創(chuàng)新思政教育措施 加強心理教育的開展

李飛

（赤峰學院 人事處，內蒙古 赤峰 024000）

創(chuàng)新思政教育措施 加強心理教育的開展

李飛

（赤峰學院 人事處，內蒙古 赤峰 024000）

思政教育是保證社會群體往國家所要求方向發(fā)展的重要舉措.本文以大學生思想現狀為例，分析大學生思想狀況，根據目前高校思想教育現狀，探討創(chuàng)新思政教育的措施，加強大學生心理教育的開展.

思政教育；心理教育；創(chuàng)新；大學生

思政教育，即思想政治教育，是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動.而大學生即將從學?？缛肷鐣蔀樽鎳ㄔO的主力軍，思想政治教育顯得尤為重要.但現在高校思政教育普遍以課程形式開展，存在固定性、刻板性等問題，因此創(chuàng)新思政教育措施是思政教育發(fā)展的關鍵，而心理教育又是思政教育的重要部分，在創(chuàng)新思政教育措施的同時，要著重加強心理教育的開展.

1 大學生思想狀況

大學生是社會上最有朝氣的群體，肩負著祖國的未來，承擔著建設小康社會、興盛民族、國家發(fā)展的重要責任.因此，了解大學生的思想狀況，才能制定有效的思政教育措施，引導學生往社會主義建設方向發(fā)展.就目前來看，當代大學生的思想主流仍是健康、積極、向上的，但仍存在不少問題，在學校與社會的過渡中，存在著很多矛盾：

1.1 個性化與自我化

社會經濟越發(fā)達，人對個性化的追求就越強烈.現在大學生，尤其是90后，他們個性獨立，有強烈的自我意識.隨著網絡的深入，接觸世界的渠道越來越廣，開闊了眼界，對新事物、新觀念接觸快，思想獨立而開放.在學習上，具有自主性、積極性，有自己的獨立思考，動手和創(chuàng)新能力都比上一代有極大的提高，他們敢于對經典提出質疑，不盲從，敢于驗證.在生活上，他們敢于突破，在語言、服飾、愛好、性格上都體現出自己的個性，不與他人相同，追求非主流、去大眾化.這種個性化的發(fā)展，一方面形成了大學生個性張揚、自信樂觀的群體特點，但另一方面，大學生過分偏重個性和自我的發(fā)展，容易對社會、集體缺乏責任感，只注重個人價值的實現.追求個人利益，而損害他人利益，導致他們的人際關系僵化，經常因一些小事而與他人發(fā)生口角，甚至打架，嚴重者甚至觸犯法律.如2004年的馬加爵、2010年的藥家鑫事件.馬加爵是云南大學的學生，本是一個孝順父母的好學生，只因打牌的時候與同學發(fā)生了口角，就殺害自己的四個同學；而同樣是“天之驕子”的藥家鑫，在開車撞傷人之后逃逸，發(fā)現對方有可能記下自己的車牌號碼后，又開車回去刺對方數刀致對方死亡.再如2011年合肥“官二代”陶汝坤求愛不成致女友毀容事件，陶汝坤潑火機油使女友周巖毀容，面對周巖父母的控訴，還拒絕道歉，態(tài)度囂張，行為極其惡劣.上述事例，都說明了大學生在個性化發(fā)展中誤入了歧路，缺乏責任感，自我意識發(fā)展到極端.

1.2 務實化與功利化

社會主義市場經濟的發(fā)展，競爭越來越激烈，在與社會接觸愈來愈多的情況下，大學生的生活也逐漸社會化，在家庭寵愛、保護環(huán)境下長大的80、90一代，包括許多獨生子女，也自覺提高自身素質，努力學習專業(yè)知識、加入各種社團、到社會找兼職、考取各種證書，以增加將來就業(yè)的優(yōu)勢，適應社會的發(fā)展.然而社會強調物質利益、追求利潤最大化，以及西方拜金主義思想，也會誤導大學生，過分追求功利而忽視了精神方面的發(fā)展，把賺錢、升官發(fā)財作為人生的唯一追求，注重金錢和物質的享受，“事不關己高高掛起”、“人不為己天誅地滅”的思想普遍存在，不顧集體和國家利益，“錢”成為衡量一切的關鍵.

