論如何引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀

葛 暉

（集寧師范學院教育系，內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

論如何引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀

葛 暉

（集寧師范學院教育系，內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力有增無減，大學生擇業(yè)觀的偏差是其中一個主要的原因。本文通過對大學生就業(yè)形勢和就業(yè)現(xiàn)狀的分析，進一步引導(dǎo)大學生樹立正確的擇業(yè)觀，拓寬就業(yè)渠道，調(diào)整就業(yè)的期望值，實現(xiàn)自己的價值。

高校畢業(yè)生；就業(yè)形勢；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)矛盾

我國大學生就業(yè)制度從20世紀80年代后期開始由國家的統(tǒng)包統(tǒng)配制度轉(zhuǎn)向了市場經(jīng)濟體制下的自主擇業(yè)、雙向選擇制度。20多年來，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力有增無減，其中的原因是多方面的，大學生擇業(yè)觀的偏差是最主要的一個原因。因此，引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀也就顯得十分重要。筆者通過對當前大學生就業(yè)形勢和就業(yè)現(xiàn)狀的分析，指出了大學生擇業(yè)的誤區(qū)，進一步提出大學生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀。

一、大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

自1999年高校擴招以來，高等教育由原來的精英化走向了大眾化，隨著每年大學生入學人數(shù)的增加，畢業(yè)生人數(shù)也相繼逐年增長。有數(shù)據(jù)顯示：2005年畢業(yè)生人數(shù)338萬，而到了2011年畢業(yè)生人數(shù)達到了660萬，將近翻了一番，加上往年未就業(yè)的大學生，總體大學畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻。

1.“蟻族”的生活?！跋佔濉笔谴髮W畢業(yè)生低收入聚居群體，被稱為繼農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。許多“蟻族”都來自小城市或農(nóng)村，在他們的意識中大都市意味著機會、高薪和前途，認為大城市可以提供更好的生活和發(fā)展空間，這無疑加劇了職業(yè)供給的不平衡，最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。

2.為逃避找工作而考研。伴隨著就業(yè)壓力，近年來更多的大學生選擇考研，而其中女大學生考研比率要遠遠高于男生，專家稱這是許多女生借考研來逃避找工作，結(jié)果有人一路考到博士，卻未對就業(yè)有任何實質(zhì)性的幫助。

3.啃老族的產(chǎn)生。“啃老族”是指已經(jīng)成年，并有謀生能力，卻仍靠父母供養(yǎng)的年輕人，社會學家稱之為“新失業(yè)群體”?！翱欣献濉辈⒎钦也坏焦ぷ鳎侵鲃臃艞壛司蜆I(yè)的機會。一部分大學畢業(yè)生不愿意從事薪資較低的工作，感覺心理上不平衡。部分大學生吃不了苦，期盼找到掙錢多而且輕松的工作。據(jù)有關(guān)媒體報道，在當前就業(yè)壓力有增無減的情況下，“啃老族”有擴大的跡象，這必將帶來更多的社會問題。應(yīng)該教育青年樹立正確的人生觀和價值觀，社會也應(yīng)該為其提供合適的就業(yè)機會。

二、就業(yè)矛盾的存在

在大學生就業(yè)難的同時，一些企業(yè)卻招不到合適的員工。企業(yè)大多覺得大學生不能吃苦，缺乏動手能力和團隊精神，而且又極不穩(wěn)定。大學生則抱怨企業(yè)給的薪水低，要求苛刻，找不到合適的企業(yè)，他們當中的許多人就盲目地去考證，以增加擇業(yè)的砝碼。另外，許多大學生將目光投向了教育、科技、國家機關(guān)的相關(guān)崗位，而這些崗位數(shù)量有限。一些私營企業(yè)卻職位空缺而無人問津。這不僅造成了人才的浪費，也造成就業(yè)矛盾的產(chǎn)生。

造成上述問題的原因主要為：1.理論與實際脫離。大學生在校期間所學理論知識無法應(yīng)用到實際工作中，很多大學生畢業(yè)后不能勝任工作，知識和能力很難達到企業(yè)用人標準，很多企業(yè)必須對新招聘的員工進行職前培訓，員工才能上崗。另外，也不排除部分學生在大學期間虛度光陰，沒有真才實學，即使經(jīng)過培訓也仍然難以勝任工作，由此帶來“企業(yè)招工難”的現(xiàn)象。2.擇業(yè)觀念陳舊。年輕人的擇業(yè)觀念與社會用人需求之間、與就業(yè)市場之間存在著突出矛盾，因此我們必須對未來大學生就業(yè)形勢作出科學準確的分析，指導(dǎo)大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念。

三、畢業(yè)生擇業(yè)的誤區(qū)

1.觀念陳舊。有些畢業(yè)生和家長固守計劃經(jīng)濟體制下的擇業(yè)觀念，把畢業(yè)生的去向仍放在機關(guān)事業(yè)單位或國有企業(yè)上，把到非公有制經(jīng)濟單位工作視為為別人打工，不算是正式工作。在新的時期，必須打破這種陳舊觀念，才能拓寬就業(yè)門路。

