近年來(lái)國(guó)內(nèi)高中美術(shù)（藝體）特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

宋繼超

（西北師范大學(xué) 教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

近年來(lái)國(guó)內(nèi)高中美術(shù)（藝體）特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

宋繼超

（西北師范大學(xué) 教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)效率低下一直是困擾歷史教師的重要問(wèn)題.由于，美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)歷史這門(mén)記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)乏味、枯燥、沒(méi)興趣、不重視，加之在歷史學(xué)科上學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，高中藝體特長(zhǎng)生的課程又比較緊張，從而導(dǎo)致其成績(jī)較差，其歷史素養(yǎng)偏低，不僅高中整體教學(xué)質(zhì)量的提高受到極大的影響，還對(duì)學(xué)生升入高等院校繼續(xù)深造也帶來(lái)不同程度的影響，還不利于美術(shù)特長(zhǎng)生未來(lái)的綜合素養(yǎng)的全面提高與發(fā)展.本文結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就美術(shù)特長(zhǎng)生歷史教學(xué)方面的幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行淺顯闡述，以供參考.

歷史；教學(xué)；美術(shù)特長(zhǎng)生；質(zhì)量

隨著我國(guó)對(duì)高中生歷史教育重視程度越來(lái)越高，對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生歷史課程的目標(biāo)更加明確具體，其知識(shí)體系更加完備.這也就需要我們歷史教師要牢牢抓?。悍e極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以教學(xué)形式多樣化、學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)放化，并充分發(fā)揮特長(zhǎng)生的自主性、參與性及積極性，全面提高其自主探究歷史問(wèn)題的綜合能力以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.

1 歷史學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的重要意義

1.1 歷史學(xué)習(xí)有助于美術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)水平的提高

美術(shù)特長(zhǎng)生欲想未來(lái)發(fā)展的更好，抑或向畫(huà)家或是美術(shù)設(shè)計(jì)師等方向發(fā)展，其歷史素養(yǎng)是必不可缺的條件之一.繪畫(huà)也好、設(shè)計(jì)也好，很多的構(gòu)思、人物、作品都離不開(kāi)歷史背景的，如果自身的歷史文化知識(shí)缺乏，對(duì)未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作則是一個(gè)極大的知識(shí)障礙，可能會(huì)直接導(dǎo)致自身對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的立意缺少歷史內(nèi)涵、缺少依據(jù)，甚至出現(xiàn)繪畫(huà)作品的人物、朝代不符的低極錯(cuò)誤，這樣的繪畫(huà)作品抑或是設(shè)計(jì)作品都無(wú)法讓人給予認(rèn)可與贊同，自然就會(huì)阻礙自己的藝術(shù)發(fā)展.所以，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是美術(shù)特長(zhǎng)生未來(lái)創(chuàng)作、構(gòu)思的基礎(chǔ)之一.

1.2 歷史學(xué)習(xí)是高考的需要

通常來(lái)講，一個(gè)文化素質(zhì)不高的人，其很難在任何專業(yè)上有更長(zhǎng)足的發(fā)展.雖然，高考只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種考評(píng)，但是，也是推進(jìn)其努力學(xué)習(xí)的一個(gè)驅(qū)動(dòng)力.因此，歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，也為高中藝體學(xué)生邁向高等教育殿堂奠定一定的基礎(chǔ).

1.3 歷史學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的藝術(shù)理想、人生追求與個(gè)人修養(yǎng)都具有極深刻的影響

歷史學(xué)科是一門(mén)必修的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握各時(shí)期歷史人物、各朝代歷史背景、成因以及歷史繪畫(huà)名家背景等的重要渠道，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的歷史綜合知識(shí)增長(zhǎng)、綜合素質(zhì)的提高以及對(duì)未來(lái)的發(fā)展，都有著無(wú)法估量的輔助性作用.在掌握了歷史學(xué)習(xí)的基本方法與自學(xué)習(xí)慣之后，對(duì)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決各種歷史問(wèn)題及相關(guān)問(wèn)題的能力都有著極大的積極作用.同時(shí)，豐富、深厚的歷史知識(shí)，不但可以提高學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史的演變等的掌握、理解，提高自身的辯證分析能力、豐富情感、陶冶情操，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)理想、人生追求的樹(shù)立起正確態(tài)度與觀念，而且對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提高也有著極大的幫助作用.