1.3 人生觀、價值觀不明確

改革開放，經濟飛速發(fā)展，在經濟全球化的形勢下，各種思想交織、混雜，西方文化的來襲，沖擊著中國幾千年來的傳統(tǒng)文化.在這種中西方文化、價值混雜時代中，大學生在精神信仰上顯現出困惑與艱澀.他們叛逆而又迷茫，懷疑世界，同時也懷疑自我，沒有自己明確的人生觀和價值觀.在傳統(tǒng)道德與物質經濟的矛盾沖突中，不知如何選擇.就如最近的頻頻出現的“彭宇案”而引發(fā)的關于“是否應該扶老人”的爭論.2006年南京一老太太在公交車站摔倒，彭宇上前攙扶，并送其到醫(yī)院，卻被告上法庭，最終賠償老太太一萬元.而最近此類事件一再發(fā)生，引起了網友的爭論，騰訊網就此進行了調查，有接近四成的網友選不扶跌倒老人.但此后又出現了“小悅悅事件”，2011年，年僅兩歲的小悅悅被兩輛車相繼碾過，18個路人路過卻視若無睹，最后被一名拾荒阿姨施以援手，但最終死亡.這類事件的出現，引起了大學生在道德選擇上的矛盾沖突，從而也體現了大學生人生觀、價值觀的模糊，在物質利益與道德、集體利益、國家利益中搖擺，顯出困惑與迷惘.

1.4 心理素質薄弱

在網上，搜索大學生跳樓，你會看到這樣一個專題《象牙塔高，不是用來跳的——頻頻跳樓，大學生究竟輸給了誰？》，在里面有一篇《2004-2007大學生跳樓不完全統(tǒng)計》，有這樣一段文字：2007年5月13日，清華大學一女生跳樓；2007年5月14日，中國農業(yè)大學一男生跳樓；2007年5月16日，中國人民大學一女博士墜樓身亡......而這些大學生跳樓的原因大致有：愛情失敗、工作不順、學習壓力過大、受到委屈等.由此可見，大學生的心理承受能力過低，受到挫折、遇到困難就逃避，缺乏理智，心理素質薄弱.

2 高校思政教育現狀及創(chuàng)新措施

2.1 高校思政教育現狀

大學生思想出現種種問題，高校進行思政教育是非常必要的，然而，現在高校思政教育的措施卻令人十分擔憂：第一，政治化、模式化.目前高校的思政教育開篇就是馬克思主義思想、毛鄧三理論、社會主義建設、科學發(fā)展觀，愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動等等，完全沒有針對學生的實際情況進行教育.而這種政治化的教學方法只會令學生反感，取不到任何效果.許多學生在上課睡覺、打瞌睡、玩手機.其次，許多高校只關心學生的就業(yè)率，而不注重思政教育，不關心學生的思想現狀，開設課程只是形式化，最終考試及格取得學分就可以了.第二，內容單調、形式單一.高校的思政教育主要以課程形式開展，教材是《大學生思想道德修養(yǎng)》、《中國近現代史綱要》等，老師拿著教材照本宣科，而這些都是學生大學之前政治、歷史課本作為重點、考試天天考的內容，沒有新鮮感，使學生厭煩，甚至產生抵觸情緒.

