高校體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)研究

高鵬堯

（德州學(xué)院 體育學(xué)院，山東 德州 253023）

高校體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)研究

高鵬堯

（德州學(xué)院 體育學(xué)院，山東 德州 253023）

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到健身娛樂(lè)的重要性，國(guó)家也倡導(dǎo)終身體育、健康第一的觀念.高校作為人才培養(yǎng)基地，在體育教學(xué)方面肩負(fù)著重要的責(zé)任.但是在實(shí)踐教學(xué)中，存在著諸多問(wèn)題需要進(jìn)一步解決，其中，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性顯得尤為突出，已成為制約學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的障礙.本文以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的幾個(gè)因素，進(jìn)一步提出改進(jìn)的方法，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展盡一份力.

主動(dòng)性；情感；動(dòng)機(jī)；體育俱樂(lè)部

高校是人才培養(yǎng)基地，能否培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的全面發(fā)展人才，體育也起到至關(guān)重要的作用.在高校體育教學(xué)越來(lái)越受關(guān)注的今天，我們可以看到，如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成練好的鍛煉習(xí)慣，已成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題.而通過(guò)唯物辯證法中內(nèi)外因的辯證關(guān)系我們可以知道，內(nèi)因是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因.因而，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能有效推動(dòng)高校體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣.

1 學(xué)生主動(dòng)性概述

新時(shí)期，學(xué)校教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，也就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，由“一切以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這已經(jīng)成為教育界的普遍共識(shí).具體涉及到體育教學(xué)中也就是，在體育教學(xué)中，堅(jiān)持把學(xué)生看成主體，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

主動(dòng)性是指?jìng)€(gè)體按照自己規(guī)定或設(shè)置的目標(biāo)行動(dòng)，而不依賴外力推動(dòng)的行為品質(zhì).學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，不僅體現(xiàn)了他的動(dòng)機(jī)、情感和價(jià)值觀念，也預(yù)示他運(yùn)動(dòng)行為的傾向.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的多少直接影響著他日后能否形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣.

2 影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的主要因素

一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)男女生的調(diào)查，反映了高校大學(xué)生對(duì)體育課程的基本態(tài)度.其中70%的大學(xué)生認(rèn)為在體育課堂上所學(xué)的知識(shí)技能都自己很重要；但是，與此相矛盾的是，61%的學(xué)生很少與老師互動(dòng)，也就是說(shuō)學(xué)生缺少主動(dòng)性.在原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法不能提高自己的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)手段較單一.由此我們可以看到學(xué)校的教學(xué)模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的過(guò)程中起著重要的作用，當(dāng)然，學(xué)生自身的因素也是不容忽視的.

2.1 學(xué)生自身因素

2.1.1 學(xué)生的練習(xí)基礎(chǔ)

從小到大學(xué)生有沒(méi)有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣對(duì)學(xué)生主動(dòng)性起到重要影響.有些學(xué)生自幼比較愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持了下來(lái)，這樣的話，在大學(xué)體育課程中自然會(huì)比較積極主動(dòng)；而由于大部分學(xué)生從小接受的就是應(yīng)試教育，長(zhǎng)期忽視體育鍛煉，所以大部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的基礎(chǔ)，甚至很多學(xué)生由于長(zhǎng)久不參加戶外鍛煉，性格也內(nèi)向了很多，特別是女生，在大學(xué)體育課中出現(xiàn)逃避情緒.

2.1.2 學(xué)生的情感基礎(chǔ)

學(xué)生的情感基礎(chǔ)也就是學(xué)生對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度.體育情感側(cè)重于對(duì)體育認(rèn)知方面的體驗(yàn)和感受，對(duì)人們的體育行為起穩(wěn)定和調(diào)配的作用.隨著全民熱愛(ài)體育熱潮的到來(lái)，大部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉持積極肯定的態(tài)度，但是在行動(dòng)上卻略顯遲緩，覺(jué)得鍛煉身體是一項(xiàng)既浪費(fèi)時(shí)間又很辛苦的活動(dòng)，這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有形成對(duì)體育鍛煉深層穩(wěn)定的情感.

