淺析高等院校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整

李細(xì)妹

（廣東培正學(xué)院 外語系，廣東 廣州 510830）

淺析高等院校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整

李細(xì)妹

（廣東培正學(xué)院 外語系，廣東 廣州 510830）

隨著全球金融危機(jī)不斷深化發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)持續(xù)惡化，國(guó)內(nèi)高等院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生呈現(xiàn)就業(yè)整體遇冷的嚴(yán)峻局面.同時(shí)，高校在國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上的固有弊病長(zhǎng)期未得到根本扭轉(zhuǎn)，在國(guó)際貿(mào)易外部環(huán)境惡化的影響下更加突顯.本文以就業(yè)為導(dǎo)向，主要從國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)出現(xiàn)的新變化、國(guó)際貿(mào)易環(huán)境惡化對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求、國(guó)貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)中存在的主要問題、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的建議等方面進(jìn)行分析探討，希望能為國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革提供有益參考.

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式調(diào)整

2008年以來，由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯席卷全球，世界主要經(jīng)濟(jì)體均出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)降速、需求減少等衰退現(xiàn)象，直接導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易總量急劇萎縮、外貿(mào)環(huán)境不斷惡化，引發(fā)國(guó)內(nèi)高等院校國(guó)貿(mào)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)群體性就業(yè)困難的問題.

1 國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)出現(xiàn)的新變化

金融危機(jī)對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)也相應(yīng)出現(xiàn)了一些新的變化.一是匯率風(fēng)險(xiǎn)有所增加.匯率作為國(guó)際貿(mào)易間的主要變量之一，對(duì)商品進(jìn)出口的定價(jià)和結(jié)算有重要影響.我國(guó)長(zhǎng)期將美元作為國(guó)際貿(mào)易的計(jì)價(jià)和結(jié)算貨幣，并實(shí)施較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)與美元兌換相對(duì)穩(wěn)定的匯率制度，較好地規(guī)避了匯率風(fēng)險(xiǎn)和外貿(mào)活動(dòng)的不確定性.金融危機(jī)以來，美國(guó)為尋找經(jīng)濟(jì)衰退的“替罪羊”，多次發(fā)起匯率戰(zhàn)爭(zhēng)，指責(zé)我為“匯率操控國(guó)”，用各種方式逼迫人民幣快速升值.我國(guó)于2010年6月開始實(shí)施人民幣匯率形成機(jī)制改革以后，人民幣對(duì)外幣的匯率彈性明顯增加，加大了外貿(mào)企業(yè)的匯率風(fēng)險(xiǎn).另外，美國(guó)實(shí)施的“量化寬松”貨幣政策也導(dǎo)致他國(guó)貨幣相對(duì)“被升值”，降低了我出口產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力.二是貿(mào)易摩擦更趨常態(tài)化.在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加強(qiáng)的時(shí)代背景下，各國(guó)間的貿(mào)易爭(zhēng)端呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢(shì).特別是金融危機(jī)以來，各主要發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，導(dǎo)致貿(mào)易保護(hù)主義再次抬頭.中國(guó)作為新興國(guó)家的領(lǐng)頭羊和工業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，成為發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施貿(mào)易保護(hù)政策的主要對(duì)象國(guó)，與各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的摩擦呈現(xiàn)出常態(tài)化、擴(kuò)大化和復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，使我外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境日益惡化、盈利水平不斷下降.三是履約風(fēng)險(xiǎn)不斷增加.金融危機(jī)導(dǎo)致大量外國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和購(gòu)買意向有所減弱，常常以降低成本等借口迫使我方接受不利的結(jié)算方式，或干脆以各種理由中止交易，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的履約風(fēng)險(xiǎn)大幅增加.另外，部分企業(yè)為了開拓業(yè)務(wù)，被迫與一些信用制度不完善的國(guó)家加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)往來，也大大增加了履約風(fēng)險(xiǎn).

2 國(guó)際貿(mào)易環(huán)境惡化對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求

2.1 良好的的市場(chǎng)敏感意識(shí)

為有效應(yīng)對(duì)金融危機(jī)導(dǎo)致的世界經(jīng)濟(jì)格局演變，國(guó)貿(mào)專業(yè)人才必須具備較好的市場(chǎng)敏感意識(shí)，要能迅速感知市場(chǎng)出現(xiàn)的細(xì)微變化，并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)和各種市場(chǎng)分析方法，了解和把握變化中所隱含的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)，預(yù)測(cè)市場(chǎng)行情的下一步走向，為外貿(mào)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供相關(guān)依據(jù)和參考.另外，在發(fā)達(dá)國(guó)家需求相對(duì)萎縮的情形下，需要加大對(duì)部分新興經(jīng)濟(jì)體和潛在市場(chǎng)的拓展力度，這就更要求國(guó)貿(mào)專業(yè)人才對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)情況、民俗風(fēng)情、宗教文化等多方面情況進(jìn)行系統(tǒng)全面了解，為企業(yè)戰(zhàn)略謀劃搜集盡可能詳實(shí)的信息資料.

