高校思想政治理論課 “12343”實踐教學(xué)模式探討

楊國平

（安陽工學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，河南 安陽 4550007）

一 實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生在實踐中進一步理解和領(lǐng)會課堂所學(xué)的基本原理、概念，增強學(xué)生對馬克思主義的認同感、社會責(zé)任感，提高分析和解決問題的能力；促進大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

國家十分重視高校大學(xué)生思想政治理論課（以下簡稱思政課）的實踐教學(xué)工作。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā) 〔2004〕16號）明確提出把堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的一個基本原則。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政 〔2005〕5號）進一步強調(diào)，高校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。2012年，教育部等《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政〔2012〕1號）指出：“把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入學(xué)校教學(xué)計劃”，“規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，合理增加實踐課時”；“積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構(gòu)建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效，開創(chuàng)新局面?！?/p>

所以，各高校要充分發(fā)揮思想政治理論課對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道作用，努力探索行之有效的實踐教學(xué)模式，進一步強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

二 思想政治理論課 “12343”實踐教學(xué)模式內(nèi)容

我校在廣泛借鑒國內(nèi)高校思想政治理論課實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，提出了思政課“12343”實踐教學(xué)模式。即：

樹立一個觀念——大實踐觀；

利用二個平臺——校內(nèi)和校外實踐教學(xué)平臺；

發(fā)揮三個作用——大學(xué)生的主體能動作用，高校組織的保障作用，思政課教師的指導(dǎo)作用；

做到四個結(jié)合——專項集中實踐與全員分散實踐相結(jié)合；思政課實踐教學(xué)和專業(yè)課實踐相結(jié)合；教學(xué)實踐和科研項目相結(jié)合；多種實踐方式相結(jié)合；

實現(xiàn)三個目標(biāo)——根本目標(biāo)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；主要目標(biāo)是提高思政課教學(xué)效果；直接目標(biāo)是提高思政課教師實踐教學(xué)指導(dǎo)能力。

（一）樹立一個觀念：“大實踐觀”

樹立 “由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、思政部負責(zé)、學(xué)工黨團和教學(xué)院系等各職能部門協(xié)調(diào)配合、綜合運用各種實踐教學(xué)方式、全體學(xué)生參與、保障機制健全”的理念，打破過去實踐教學(xué)由思想政治理論教學(xué)部 （以下簡稱思政部）單打獨斗、實踐形式單一、參與學(xué)生少、無考核評價保障機制的局面。

（二）充分利用好兩大實踐教學(xué)平臺：校內(nèi)和校外實踐教學(xué)平臺

思政課實踐教學(xué)要充分利用好校內(nèi)和校外兩大平臺，開展豐富多才的實踐教學(xué)活動。

1.校內(nèi)實踐教學(xué)。主要有課堂實踐 （包括課堂討論、辯論、影視觀后感、案例分析、師生角色互換、模擬表演等）、課外閱讀實踐、講座、大學(xué)生社團活動、校園文化活動 （征文比賽、辯論賽、演講會、各種紀念活動）、網(wǎng)絡(luò)論壇等。

2.校外實踐教學(xué)。根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生參觀考察愛國主義教育基地、新農(nóng)村、文明社區(qū)、廠礦企業(yè)，了解改革開放以來我國在各方面所發(fā)生的深刻變化；與校團委、學(xué)工部合作，結(jié)合大學(xué)生志愿者行動、三下鄉(xiāng)、四進社區(qū)和暑期社會調(diào)查等活動，對學(xué)生進行奉獻、服務(wù)和感恩社會教育。

（三）充分發(fā)揮三個主體的作用

第一是突出大學(xué)生的主體作用。在實踐教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。要盡量讓學(xué)生通過自己的親身實踐、觀察和感受，獲得知識，加深對書本知識的理解，克服在實踐中遇到的各種問題。

第二是突出高校組織的保障作用。學(xué)校要成立專門機構(gòu) （可以掛靠思政部或其他部門），負責(zé)組織實施實踐教學(xué)、實踐基地建設(shè)和對外聯(lián)系等工作。

第三是突出教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對實踐教學(xué)的事前動員、主題擬定、調(diào)查培訓(xùn)、活動實施以及最后總結(jié)幾個環(huán)節(jié)[1]。

（四）具體實踐過程要做到四個結(jié)合

1.集中實踐與分散實踐相結(jié)合。集中實踐主要是根據(jù)理論課教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生利用周日參觀考察愛國主義教學(xué)基地、新農(nóng)村、敬老院、社區(qū)、工廠等，或在暑假參與校團委組織的 “三下鄉(xiāng)”、青年志愿者活動和公益勞動等小分隊的實踐活動。對于無法參加集中實踐的學(xué)生，可以進行分散實踐：以個人或小組形式，開展社會調(diào)查；或由學(xué)生在寒暑假回家進行考察調(diào)研。