2.1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響學(xué)習(xí)的過(guò)程和最終的結(jié)果.很多大學(xué)生對(duì)待大學(xué)體育依然是敷衍式的學(xué)習(xí).他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能就是讓自己的體育成績(jī)合格，不影響自己的綜合成績(jī).其實(shí)，現(xiàn)代體育教學(xué)的目的是想讓學(xué)生形成終身體育的觀念，只有這樣，才能將體育寓于生活，將體育鍛煉延伸到以后的生活中.所以說(shuō)，體育教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

2.2 教學(xué)因素

2.2.1 體育課堂的教學(xué)模式

課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.前面的數(shù)據(jù)調(diào)查就充分說(shuō)明了這一點(diǎn).但是目前我國(guó)高校的體育教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)的，教學(xué)內(nèi)容上偏重對(duì)技能的訓(xùn)練，教學(xué)方法以填鴨式為主，一切以教師為主體，忽視學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且在學(xué)習(xí)結(jié)果考核上偏重對(duì)技能水平、出席情況的考核，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，這也在一定程度上挫傷了學(xué)生對(duì)體育的熱情.

2.2.2 教師的教學(xué)水平

教師是連接學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的橋梁，再好的教學(xué)內(nèi)容如果得不到教師融會(huì)貫通、深入淺出的講解，也必然會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.優(yōu)秀的教師不但懂得在教學(xué)中授之以漁的道理，而且能夠以有效地方法促使學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們或許自身就風(fēng)趣幽默，或許能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛.總之，優(yōu)秀的教師在教學(xué)中能夠照顧到每一位學(xué)生，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

2.3 教學(xué)設(shè)備與投入

體育課程的教學(xué)不同于其他普通學(xué)科，對(duì)場(chǎng)地設(shè)備有著嚴(yán)格的要求.如果學(xué)校設(shè)備不足，場(chǎng)地有限的話，不但影響教師的教學(xué)發(fā)揮，而且也會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.試想，如果學(xué)校的體育設(shè)備陳舊而且數(shù)量有限，體育課堂上就會(huì)出現(xiàn)大部分學(xué)生在圍觀，只有小部分學(xué)生在練習(xí)的狀況，這就會(huì)使得原本就對(duì)體育課有抵觸情緒的學(xué)生更加逃避體育鍛煉.

3 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的有效方法

3.1 從內(nèi)部入手，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性

首先，不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，為學(xué)生制定循序漸進(jìn)的鍛煉計(jì)劃，對(duì)于基礎(chǔ)稍弱點(diǎn)的學(xué)生不要急于求成，對(duì)于基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生要充分的發(fā)掘潛力，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)出你追我趕，積極主動(dòng)的狀態(tài).其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，獲得良好的情感體驗(yàn).某一次完美的跳躍，某一次大膽的投擲亦或是某一個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，也許瞬間就能啟動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育的全部熱情.首先要勇于嘗試，然后就會(huì)獲得難忘的情感體驗(yàn)，最后就會(huì)燃起對(duì)體育鍛煉的熱情，所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都要鼓勵(lì)自己積極投入到體育鍛煉中來(lái).

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，從外部引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性

3.2.1 甄選教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教材已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，因而學(xué)校要甄選教材，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，摒棄陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容.在體育項(xiàng)目上，也不要拘泥于傳統(tǒng)的鍛煉項(xiàng)目，比如田徑，籃球、足球、乒乓球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng).現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代精神比較強(qiáng)，追求新穎變化，所以，學(xué)校可以創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)一些新的項(xiàng)目比如網(wǎng)球、滑冰等等，以便于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

3.2.2 組織形式多樣的教學(xué)方式

在教學(xué)方式上，拘泥于傳統(tǒng)的講授式，可以組織比賽、進(jìn)行游戲等，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得體育鍛煉.分組教學(xué)，容易形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣有利于充分我覺(jué)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，在運(yùn)動(dòng)中獲得成就感，也有利于學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神.

3.2.3 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的體育學(xué)習(xí)，都很期待自己餓學(xué)習(xí)效果，但是學(xué)生間必然是有基礎(chǔ)差異的，如果一味強(qiáng)調(diào)對(duì)技能水平的考核，可能會(huì)挫傷部分學(xué)生的積極性.學(xué)校恰好應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)成績(jī)的期望，進(jìn)行科學(xué)的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)體育的鍛煉.更有部分學(xué)生學(xué)生一味逃避體育鍛煉，但是他們又很害怕自己的成績(jī)會(huì)不合格.所以，教師要綜合各方面因素，建立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)體系，淡化考試的甄別功能，細(xì)化考試評(píng)價(jià)內(nèi)容，將集中考試轉(zhuǎn)變?yōu)榉蛛A段的多次考試.希望通過(guò)這些努力，能夠最大程度的照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒，引導(dǎo)他們投入到體育鍛煉中來(lái).

