新建地方本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的時(shí)尚管理分析

唐 琳

（赤峰學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

新建地方本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的時(shí)尚管理分析

唐 琳

（赤峰學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

在目前高等教育現(xiàn)有管理模式中，融入商業(yè)領(lǐng)域的時(shí)尚管理模式，成為管理改革的一種新的思路，但是在實(shí)際融合的過程中，卻存在諸多的問題甚至是風(fēng)險(xiǎn)，本文主要就新建地方本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革背景下的時(shí)尚管理進(jìn)行分析并指出其隱含的風(fēng)險(xiǎn).

應(yīng)用型人才培養(yǎng)；管理時(shí)尚；高等教育管理

隨著我國(guó)目前廣泛開展的高等教育改革與發(fā)展，各地市的本科院校如雨后春筍般不斷合并新建，由此帶來了更多外部和內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn).對(duì)這些院校而言，他們基礎(chǔ)差、底子薄，缺乏精英式人才成為辦學(xué)過程中的最大阻力.盡管這些院校大多投入了加倍的教育成本，他們的辦學(xué)效益和教育質(zhì)量卻仍然無法預(yù)知.新建地方本科院校要想發(fā)展壯大，勢(shì)必要求高等教育管理尤其是高校管理模式既行之有效又成績(jī)顯著，在追求高效管理的同時(shí)，必然會(huì)借鑒國(guó)內(nèi)外同行先進(jìn)的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，甚至于去借鑒和融合諸如商業(yè)等其他領(lǐng)域的管理模式.這種新型的管理模式，我們可稱之為時(shí)尚管理.

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)與管理時(shí)尚互相依存

當(dāng)今人才市場(chǎng)需求及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求高等教育培養(yǎng)出來的人才要與之迎合.在中國(guó)當(dāng)前國(guó)情下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日漸增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，以上種種都要求高等學(xué)校培養(yǎng)出的是最適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的人才.在聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年修訂的“國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法”中將人才劃分為學(xué)術(shù)型、工程型及應(yīng)用型.應(yīng)用型人才是能將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于專業(yè)領(lǐng)域的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展，目前社會(huì)上普遍需求量最高的就是應(yīng)用型人才.[1]

對(duì)于一些身處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的新建地方本科院校來說，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，無疑是突出學(xué)校辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的最佳抉擇.然而相對(duì)老牌高校，新建院校往往底子薄、基礎(chǔ)差，在轟轟烈烈的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革上，無疑困難重重.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革必須注意其培養(yǎng)特點(diǎn)：

1.1 應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建須以專業(yè)實(shí)踐的切實(shí)需求為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，在課程體系設(shè)置和教材建設(shè)等基本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出專業(yè)知識(shí)、技能的應(yīng)用，而相對(duì)忽略對(duì)學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注.

1.2 應(yīng)用型人才的能力體系構(gòu)建須以專業(yè)實(shí)踐的切實(shí)需求為核心目標(biāo)，在能力培養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)熟練掌握基本知識(shí)并靈活應(yīng)用而相對(duì)忽略對(duì)科研能力的要求.

1.3 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程須與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，尤為重視如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生融會(huì)貫通專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng).

人才市場(chǎng)對(duì)人才的專業(yè)需求環(huán)境是多變的，要想在一個(gè)變化的環(huán)境中生存，就要首先適應(yīng)這種變化，同樣要解決人才培養(yǎng)模式改革的諸多難題就必須要運(yùn)用新的管理模式.

在高等教育管理（高校管理）中制定的戰(zhàn)略規(guī)劃則是適應(yīng)環(huán)境變化的最優(yōu)方案，針對(duì)高校管理，我們?cè)诂F(xiàn)有的校園管理結(jié)構(gòu)并假設(shè)歷史會(huì)重演（過去的趨勢(shì)還會(huì)繼續(xù)）的基礎(chǔ)上，建立了關(guān)于未來發(fā)展的長(zhǎng)期藍(lán)圖——戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃.新一代的規(guī)劃體系在商業(yè)領(lǐng)域中率先開發(fā)使用，而融合了現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域的管理思潮、管理理念、管理模式以及管理技術(shù)的高等教育管理才能被稱之為時(shí)尚管理.高等教育管理模式的變革必將對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革起到一定的作用，產(chǎn)生更大的影響力.

2 時(shí)尚管理之根源——高等教育商業(yè)化

高等教育之所以產(chǎn)生時(shí)尚管理的原因，首要一點(diǎn)就是追求效率的最大化.羅伯特?波恩鮑姆教授在其著作《高等教育的時(shí)尚管理》中提出了這樣的觀點(diǎn)：在一個(gè)特定時(shí)期內(nèi)，高等教育管理可以借鑒時(shí)下流行的新的管理模式、方法，從而形成一種不可遏止的趨勢(shì)和潮流.這種追求效率的時(shí)尚作用在高等教育人才培養(yǎng)過程中，又可具體細(xì)分為組織機(jī)構(gòu)管理時(shí)尚以及學(xué)術(shù)管理時(shí)尚等幾大類別.

自二戰(zhàn)以來，世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了高等教育大眾化趨勢(shì)，各國(guó)先后擴(kuò)張高等教育規(guī)模，我國(guó)雖然也融入了高等教育大眾化趨勢(shì)之中，卻是別開生面的擴(kuò)張了高等教育規(guī)模，我國(guó)擴(kuò)大高等教育規(guī)模的初衷是拉動(dòng)內(nèi)需、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，伴隨著擴(kuò)招我國(guó)政府對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)的投入并未急遽增加，從而避免了政府陷入到財(cái)政危機(jī)中，由此卻造成擴(kuò)招與學(xué)費(fèi)上漲共存的局面，對(duì)于大多數(shù)地方高校而言，擴(kuò)招是其生存和發(fā)展的主要途徑.

