高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置上的優(yōu)化與探討
——談安徽三聯(lián)學(xué)院應(yīng)用型動(dòng)畫本科專業(yè)的建設(shè)

林亞杰，陶宗華，劉守鵬

（1，2.安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230601；3.廣東中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 中山 528436）

高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置上的優(yōu)化與探討
——談安徽三聯(lián)學(xué)院應(yīng)用型動(dòng)畫本科專業(yè)的建設(shè)

林亞杰1，陶宗華2，劉守鵬3

（1，2.安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230601；3.廣東中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 中山 528436）

在全國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展進(jìn)程中,直接帶動(dòng)了高校開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)數(shù)量的激增，動(dòng)畫教育的辦學(xué)層次和方向也呈現(xiàn)出多樣性.而這其中,應(yīng)用型本科專業(yè)是高等院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平的根本.本文以安徽三聯(lián)學(xué)院動(dòng)畫本科專業(yè)為例，從應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)的意義、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，探討應(yīng)用型動(dòng)畫本科專業(yè)的建設(shè).

高校；動(dòng)畫；本科；應(yīng)用型；建設(shè)

中國動(dòng)畫教育起步于20世紀(jì)50年代,在今后長達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里,發(fā)展緩慢、時(shí)斷時(shí)續(xù).本世紀(jì)初,在美國、日本、韓國等國動(dòng)畫業(yè)高發(fā)展高收益的強(qiáng)烈刺激和中央大力倡導(dǎo)、積極扶持下,中國動(dòng)畫教育僅短短幾年便驟然空前繁榮,目前，高校動(dòng)畫專業(yè)以及社會(huì)各類動(dòng)畫培訓(xùn)和各種制作機(jī)構(gòu)也應(yīng)時(shí)而起、多如牛毛.動(dòng)畫教育的“大躍進(jìn)”,一方面隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,高等院校動(dòng)畫專業(yè)也進(jìn)行著跨越式的發(fā)展，為迅速改變我國動(dòng)畫業(yè)落后面貌起到了巨大的推動(dòng)作用.動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的人才，高等院校責(zé)無旁貸的肩負(fù)著為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的重任；另一方面,跨越式的發(fā)展過程中，各地高校踴躍辦學(xué)，不可避免的出現(xiàn)了部分院校在不具備辦學(xué)條件的情況下,無計(jì)劃地大規(guī)模建院設(shè)系,盲目地大批招生,也不可避免地給動(dòng)畫教育帶來了難以克服的弊端，本文以安徽三聯(lián)學(xué)院為動(dòng)畫本科專業(yè)為例探討該專業(yè)的建設(shè).

專業(yè)建設(shè)背景：

2005年6月，國家廣電總局提出了《關(guān)于促進(jìn)我國動(dòng)畫創(chuàng)作發(fā)展的具體措施》；

2007年4月，國家級動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地落戶安徽合肥、蕪湖；

2009年8月，安徽省委省政府出臺(tái)了《關(guān)于加快建設(shè)文化強(qiáng)省的若干意見》；

2009年9月，國務(wù)院頒布《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》；

2011年4月，安徽省文化廳頒布《安徽省“十二五”時(shí)期動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》；

2011年11月，經(jīng)濟(jì)日報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國動(dòng)畫及多媒體行業(yè)還需要是15-20萬的人才，而每年能夠提供的合格人才僅為1萬人左右，隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的壯大，這個(gè)缺口還會(huì)不斷加大.