3.3 提高教師素質(zhì)

目前，由于高校對(duì)體育教育的忽視，導(dǎo)致高校的體育老師隊(duì)伍比較松散.很多教師長(zhǎng)期沿用自己的固有教學(xué)模式，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行改革，是高校體育教學(xué)效果遲遲得不到改善的一個(gè)重要原因.并且，部分體育教師的專(zhuān)業(yè)技能很強(qiáng)，但文化素質(zhì)卻比較低，對(duì)學(xué)科研究熱情不夠，這勢(shì)必影響高校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.更有甚者，一人身兼多只，在多所學(xué)校兼職教學(xué)，或者在健身房當(dāng)私人教練，致使個(gè)人教學(xué)精力分散，更無(wú)力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

但是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師是關(guān)鍵.所以，高校應(yīng)該從多方面入手，提高教師的素質(zhì).首先，要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)結(jié)果的考核.這樣有利于形成教師間的公平競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)教師積極投入到教學(xué)研究中來(lái).其次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加多種形式的學(xué)術(shù)交流，積極投入到學(xué)科研究中來(lái).第三，團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍.對(duì)于身兼多職的情況應(yīng)該給予制止，嚴(yán)肅教師隊(duì)伍紀(jì)律，同時(shí)，加強(qiáng)教師間的交流合作，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的團(tuán)體.

3.4 建立民主平等的師生關(guān)系

和諧民主的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ).由于大部分學(xué)生受傳統(tǒng)教育的影響，感覺(jué)教師高高在上，不干與教師進(jìn)行過(guò)多的交流，總是敬而遠(yuǎn)之.而教師則習(xí)慣于把自己當(dāng)成課堂的主角，一貫操控學(xué)生的思維.這樣只會(huì)將教學(xué)過(guò)程生硬化，不利于學(xué)生靈活發(fā)揮，也不利于教師自身的提高.因此，教師在課堂上，要將主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，通過(guò)學(xué)生喜歡的組織形式來(lái)進(jìn)行教學(xué).引導(dǎo)學(xué)生積極探索，敢于指出教師的錯(cuò)誤，敢于質(zhì)疑課本的理論知識(shí).在課外，教師也要積極與學(xué)生交流學(xué)習(xí)生活心得，把學(xué)生當(dāng)朋友，真誠(chéng)對(duì)待.只有這樣，才能讓學(xué)生感受到尊重與寬容，形成民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái).

3.5 大力發(fā)展體育俱樂(lè)部

適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校體育教學(xué)可以采取豐富多彩的形式.而學(xué)生在大學(xué)時(shí)期也都充滿活力，對(duì)新穎的活動(dòng)具有強(qiáng)烈的參與意識(shí).因此，體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部是很值得推薦的一種形式.它建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自我管理.另外，大學(xué)生體育社團(tuán)也很受歡迎.這兩種方式都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，合理利用課余時(shí)間，有計(jì)劃有步驟有目的的參加體育鍛煉，這樣，在鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也磨練了意志，加強(qiáng)了同學(xué)間的感情，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都非常有利.由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部是一種有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方式，值得高校推廣實(shí)踐.

3.6 加大體育投入

充足的體育場(chǎng)地和設(shè)施是體育教學(xué)的保障，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的保障.高校體育資源捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課程望而卻步.隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育教育的投入，更新體育設(shè)備，補(bǔ)充體育活動(dòng)場(chǎng)地，滿足廣大學(xué)生的需求.

4 小結(jié)

21世紀(jì)的高校教育中，學(xué)生才是主體.學(xué)校、教師要懂得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)退，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性.學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，不但能較快的掌握體育技能，而且能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，更深入的理解體育鍛煉的精髓.這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果都有著深遠(yuǎn)的意義.只有這樣，才能讓學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí).也只有這樣，才能推動(dòng)高校體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

〔1〕邵德偉.從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)——學(xué)校體育課程改革的教學(xué)模式[J].體育與科學(xué)，2001.

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〔3〕內(nèi)在動(dòng)國(guó)對(duì)體育教學(xué)效果的影響[J].紀(jì)和江體育學(xué)通訊，1988（2）.

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1673-260X（2012）06-0163-03