2.思政課實踐教學(xué)和專業(yè)課實踐相結(jié)合。思政課實踐教學(xué)與專業(yè)課實踐教學(xué)的根本目標(biāo)是一致的，但側(cè)重點不同。思政課實踐教學(xué)為人才培養(yǎng)進行思想導(dǎo)航，指明正確的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，重在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教學(xué)生 “如何做人”；專業(yè)課實踐教學(xué)則是培養(yǎng)人才的具體技能，培養(yǎng)學(xué)生“如何做事”；思想政治教育貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，專業(yè)課實踐教學(xué)則以特定的專業(yè)人才培養(yǎng)作為思想政治教育的具體展示和物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。所以，思想政治理論課實踐教育必須與專業(yè)實踐教育相結(jié)合。思政課教師要主動與各院系聯(lián)系，了解各專業(yè)實踐教育的計劃和安排，及時布置思政課實踐教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在生產(chǎn)勞動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)[3]。

3.實踐教學(xué)和科研項目相結(jié)合。把思政課實踐教學(xué)與科研項目結(jié)合起來，一方面可以提高學(xué)生的科研水平和能力，另一方面也可以使學(xué)生在研究的過程中加深對某些理論問題的認識。具體做法就是思政課教師在實踐教學(xué)開始前，根據(jù)課程內(nèi)容，擬定研究題目，指導(dǎo)學(xué)生選題、調(diào)研、搜集資料、撰寫報告。這種科研實踐可以個人方式進行，也可以小組形式進行；學(xué)生可以單獨選題，也可以師生合作。既可以結(jié)合指導(dǎo)教師的大課題，也可以結(jié)合實踐教學(xué)主體自擬題目。

4.多種實踐方式相結(jié)合。在 “大實踐觀”視野下，思政課實踐教學(xué)應(yīng)沖破部門職能壁壘，構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)部門、校團委、學(xué)工部等多部門協(xié)調(diào)合作工作網(wǎng)絡(luò)；打破實踐場所束縛，綜合運用校內(nèi) （含課堂和校園文化）和校外兩大實踐場所；在課堂、校內(nèi)和校外實踐教學(xué)中，根據(jù)課程特點，靈活運用多種實踐教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果。

（五）實現(xiàn)三個目標(biāo)

開展實踐教學(xué)，主要實現(xiàn)三個目標(biāo)：根本目標(biāo)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；主要目標(biāo)是提高思政課教學(xué)效果；直接目標(biāo)是提高思政課教師實踐教學(xué)指導(dǎo)能力[4]。

三 “12343”實踐教學(xué)模式的保障機制

任何一種教學(xué)活動，都必須有相應(yīng)的保障機制。要真正發(fā)揮 “12343”實踐教學(xué)模式的實效性，必須從思想、組織管理、經(jīng)費、師資、基地、考核評價等方面提供保障條件。

（一）思想保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門要充分認識到，通過實踐教學(xué)可以實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，部門間需積極配合，提高效率。教師要認識到，只有通過實踐教學(xué)，才能加深學(xué)生對理論知識的理解、提高學(xué)生運用馬克思主義理論認識和解決問題的能力，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。大學(xué)生要充分認識到，實踐教學(xué)可以學(xué)到有用的知識，提高自身素質(zhì)。

（二）組織管理保障

第一，建立強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以校黨委委員為組長 （兼思政部主任或書記）、有關(guān)職能部門和思政部參加的思想政治理論課實踐教學(xué)指導(dǎo)小組，形成思想政治理論課教學(xué)部門、教務(wù)管理部門、學(xué)生管理部門、黨團系統(tǒng)等各司其職、齊抓共管、合力育人的良性格局。

第二，完善規(guī)范教學(xué)管理制度。教務(wù)處是實踐教學(xué)的主管部門，負責(zé)制定實踐教學(xué)計劃并監(jiān)督落實。思想政治理論課教學(xué)部負責(zé)制定實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的實施。實踐教學(xué)大綱的內(nèi)容：思政課實踐教學(xué)共52學(xué)時 （其中 “基礎(chǔ)”、“綱要”各8學(xué)時，“原理”12學(xué)時，“概論”24學(xué)時），2學(xué)分，實踐學(xué)時占總學(xué)時的21.6%。每學(xué)期開展實踐教學(xué)前，各教研室擬定所開課程的實踐教學(xué)方案，做到 “有計劃、有安排、有落實、有總結(jié)、有反饋”；實踐教學(xué)實行 “任課教師負責(zé)制”。校團委、學(xué)生處 （學(xué)工部）和各學(xué)院是實踐教學(xué)的協(xié)助單位，負責(zé)解決實踐教學(xué)場地、交通工具、教學(xué)場地、食宿以及學(xué)生的人身安全等問題。