因此，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的歷史教學(xué)，全面提高其歷史綜合知識(shí)，不但關(guān)系到我國(guó)教育方針的切實(shí)理解與貫徹落實(shí)，也直接關(guān)系到我們對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生的素質(zhì)教育、個(gè)性教育的全面開(kāi)展成效.而正確引導(dǎo)美術(shù)特長(zhǎng)生提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)能力，對(duì)提升其歷史素養(yǎng)及個(gè)人綜合素養(yǎng)也有著無(wú)盡的裨益，更有益于為高等院校提供綜合素質(zhì)更為全面的美術(shù)人才，對(duì)全面促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展更具理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義.

2 美術(shù)特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)歷史知識(shí)了解、學(xué)習(xí)、掌握的程度并未達(dá)到教育大綱的要求.通過(guò)筆者自身的調(diào)查了解來(lái)看，美術(shù)特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，歷史知識(shí)素養(yǎng)偏低，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的.學(xué)生的因素多出現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法不正確以及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈；同時(shí)，也有來(lái)自于學(xué)校與教師等外在因素，如學(xué)校與教師對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重視不足，忽視對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中監(jiān)督與管理，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)與美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)矛盾，并不能妥善給予解決等等.以上的諸多現(xiàn)狀，都是引起美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)存有不同程度的忽視、厭學(xué)的主要因素.而存在的問(wèn)題則有以下幾方面.

2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、后勁不足

每個(gè)學(xué)生都必須具有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).只有為自己樹(shù)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，才可以更加自覺(jué)地、努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)還具有導(dǎo)向、激勵(lì)、制約等心理作用，利于全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).經(jīng)過(guò)筆者的認(rèn)真觀察、了解與分析，在美術(shù)特長(zhǎng)生中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是隨波逐流應(yīng)對(duì)考試.他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)對(duì)其未來(lái)發(fā)展的重要意義，從而放棄了對(duì)歷史學(xué)習(xí)或是減少了對(duì)已學(xué)歷史知識(shí)的整理與鞏固. 2.2 學(xué)習(xí)興趣不濃郁、學(xué)習(xí)意志比較薄弱

由于美術(shù)特長(zhǎng)生大多數(shù)把其愛(ài)好、興趣及學(xué)習(xí)時(shí)間放在了專業(yè)課程上，再加之歷史學(xué)科需要大量的記憶，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、乏味等等，這都是導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)習(xí)不感興趣的因素.由于對(duì)歷史課程沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)跉v史課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)氣氛不濃郁，甚至出現(xiàn)了歷史課曠課的學(xué)生日益增多.當(dāng)問(wèn)及學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)歷史學(xué)科不重視甚至出現(xiàn)曠課的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生多表現(xiàn)出一種無(wú)奈，或是表示可以原諒的想法——我們對(duì)歷史課學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，同時(shí)它對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有太多影響等等.這些現(xiàn)象，完全可體現(xiàn)出美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不濃，自身的學(xué)習(xí)意志薄弱，沒(méi)有產(chǎn)生自主約束力.

2.3 學(xué)生缺乏自主性學(xué)習(xí)能力及良好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，對(duì)其整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果的影響都非常巨大.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)越強(qiáng)烈，也就能越加堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也幫助極大.而美術(shù)特長(zhǎng)生的歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與專業(yè)課程相比之下，其自主性學(xué)習(xí)能力就差很多.

由于美術(shù)特長(zhǎng)生基本都存在歷史知識(shí)的底子較薄，以往的學(xué)習(xí)方法也多以死記硬背為主，加之缺乏對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)整理、鞏固，沒(méi)有系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面理順、貫通，只能死記硬背這些零散的歷史知識(shí)，這就引發(fā)許多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理.由于學(xué)習(xí)方法的不正確，導(dǎo)致對(duì)歷史學(xué)習(xí)沒(méi)有自信、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、興趣不高等.

3 提高美術(shù)特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)有效對(duì)策

3.1 明確歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

歷史教師應(yīng)讓美術(shù)特長(zhǎng)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并樹(shù)立目標(biāo)，這樣才可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)具有面對(duì)并戰(zhàn)勝困難的勇氣.歷史教師要使學(xué)生充分認(rèn)知、理解歷史學(xué)習(xí)對(duì)其自身素質(zhì)的提高與未來(lái)的發(fā)展重要意義.同時(shí)，側(cè)重于學(xué)生們不同的個(gè)性、不同的愛(ài)好，引導(dǎo)、幫助學(xué)生們樹(shù)立不同的、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生們感覺(jué)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)的壓力過(guò)大，經(jīng)自己努力過(guò)，可以完成這個(gè)目標(biāo).這樣一樣，才可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.當(dāng)學(xué)生們達(dá)到目標(biāo)之后，歷史教師則可以再適宜、適時(shí)的進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，以循序漸進(jìn)的方式逐步提高目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn).