2.2 高校思政教育的創(chuàng)新

高校思政教育政治化、模式化，形式單一，使大學生思政教育得不到良好的效果.因此，創(chuàng)新思政教育措施勢在必行.第一，從實際出發(fā)，針對現狀高校應去利益化，從學生出發(fā)，建立一支專門的思想政治教育隊伍，充分利用網絡等資源，通過調查問卷，或Q Q聊天等方式，以朋友的身份，融入學生、關心學生，深刻地了解學生的思想發(fā)展狀況，從實際出發(fā)，針對學生存在的思想問題進行研究、分析，及時解決問題.并在與學生交流的過程中幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀.第二，多種途徑，創(chuàng)新思維.在思政教育課堂上，教師應該改變照本宣科的教學模式，采用學生討論、上臺演講等方式，進行師生之間的互動交流，激發(fā)學生的學習興趣.其次，高校學生會還可以開展各種豐富多彩的活動，如歌唱表演、小品表演、知識問答比賽等，還可以邀請受學生歡迎的教育家、作家來演講，間接地對學生進行思想政治教育，鼓勵學生往社會主義主流方向發(fā)展.另外，高校還可以擴大圖書資源，鼓勵學生多讀書，從書中得到正確的世界觀、人生觀和價值觀.第三，加強校園文化建設，日常管理.大學是一個開放性平臺，許多高校都不注重自身校園文化建設，對學生放任自流，而學生也不能再像小學、中學的時候由老師引領走到正確的軌道，因此一些意志薄弱、社會閱歷較淺的學生就容易受到不良影響，不能正確辨別方向，走向歪道.因此，大學應大力加強校園文化建設.在軟文化方面，進行學校傳統(tǒng)、校風、學風的宣傳，把學校深層的文化內涵深入學生心中，讓學生形成強烈的集體感和歸屬感.其次，在硬件方面，學校的圖書管理、綠化管理、宿舍和教學樓的環(huán)境管理都要加強，營造良好的校園氛圍，對學生的陶冶性情、規(guī)范行為起到潛移默化的作用.

3 心理教育開展途徑

3.1 開設心理輔導咨詢室

其實，很多高校都有心理咨詢室，但形同虛設，去咨詢的學生少之又少.造成這種問題的原因是心理咨詢室根據其性質，一般設在學校安靜、較為隱蔽的地方，由于宣傳力度不足，許多學生都不知道，其次很多學生也羞于在陌生人面前袒露心扉.針對這個問題，高校要加大宣傳力度，普及心理健康的重要性，在宿舍樓、教學樓宣傳欄以及校園網上對心理咨詢室進行詳細地宣傳.其次，要提高心理咨詢教師的專業(yè)性，能夠給予學生專業(yè)的指導和實質性的幫助，還要對學生的隱私保密，讓學生有安全感和信任感，主動、自愿進行心理咨詢，解決心理問題.

3.2 下達心理教育任務給各級、各班輔導員和班主任

輔導員、班主任是最接近學生的老師，所以必須要盡自己的職責，對學生負責.勤于與學生進行交流，與班委談話，了解班里每個學生的心理狀態(tài)，及時幫助學生解決心理問題，讓他們形成良好的心態(tài)，積極面對生活.

3.3 班級同學互相幫助，建立良好人際關系

宿舍同學、同班同學，是我們日常接觸最多的人，關系最親密.因此，班主任應聯(lián)合班委、宿舍舍長，多舉行班級活動、宿舍活動，在活動過程中互相尊重、互相了解、互相合作，培養(yǎng)同學的人際交往能力，增進集體榮譽感，建立良好的人際關系，形成完整人格.

4 結束語

目前大學生的思想現狀嚴峻、心理問題嚴重，甚至連連發(fā)生自殺或殺人事件，已引起越來越多人的關注.因此，創(chuàng)新思想政治教育措施，開展心理教育活動是必要的，也是迫在眉睫的.各高校應針對現狀，從實際出發(fā)，以學生為本，實施行之有效的措施，讓學生擁有正確的思想、良好的心態(tài)，走出社會，為社會主義現代化建設而服務.

〔1〕陳長虹，梁婷子.新形勢下大學生思想政治教育的策略[J].成都教育學院學報,2006,20(5).

〔2〕穆春玲.高校學生目前的思想狀況及教育措施[J].魯行經院學報,2002(2).

〔3〕肖芳.創(chuàng)建和諧社會必須加強大學生思想政治教育[J].中國科技信息,2006(23).

〔4〕尚洪娟.大學生心理健康狀況探析及教育措施[J].遼寧行政學院學報,2010(3).

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