第三，規(guī)范質(zhì)量保障機制。根據(jù)實踐教學(xué)計劃和大綱要求，對實踐教學(xué)，教師要精心組織、認真選題，嚴格培訓(xùn)、加強指導(dǎo)，做好總結(jié)評價考核。每次活動開始前，教師都會根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合社會熱點、難點問題，擬定10個左右的調(diào)研題目，讓學(xué)生每10個人為一組，任選一題 （也可自擬題目），以集中或分散的方式進行調(diào)查。思政部教師負責(zé)培訓(xùn)調(diào)查方法、注意事項和調(diào)查報告的撰寫技巧。在活動結(jié)束后，要求每組提交一篇不少于5000字的調(diào)查報告 （觀后感每人一篇，不少于3000字），最后擇優(yōu)評選，匯編成冊。最后挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上談感想和收獲，起到擴大影響、以點帶面的效果。

（三）經(jīng)費保障

經(jīng)費不足是制約高校思政課實踐教學(xué)順利開展的瓶頸問題。為保證高校思政課實踐教學(xué)的順利進行，國家教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) （暫行）》（教社科 〔2011〕1號）規(guī)定：“學(xué)校在保障思想政治理論課教學(xué)科研機構(gòu)正常的各項經(jīng)費的同時，本科院校按在校學(xué)生總數(shù)每生每年不低于20元、?？圃盒０丛谛W(xué)生總數(shù)每生每年不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項經(jīng)費用于教師學(xué)術(shù)交流、考察等，并隨著學(xué)校經(jīng)費的增長逐年增加。專項經(jīng)費安排使用明確，專款專用?！睂W(xué)校除應(yīng)保證校團委、學(xué)生處等部門的學(xué)生活動經(jīng)費外，還應(yīng)為思政部劃撥社會實踐費和實習(xí)實訓(xùn)費，以便有力地保證基本實踐教學(xué)活動的開展。

（四）師資保障

思想政治理論課要求教師既要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又要有較高的政治素質(zhì)；既要關(guān)注本學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)、國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，也要到社會實踐中去提高認識、更新觀念、增強素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)中緊密聯(lián)系實際，提高教學(xué)效果。

2009年，學(xué)校成立思想政治理論課教學(xué)部，人員少，年輕教師多，缺乏社會經(jīng)驗。為拓寬教師的視野，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校每年都安排4-6名教師外出參加學(xué)術(shù)會議和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時組織教師到福建古田、井岡山等革命圣地和改革開放發(fā)達地區(qū)參觀考察。為解決師資缺少問題，學(xué)校動員鼓勵優(yōu)秀輔導(dǎo)員和政工干部作為兼職教師加盟思政部，以打造一支專兼職結(jié)合的教師隊伍，壯大師資力量。

（五）基地保障

建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地是保證實踐教學(xué)活動長期開展的基本條件。在校領(lǐng)導(dǎo)和部門的努力下，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，學(xué)校建有紅旗渠、殷墟、中國文字博物館、岳飛紀念館、文峰區(qū)法院、少管所、開發(fā)區(qū)科教園社區(qū)等一批穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，同時還與附近的農(nóng)村、敬老院、福利院、馬氏莊園、尚百幫公司、鑫盛機床廠等保持長年合作，為實踐教學(xué)的順利開展提供良好的場所。

（六）考核機制保障

實踐教學(xué)的評價考核要符合教育教學(xué)規(guī)律，必須堅持過程與結(jié)果、動態(tài)考核與靜態(tài)考核、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的原則，評價方式要體現(xiàn)開放性和多樣性。采用期末成績加平時成績的方式，注重過程評價和結(jié)果評價的結(jié)合，期末卷面占70%，平時成績占30% （其中平時出勤、作業(yè)、發(fā)言等占10%，實踐教學(xué)20%）。運用口試面談、演講辯論、小論文、觀后感、調(diào)查報告等多種考評方式對學(xué)生的實踐教學(xué)進行打分。

另外，為調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，每次實踐教學(xué)結(jié)束后，思政部都要組織評選優(yōu)秀社會實踐調(diào)查報告和論文，匯編成冊，對其中特別優(yōu)秀者，頒發(fā)獎金和證書進行表彰。

總之，從 “12343”實踐教學(xué)模式的實際運用來看，同學(xué)們反映很好，在近三年的學(xué)生評教中，思政課教師多為優(yōu)秀。盡管還存在諸如考核評價不夠科學(xué)、與外部門合作需要進一步加強等問題，但總體來說，該模式對于提高高校思政課的教學(xué)效果和大學(xué)生的整體素質(zhì)，具有良好的作用。當(dāng)然，我們還需要改進存在的問題，使其進一步完善和提高。

[1][4]魯志美.試論高校思想政治理論課實踐教學(xué)的改革——兼論東北林業(yè)大學(xué)“三三”式實踐教學(xué)模式的探索[J].思想教育理論導(dǎo)刊，2010，（6）：75-79.

[2]鄭曉云.構(gòu)建高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)職稱體系的基本要素和基本原則[J].職教論壇，2011，（3）：41-43.

[3]殷培鳳.淺談高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式與創(chuàng)新[J].教學(xué)與探索，2010，（12）：148-149.