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性

歷史教師應(yīng)該做好自己教學(xué)內(nèi)容安排，最大程度地加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的融合性、趣味性，以增加歷史課堂的感情色彩與趣味性，提高課堂教學(xué)的吸引力.同時(shí)，還要側(cè)重于發(fā)掘與美術(shù)相關(guān)的歷史人物、歷史事件以及相關(guān)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中可以從中更多地了解一些相關(guān)歷史知識(shí)，提高其對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣.再加上歷史教師在課堂上充分將歷史知識(shí)結(jié)合生動(dòng)、幽默的教學(xué)方法，也可以大大提高學(xué)生們注意力，進(jìn)而逐步達(dá)到使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的目的.與此同時(shí)，歷史教師還要充分體現(xiàn)出自身的高尚情操、豐富的知識(shí)素養(yǎng)以及樂(lè)觀、積極向上的精神面貌，將自身的活力與素養(yǎng)全面的展現(xiàn)給學(xué)習(xí)，讓歷史課堂充滿快樂(lè)的因子，閃爍著智慧的火花與幽默及快樂(lè)的笑聲.這樣的歷史課堂才是學(xué)生最需要的課堂，才會(huì)使更多的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣來(lái)，也才會(huì)使美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性的學(xué)習(xí)，以配合課堂上歷史教師授課的生動(dòng)、有興趣的教學(xué)內(nèi)容.

3.3 培養(yǎng)學(xué)生們的正確學(xué)習(xí)方法，提高其自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是最重要的，是一個(gè)人能夠主動(dòng)獲取更多知識(shí)的基礎(chǔ).良好的學(xué)習(xí)方法，可以令學(xué)生獲得更大的成功，無(wú)論是現(xiàn)在抑或是將來(lái)的學(xué)習(xí)與工作之中.因此，我們歷史教師有責(zé)任引導(dǎo)、幫助學(xué)生們掌握一種或是更多種的正確、良好的學(xué)習(xí)方法.首先，及時(shí)的對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí).這也是實(shí)踐證明后的成功學(xué)習(xí)方法之一，這也需要我們歷史教師在學(xué)生們掌握此方法之前要進(jìn)行督促、監(jiān)督的重點(diǎn)，并使其形成一種習(xí)慣.其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的、對(duì)知識(shí)的自主探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣.任何知識(shí)在我們剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)有一定的難度，這就需要培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行自主的、積極的去對(duì)未知知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)，從多方面去了解、理解該方面的知識(shí)，同樣，這種方法也適用于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí).歷史教師可以抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，以此給學(xué)生一個(gè)自主探究的題目，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí).這樣不但可以提高學(xué)生對(duì)此類相關(guān)知識(shí)的理解、記憶程度，還有助于讓學(xué)生們產(chǎn)生更加濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而豐富其歷史知識(shí).

3.4 提高歷史教師的自身綜合素質(zhì)

歷史教師的自身綜合素質(zhì)，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的歷史學(xué)習(xí)的影響極其重要.如果歷史教師都沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造的興趣與態(tài)度，沒(méi)有一個(gè)良好、有效的教學(xué)方法與模式，也很難全面提高美術(shù)特長(zhǎng)生的歷史學(xué)習(xí)效果.因此，我們歷史教師更要注重自身的綜合素質(zhì)的提升.首先要做到提高對(duì)新時(shí)期歷史教學(xué)的方法與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變.其次，豐富、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu).這樣才可以真正發(fā)揮出教師的職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量.

4 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，由于美術(shù)特長(zhǎng)生歷史學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題，一直困擾著諸多的歷史教師.雖然，歷史這門(mén)記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)乏味、枯燥，但是，如果我們歷史教師掌握了引導(dǎo)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)，并將自身的教學(xué)形式多樣化、內(nèi)容豐富化，并充分發(fā)揮特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性及積極性，這樣就可以充分提高美術(shù)特長(zhǎng)生的自主探究歷史問(wèn)題的綜合能力，全面提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高其歷史學(xué)習(xí)效率.

〔1〕王霏.歷史教學(xué)的“3+1”高效課堂模式探討[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011(16).

〔2〕陳剛.把準(zhǔn)歷史與社會(huì)課有效練習(xí)的“命脈”提高教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011(19).

〔3〕楊為林.論新課程改革下高中歷史教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011(19).

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1673-260X（2012）10-0259-02