2.過多地考慮自己的志向，忽略社會需求。目前大學生就業(yè)壓力主要還是源于結(jié)構(gòu)性的矛盾：一些大學生求職面臨一定困難，而很多需要人才的地方和崗位又招不到合適的人才。

3.敬業(yè)精神差，缺乏職業(yè)穩(wěn)定性。有的大學生自恃才高、好高騖遠，對企業(yè)的忠誠度很低，工作一段時間之后很容易跳槽。大學畢業(yè)生需要有敬業(yè)意識，不能把用人單位當成跳板和訓練班，要踏實肯干，要有良好的人際關(guān)系和文字表達能力，要有團隊合作精神。

4.不能客觀認識自己，缺乏主見。一些剛走出校門的畢業(yè)生，對擇業(yè)沒有經(jīng)驗也沒主見，容易受周圍環(huán)境和親朋好友的影響，即使被用人單位選中，也遲遲不肯簽約，總盼望有更理想的單位青睞自己。結(jié)果，優(yōu)柔寡斷、舉棋不定，導(dǎo)致就業(yè)良機擦肩而過。

5.心理素質(zhì)較差。有些畢業(yè)生缺乏自信心和競爭意識，對進入人才市場感到膽怯，一旦遇到困難和挫折便灰心喪氣。這種自信心不強、自卑的擇業(yè)心態(tài)，根本無法適應(yīng)市場經(jīng)濟的客觀要求。

四、引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀

大學生對職位、工資水平要求過高等心態(tài)導(dǎo)致了人才供需錯位。為此，大學生必須調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立全新的就業(yè)觀念。

1.面向基層就業(yè)，牢固樹立基層服務(wù)意識?；鶎邮且粋€大概念，既包括廣大農(nóng)村，也包括城市街道社區(qū)，既涵蓋縣級以下黨政機關(guān)、企事業(yè)單位，也包括非公有制組織和中小企業(yè)，既包括自主創(chuàng)業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。基層地區(qū)和中小企業(yè)急需人才，是大學生經(jīng)受鍛煉、快速成長的重要天地。大學生做任何事情都需要從一點一滴的基礎(chǔ)性工作做起，需要秉持腳踏實地、勤勤懇懇的工作態(tài)度。

2.適時調(diào)整期望值，先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)。大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從“一步到位”到“騎馬找馬”，走一條面對現(xiàn)實、降低起點、先融入社會再尋求發(fā)展的道路。大學生應(yīng)抓住每一個機會，先落實一份工作，有了機會再重新選擇。

3.利用所有資源推銷自己。大學生應(yīng)廣泛收集信息并及時、主動地推銷自己，面對合適的就業(yè)機會要盡早簽約，瞻前顧后、左顧右盼、猶豫不決的心態(tài)往往會喪失良機，也會消耗和減弱自己的競爭力。

4.勇于創(chuàng)業(yè)，由被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)有著非常重大的意義，創(chuàng)業(yè)者不僅解決了自己的就業(yè)，而且不同程度地為社會提供了就業(yè)機會，帶動了其他人的就業(yè)。所以，年輕有作為的大學生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。當前，國家和地方都出臺了許多鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，希望大學生能抓住機會主動創(chuàng)業(yè)，當然一定要考察好市場，做好規(guī)劃，保證創(chuàng)業(yè)的成功。

5.學校要正確引導(dǎo)，積極服務(wù)。高校應(yīng)將學生的就業(yè)工作置于重要地位。目前，各高校已經(jīng)開設(shè)大學生職業(yè)指導(dǎo)課程，部分高校也開展了一些促進學生就業(yè)的活動如校園招聘會等。建議各高校繼續(xù)加強大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，加強信息服務(wù)，增強就業(yè)指導(dǎo)的時效性，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化和個性化，使就業(yè)指導(dǎo)工作落到實處。

面對越來越難的就業(yè)形勢，大學生要想立于不敗之地，必須樹立正確的就業(yè)觀。只有學會根據(jù)主、客觀條件的變化，審時度勢、腳踏實地，才能夠最終實現(xiàn)自己的人生價值和理想。

[1]歡顏.蟻族：蟻穴中安放的青春[M].長春：北方婦女兒童出版社，2010.

[2]蟻族[EB/OL].[2011-09-24].http://baike.baidu.com/view/2806199.htm.

[3]調(diào)查顯示:逾九成女大學生就業(yè)受性別歧視困擾[EB/OL](2009-09-16)[2011-09-21].http://news.xinhuanet.com/edu/2009-09/16/content_12059138.htm.

[4]肖強.大學生擇業(yè)觀念的引導(dǎo)研究[J].四川理工學院學報，2009(3).

[5]蘇子微.大學生就業(yè)性別歧視對策研究[J].西安郵電學院學報，2009(5).

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1008-178X（2012）04-0122-03

2011-12-15

葛 暉（1972-)，女，內(nèi)蒙古集寧人，集寧師范學院教育系講師，碩士研究生，從事課程與教學論研究。