現(xiàn)今是以消費(fèi)為主流的時(shí)代，市場(chǎng)規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)法則影響和控制了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方方面面，中國(guó)入世后，教育成為服務(wù)產(chǎn)品的理念越發(fā)深入，大學(xué)的商業(yè)性質(zhì)日益顯著，其商業(yè)行為甚至演化為大學(xué)基本日常行為，大學(xué)職能和定位已受影響，高等教育完全受到市場(chǎng)需求的支配，市場(chǎng)需要什么樣的人才，大學(xué)就要培養(yǎng)什么樣的人才，一些地方院校甚至于以此為基調(diào)進(jìn)行定位，高等教育作為商品已成為不爭(zhēng)的事實(shí)——以地方院校為例，高等教育過程從教育的、社會(huì)的、道德的過程，演變成了實(shí)用主義的、經(jīng)濟(jì)的過程.這就如同把高校比作一個(gè)“工廠”，“原材料”是學(xué)生，他們?cè)谟山淌液蛯?shí)驗(yàn)室組成的“車間”里被“工人”——教師加工成成品，最后流入市場(chǎng)，成為商品被“顧客”購(gòu)買、使用.遵循顧客是上帝的原則，高校這個(gè)工廠已完全成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制下的“企業(yè)”.如此一來，教學(xué)院系勢(shì)必不再重視那些沒有就業(yè)前景的課程，很多專業(yè)的基礎(chǔ)先修課程被急功近利的改革抹殺，學(xué)生為了找到工作而學(xué)習(xí)知識(shí)、接受實(shí)踐訓(xùn)練，用人單位省去了培訓(xùn)新員工的成本，高校正隨著市場(chǎng)的需求而變化，市場(chǎng)上什么專業(yè)就業(yè)前景最好，高校里什么專業(yè)招生就最火，高等教育已演化為盲目的、跟風(fēng)的、短視的“農(nóng)民種地”式的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的人才培養(yǎng).先不論這種形勢(shì)的好與壞，單說這種潮流所帶來的影響，高校培養(yǎng)人才商業(yè)化，高校管理追求效率，高校類似于企業(yè)，而企業(yè)追求的是什么，企業(yè)永遠(yuǎn)在追求利潤(rùn)的最大化，如何使利潤(rùn)達(dá)到最大，不斷追尋更有效的管理模式和方法，這些模式和方法被高校借鑒，筆者將這種情形定義為高等教育時(shí)尚化、商業(yè)化，伴隨而來的就是高等教育管理時(shí)尚化、商業(yè)化.

3 高等教育時(shí)尚化及管理時(shí)尚的風(fēng)險(xiǎn)

隨著高等教育改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，在高校生源爭(zhēng)奪激烈的情形下，高校的特色區(qū)分及人才培養(yǎng)定位作為決勝因素是決定高校未來發(fā)展的關(guān)鍵所在.高校的特色區(qū)分及人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需求密不可分，高校的這種變化可理解為高等教育時(shí)尚化，相應(yīng)而來的則是管理時(shí)尚的衍生.由前文可知，這種管理時(shí)尚其實(shí)就是借鑒了其他領(lǐng)域的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，是一種成熟管理技術(shù)的全新應(yīng)用.比如將商業(yè)領(lǐng)域的管理思想移植到高校管理中來，由于是跨領(lǐng)域應(yīng)用，移植的難度勢(shì)必很大，所以也就沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量管理時(shí)尚.時(shí)尚的特性所在決定了管理時(shí)尚的曇花一現(xiàn)，從管理的發(fā)展進(jìn)程來看，每一種風(fēng)靡一時(shí)的管理時(shí)尚在風(fēng)頭過去之后都將被新一輪時(shí)尚所取代.高等教育在追逐管理時(shí)尚的腳步時(shí)更是表面風(fēng)光無限，實(shí)際如履薄冰，風(fēng)險(xiǎn)重重.高校在推進(jìn)管理時(shí)尚的同時(shí)更應(yīng)注意規(guī)避因追求時(shí)尚而舍本逐末所帶來的風(fēng)險(xiǎn).作為高校來說，只有首先認(rèn)識(shí)到管理時(shí)尚的風(fēng)險(xiǎn)，才能通過對(duì)高等教育管理時(shí)尚風(fēng)險(xiǎn)的分析和控制，來降低管理中各種情形下風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性并減少破壞性事件的影響，以保證教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn).

總之，為了降低時(shí)尚管理所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)做到：在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建高校內(nèi)部管理保障體系，建立合適的高等教育管理組織結(jié)構(gòu),明確責(zé)任和職能，在風(fēng)險(xiǎn)可控的情形下進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革.高等教育管理時(shí)尚風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控明顯有全局性、復(fù)雜性、多變性、局部性和相對(duì)性等特點(diǎn)，只有將管理時(shí)尚的追求和控制作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，才能有效規(guī)避因追逐時(shí)尚所帶來的各種風(fēng)險(xiǎn).雖然目前我國(guó)對(duì)高等教育時(shí)尚管理尚未形成系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，但將時(shí)尚管理的理論和方法引入高校管理中也是高等教育管理領(lǐng)域具有開拓性的嘗試.

〔1〕李桂霞，等.構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].教育與職業(yè)，2005（20）.

〔2〕[美]羅伯特·波恩鮑姆.高等教育的管理時(shí)尚[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

〔3〕文靜.時(shí)尚：高等教育管理的新視角[J].現(xiàn)代教育管理，2011（8）.

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1673-260X（2012）10-0263-02