近幾年來，國家和省市在大力扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，省內(nèi)各大高校為順應(yīng)市場對人才的需求也涌現(xiàn)出興辦動(dòng)漫及相關(guān)專業(yè)的熱潮，截止到2010年安徽省共有45所院校開設(shè)了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè).其中，本科高校有13所，包括安徽師范大學(xué)、安徽三聯(lián)學(xué)院等；33所高等院校開設(shè)?？茖哟蔚膭?dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，包括安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等.據(jù)省教育廳統(tǒng)計(jì)，2009-2010學(xué)年，全省普通本科高校動(dòng)畫專業(yè)、高職高專院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專科專業(yè)在校生5477人.安徽三聯(lián)學(xué)院在這樣的大背景下也敏銳的捕捉到民辦院校在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的機(jī)遇.從2006年開始安徽三聯(lián)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開始招生；2011年安徽三聯(lián)學(xué)院藝術(shù)系動(dòng)畫本科專業(yè)和影視動(dòng)畫專科專業(yè)開始招生；2012年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)開始申報(bào).也在同一年，學(xué)院關(guān)于籌建安徽三聯(lián)學(xué)院國際動(dòng)漫學(xué)院提上了議程.在這樣喜人的形式下，作為一個(gè)從申報(bào)到設(shè)立以及才招生一年的年輕專業(yè)而言，如何在專業(yè)設(shè)立之初就體現(xiàn)出自己辦學(xué)的特色之處就顯得尤為重要了.

安徽三聯(lián)學(xué)院是國家教育部批準(zhǔn)建立的、具備學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的普通本科高校.學(xué)院擁有第一、第二兩個(gè)緊鄰的校區(qū).占地面積共898畝，校舍建筑面積26萬平方米.建有各類實(shí)驗(yàn)室70余個(gè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值5600萬元，館藏紙質(zhì)圖書71萬冊.學(xué)院開設(shè)本科專業(yè)23個(gè)，高職專業(yè)39個(gè)，目前在校生一萬余人.其中能夠?qū)?dòng)畫專業(yè)起到支撐的本科專業(yè)有戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程.專科專業(yè)有動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視動(dòng)畫、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì).擁有一批與專業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)室.

但是我認(rèn)為這些僅是我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件，但還不足以體現(xiàn)出我們的優(yōu)勢，類似的條件在如今的多數(shù)高校中或多或少都已具備.但多數(shù)高校在動(dòng)畫專業(yè)上都面臨或存在的問題集中在動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不明確；師資力量嚴(yán)重不足；資金短缺；動(dòng)畫教育與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)；教學(xué)指導(dǎo)思想上,普遍重視技術(shù)培訓(xùn),輕視史論教學(xué),重視三維動(dòng)畫,輕視手繪動(dòng)畫；教育質(zhì)量良莠不齊等方面.那么結(jié)合這些問題我們年輕的動(dòng)畫專業(yè)如何避免走前人走過的彎路，走出自己的特色之路呢？我想應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1 明確動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置與樹立特色培養(yǎng)目標(biāo)

20世紀(jì)90年代全國只有北京電影學(xué)院一家開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)歷教育.形成鮮明對比的是，截至2009年，我國開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本?？圃盒＿_(dá)到1279所，動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)達(dá)到1877個(gè)，每年有數(shù)以萬計(jì)的畢業(yè)生走向社會(huì).短短10年，動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫人才數(shù)量獲得了幾何級數(shù)的增長.查看多數(shù)高校的該專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案會(huì)發(fā)現(xiàn)，有這樣一部分高校在沒有相關(guān)的辦學(xué)條件下，屬于“沒有困難制造困難”式的強(qiáng)行開設(shè)，或是有些高校的人才培養(yǎng)方案有著驚人的相似，毫無特色和實(shí)用性.

