營造良好的氛圍，加強(qiáng)英語課堂教學(xué)的互動(dòng)。

如：在講解“What club would you like to join ？ ”部分知識的時(shí)候，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的手段在網(wǎng)絡(luò)中找出一些俱樂部的資料，并選擇一些視頻演示。在這樣的模式中，學(xué)生積極性會(huì)得到調(diào)動(dòng)，之后教師在視頻演示和學(xué)生講解相配合的模式中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在形象地闡釋出具體的內(nèi)容以后，學(xué)生會(huì)更加積極參與，并結(jié)合自身情況分析，找到合適自己的“club”，并參與到課堂討論當(dāng)中。

豐富英語教學(xué)的內(nèi)容

教材的內(nèi)容是有限的，想要讓學(xué)生更加深刻地理解某一部分知識，離不開教師的科學(xué)引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)尋找一些和課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容更為豐富。為了加深學(xué)生對知識的理解，教師需要篩選一些具有趣味性的和教材相關(guān)的內(nèi)容，并進(jìn)行整合之后傳遞給學(xué)生。在豐富內(nèi)容的吸引之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，教學(xué)有效性也自然而然得到提升。

創(chuàng)建廣闊的交流平臺

英語作為語言學(xué)科，離不開語言的運(yùn)用。在中職教學(xué)階段，為了加深學(xué)生對知識的印象，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)建的聊天工具，將學(xué)生的課余時(shí)間利用起來，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下鞏固課堂知識。如：教師可以通過微博、公眾號、貼吧等模式，鼓勵(lì)學(xué)生在里面交流思想和經(jīng)驗(yàn)。有能力的教師還可以幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過信息的引導(dǎo)，在教師的主持之下，舉辦一些小活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中通過使用語言文字的交流，加深學(xué)生對語言運(yùn)用的理解，從而達(dá)到教學(xué)效果的提升。

結(jié)語

綜上所述，在時(shí)代發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的教學(xué)必將適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得到非常廣泛的應(yīng)用。因此，在這樣的教學(xué)背景下，想要提升教學(xué)的效率，中職英語教師就需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，總結(jié)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)，提升教學(xué)水平，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。