據(jù)中國教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思發(fā)布的最新大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，動(dòng)畫專業(yè)本科畢業(yè)生的失業(yè)率2010—2012年連續(xù)排名紅牌專業(yè)之首，此處的紅牌是指失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè).一方面是產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才需求的巨大缺口，另一方面是專業(yè)的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn).形成如此巨大的反差.總的來說近年來動(dòng)漫人才培養(yǎng)的快速發(fā)展，很大程度上彌補(bǔ)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大人才缺口.但從上述數(shù)據(jù)中我們也要清楚的認(rèn)識到，目前我國動(dòng)漫人才培養(yǎng)的層次過于單一，且過于側(cè)重于制作技術(shù)人才，動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的崗位實(shí)際需求不盡匹配，企業(yè)對人才技能水平的要求與學(xué)校實(shí)際教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施存在差距等等，但對于動(dòng)漫的原創(chuàng)、編劇以及產(chǎn)品的市場開發(fā)等人才的培養(yǎng)缺乏規(guī)劃，導(dǎo)致了動(dòng)漫人才市場需求量大卻供應(yīng)嚴(yán)重不足的局面.這是一個(gè)不爭的事實(shí).

安徽三聯(lián)學(xué)院為應(yīng)用型本科高校.作為創(chuàng)新型、應(yīng)用型本科專業(yè)首先要突出專業(yè)的創(chuàng)新亮點(diǎn)和務(wù)實(shí)的應(yīng)用實(shí)效性，安徽三聯(lián)學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)隸屬于藝術(shù)系.藝術(shù)系已有13年的辦學(xué)歷史，目前各類在校生有千余人，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，擁有5個(gè)本科專業(yè)，4個(gè)?？茖I(yè).藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是自學(xué)院升本后首批設(shè)置的本科專業(yè)，動(dòng)畫作為一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)形式設(shè)立在藝術(shù)系符合專業(yè)設(shè)置要求.動(dòng)畫專業(yè)學(xué)制為全日制本科四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)目標(biāo)是要做到為本專業(yè)培養(yǎng)熟悉動(dòng)畫行業(yè)文化創(chuàng)意原理與技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段，并勝任動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作生產(chǎn)一線工作需要，既具有動(dòng)畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，又能勝任二維動(dòng)畫制作工作職業(yè)崗位的應(yīng)用型高技能專門人才.這也就明確了以學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與原創(chuàng)意識的培養(yǎng)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的能力鍛煉為培養(yǎng)目標(biāo).

2 加大師資建設(shè)與辦學(xué)資金的投入

師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重要保證.但同時(shí)師資也是目前制約各個(gè)高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素之一，多數(shù)高校都存在共同問題：缺少專業(yè)教師，未從事過動(dòng)畫制作的人員擔(dān)當(dāng)教師；公司人員支撐教學(xué)部門的門面，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；重技術(shù)，輕藝術(shù)；重理論，輕實(shí)踐；培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)造性，成為嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的瓶頸.

我院在動(dòng)畫專業(yè)從設(shè)立之初就一直對師資建設(shè)高度重視，目前該專業(yè)共有動(dòng)畫及相關(guān)專業(yè)教師20余人.其中副高級以上職稱3人，中級職稱6人，本科學(xué)歷期間為動(dòng)畫專業(yè)的5人.但與學(xué)校發(fā)展和專業(yè)要求相比，專業(yè)師資隊(duì)伍還存在不少差距，主要表現(xiàn)在：專任教師數(shù)量不足，現(xiàn)有教師教學(xué)工作量繁重.另外從目前專任教師的教學(xué)和研究方向來看，軟件技能類師資偏少，尤其是特效和三維類的師資很弱，兼課教師數(shù)量偏大；結(jié)構(gòu)不合理.本科學(xué)歷期間為動(dòng)畫專業(yè)的教師比例較低，35歲以下青年教師比例較大，青年教師仍需進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)、學(xué)歷學(xué)位層次和教學(xué)水平，專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例較低.專業(yè)帶頭人梯隊(duì)尚未形成；重點(diǎn)課程師資力量不強(qiáng)；專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng).

資金投入方面，安徽三聯(lián)學(xué)院也和其他很多高校一樣面臨捉襟見肘的境地.安徽三聯(lián)學(xué)院屬于民營辦學(xué)性質(zhì)，教學(xué)資金的投入由學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃撥給，目前專業(yè)資金在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量及設(shè)備數(shù)量投入力度上還存在一定的不足.應(yīng)在現(xiàn)先已擁有得圖形圖像處理實(shí)驗(yàn)室，雕塑實(shí)驗(yàn)室和服裝實(shí)驗(yàn)室及戲劇舞臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、傳統(tǒng)動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上加大對三維動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室和后期編輯實(shí)驗(yàn)室以及定格動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室的建設(shè).從而能夠進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)水平.為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件，使學(xué)生充實(shí)課堂的理論知識.

3 優(yōu)化動(dòng)畫專業(yè)課程體系與產(chǎn)業(yè)接軌

有效而完善的課程體系是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型動(dòng)畫本科人才的培養(yǎng)的保障，應(yīng)用型人才是指把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)的人才.也就是要求在實(shí)際培養(yǎng)過程中要求學(xué)生在理論研究的過程中結(jié)合實(shí)踐具備一定的創(chuàng)新應(yīng)用能力并能服務(wù)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的實(shí)際生產(chǎn).所以動(dòng)畫專業(yè)課程體系建設(shè)是為企業(yè)培養(yǎng)合適人才、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn).從知識面上說要達(dá)到科學(xué)、專業(yè)、實(shí)踐和過程的特性，從學(xué)生自身來說，要讓他們具有文化和綜合素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬?不要以過去傳統(tǒng)的觀念設(shè)置課程，除了專業(yè)課、選修課等類別，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的探索過程和思考過程，融入實(shí)踐，這樣的課程設(shè)置更符合動(dòng)畫企業(yè)的實(shí)際需求.

在目前開設(shè)的主要課程如：視聽語言、動(dòng)畫造型基礎(chǔ)、數(shù)碼影像基礎(chǔ)、劇本創(chuàng)作、表演基礎(chǔ)、原畫設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫創(chuàng)作基礎(chǔ)、動(dòng)畫技法、動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)、后期合成、二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作、三維動(dòng)畫等課程基礎(chǔ)上.成立各個(gè)動(dòng)畫項(xiàng)目教研室，對課程實(shí)行模塊區(qū)分，以學(xué)生自主選擇為主，教研室引導(dǎo)為輔，結(jié)合目前產(chǎn)業(yè)鏈中所需人才要求，運(yùn)用“設(shè)立或引入項(xiàng)目式”、“案例型”、“行為導(dǎo)向”和“專題研討式”等教學(xué)方法，將專業(yè)主干課程融入到各個(gè)模塊中.

建立成績評價(jià)體系.傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)評價(jià)以單科考核形式判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主，易造成片面性，而忽略個(gè)性.如何突出個(gè)性培養(yǎng)，使個(gè)性強(qiáng)、興趣點(diǎn)集中的學(xué)生得到客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.這就可以通過以模塊中項(xiàng)目所涉及到得課程綜合起來，按分工的工作量及完成情況進(jìn)行量化.按作品的種類和技術(shù)難度及創(chuàng)作效果等形式綜合評價(jià)，建立全新的評價(jià)體系.學(xué)生可以在一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目中同時(shí)參與.這樣一方面減少了學(xué)生在疲于應(yīng)對各個(gè)單科的考核的同時(shí)又省出時(shí)間投入到項(xiàng)目的實(shí)際鍛煉過程去，使學(xué)生在項(xiàng)目中及時(shí)運(yùn)用多課目理論與技術(shù)相結(jié)合.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識.豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成產(chǎn)業(yè)對人才需求的接軌.

4 積極開拓實(shí)訓(xùn)、就業(yè)市場構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化

安徽三聯(lián)學(xué)院2011級動(dòng)畫本科生人數(shù)為30余人.雖說還沒有一屆畢業(yè)生，但未雨綢繆還是很重要的，實(shí)訓(xùn)就業(yè)是人才培養(yǎng)方案中重要的環(huán)境，是對之前教學(xué)成果的檢驗(yàn).目前，在部分動(dòng)畫本科辦學(xué)中實(shí)施的“產(chǎn)學(xué)研一體化”合作模式主要有兩種：一是將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)移至企業(yè)，讓學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)生產(chǎn).這種模式的不足，主要在于動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)時(shí)長的要求與本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)開設(shè)有限之間的矛盾，難以達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果.二是校企合作辦學(xué)，企業(yè)承擔(dān)主要專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù).這種模式極易造成企業(yè)將低端加工生產(chǎn)環(huán)節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)，忽視了本科教育對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求.

因此，研究創(chuàng)立動(dòng)畫本科專業(yè)與動(dòng)漫企業(yè)共同培養(yǎng)人才的新機(jī)制迫在眉睫.

首先，在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中建立將小型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目引入教學(xué)的合作模式.小型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的引入可以在不影響動(dòng)畫本科教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué).該模式既可使學(xué)生全面了解動(dòng)畫項(xiàng)目的運(yùn)作過程，又可在具體專業(yè)課程教學(xué)中融入相應(yīng)的項(xiàng)目內(nèi)容，既符合了本科教育對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又在學(xué)制內(nèi)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力.當(dāng)然，動(dòng)漫企業(yè)畢竟不是校辦工廠，這就需要兼顧到動(dòng)漫企業(yè)的利益，站在企業(yè)的角度，與高校合作可以依托高校培養(yǎng)適用于企業(yè)需求的專門人才，減少企業(yè)對員工培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，其次高校的設(shè)備、師資是企業(yè)理想的項(xiàng)目研發(fā)之處.尤其是對中小型動(dòng)漫企業(yè)具有較大的吸引力.

其次，加大與動(dòng)漫企業(yè)的聯(lián)系與合作，在教學(xué)計(jì)劃的大二及大三期間各安排相應(yīng)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生對于動(dòng)漫企業(yè)運(yùn)行環(huán)境和各類動(dòng)漫企業(yè)的崗位性質(zhì)的了解不能停留在課堂上的一帶而過或是網(wǎng)絡(luò)資源中的模糊概念.到企業(yè)去可加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識的深度，找到自身差距，從而進(jìn)一步明確自己要學(xué)朝什么方向?qū)W，怎么去學(xué)了.

如今大學(xué)生就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，動(dòng)畫又處于紅牌專業(yè)之首，但我們要清楚的認(rèn)識到并不是就業(yè)市場飽和而是很多高校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)對人才的要求有距離.

安徽三聯(lián)學(xué)院自始至終遵循著高等教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”，牢固樹立“依法辦校、專家治校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、人才興校”的辦學(xué)理念.堅(jiān)持走校企合作之路，相關(guān)專業(yè)已在省內(nèi)外建立就業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地118個(gè)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎.連續(xù)10屆的畢業(yè)生平均一次性就業(yè)率達(dá)97%.2004、2008、2009、2010 年先后四次被授予“安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號.2011年榮獲“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位”.

綜上所述，我們有理由相信通過對專業(yè)的不斷完善和建設(shè)，我校動(dòng)畫專業(yè)能夠走出一條屬于自己的應(yīng)用性本科辦學(xué)特色之路，為安徽動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量.

〔1〕鄭玉明.動(dòng)畫項(xiàng)目營銷管理[M].北京:高等教育出版社,2010.

〔2〕王桂茂,張黎.培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)與設(shè)計(jì)人才[M].美術(shù)學(xué)報(bào),2006.

〔3〕湯躍明.探析我國高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010.

〔4〕劉永剛.新辦動(dòng)畫專業(yè)問題的探討[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào),2007.

G642

A

1673-260X（2012）10-0193-03

安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究科研項(xiàng)目（2010sk533）；安徽三聯(lián)學(xué)院人文社科基金項(xiàng)目；安徽三聯(lián)學(xué)院自然科學(xué)基金項(xiàng)目