2.2 較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管理能力

隨著匯率風(fēng)險(xiǎn)、履約風(fēng)險(xiǎn)等各類風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性進(jìn)一步加大，國(guó)貿(mào)專業(yè)人才必須樹立更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)防患意識(shí)，并不斷提升風(fēng)險(xiǎn)管理的水平.在拓展?jié)撛谑袌?chǎng)時(shí)，要確實(shí)把握好目標(biāo)國(guó)家的各類政策和規(guī)定，大力預(yù)防因政策不熟悉帶來的貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn).要注重對(duì)潛在客戶的信譽(yù)情況進(jìn)行充分的調(diào)查核實(shí)，盡量選擇信譽(yù)度高、誠(chéng)實(shí)可信的客戶合作.在商討具體業(yè)務(wù)事項(xiàng)和支付細(xì)節(jié)時(shí)，盡量爭(zhēng)取對(duì)我有利、風(fēng)險(xiǎn)較小的支付方式和幣種，有效控制可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn).

2.3 較好的爭(zhēng)端應(yīng)對(duì)能力

由于近年來部分國(guó)家貿(mào)易保護(hù)主義有所抬頭，國(guó)際貿(mào)易的糾紛和摩擦整體呈現(xiàn)出常態(tài)化、擴(kuò)大化的特點(diǎn).如何合理利用WT O的相關(guān)規(guī)則在處理貿(mào)易摩擦和爭(zhēng)端時(shí)盡可能爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益，是每個(gè)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才必須經(jīng)常面對(duì)的情形，這就要求他們熟練掌握各種貿(mào)易法律和規(guī)則，盡量按規(guī)矩出牌、照規(guī)則行事，積極妥善應(yīng)對(duì)各類貿(mào)易爭(zhēng)端.

總的看，全球金融危機(jī)發(fā)生以來，國(guó)際貿(mào)易環(huán)境呈現(xiàn)更加復(fù)雜多變的局面，這就要求國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才必須夯實(shí)理論基礎(chǔ)、增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力，切實(shí)發(fā)揮好在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作中的關(guān)鍵作用.

3 當(dāng)前國(guó)貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)中存在的主要問題

我國(guó)高等院校開設(shè)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程長(zhǎng)期存在忽視實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)淡薄、師資力量不足等弊病，導(dǎo)致培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生無法勝任國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的能力需要，這些問題在國(guó)際貿(mào)易外部環(huán)境惡化的影響下更加突顯.

一是忽視實(shí)踐教學(xué).大部分高校的貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)過程基本采用“從書本中來，到考試中去”的模式，該模式培養(yǎng)出的學(xué)生往往是對(duì)貿(mào)易理論基礎(chǔ)知識(shí)比較精通，但對(duì)實(shí)務(wù)操作的整個(gè)過程和需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不甚了了.而且大多數(shù)高校往往省略了校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易詳細(xì)流程的直觀體會(huì)，對(duì)學(xué)生提高實(shí)務(wù)操作能力也產(chǎn)生了較大影響.

二是創(chuàng)新意識(shí)淡薄.相當(dāng)一部分高校采用的國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)課本長(zhǎng)期采用較老版本的課本，內(nèi)容陳舊、案例過時(shí)，不注意吸收和增加最新的國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)內(nèi)容和相關(guān)案例.同時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生模擬操作的規(guī)范性，不太注重外貿(mào)實(shí)踐的創(chuàng)新，忽視國(guó)際貿(mào)易運(yùn)作方式和操作方法、洽談技巧和產(chǎn)品營(yíng)銷等創(chuàng)新思維的重要性.其實(shí)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐操作層面的創(chuàng)新是更高層次的實(shí)踐能力，并不亞于貿(mào)易理論研究的創(chuàng)新.

三是師資力量不足.主要體現(xiàn)為大多數(shù)外貿(mào)專業(yè)老師無法流利使用雙語進(jìn)行教學(xué)，由于教師的外語水平有限，無法有效開展雙語教學(xué)，造成教師和學(xué)生花費(fèi)大量課堂時(shí)間在對(duì)英語的理解與講解上，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效果大打折扣.另外，也有相當(dāng)一部分教授國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)課程的教師沒有外貿(mào)實(shí)踐工作經(jīng)歷，無法熟練掌握當(dāng)前外貿(mào)實(shí)務(wù)的要訣，更無法將有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授于學(xué)生.

4 關(guān)于國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的建議

我國(guó)外貿(mào)企業(yè)在金融危機(jī)的沖擊和影響下，普遍對(duì)外貿(mào)專業(yè)人才的需求做出了適度調(diào)整，各高等院校作為人才輸送基地，應(yīng)該積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的能力素質(zhì)和企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接，努力提高廣大國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力.以下是關(guān)于國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的幾點(diǎn)建議：

4.1 加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

國(guó)際貿(mào)易作為實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，必須以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能為主要出發(fā)點(diǎn).在進(jìn)行課堂理論知識(shí)傳授時(shí)，可適當(dāng)選取部分實(shí)務(wù)操作內(nèi)容，例如如何選用合適的貿(mào)易術(shù)語，如何擬定合同條款，如何計(jì)算保費(fèi)和運(yùn)費(fèi)等，通過選擇部分生動(dòng)、具體的案例與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)分析，可大大提高學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效率.有條件的學(xué)校要建立專門的國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室，場(chǎng)地完全按國(guó)際貿(mào)易的流程和場(chǎng)景設(shè)置，并且要具備一定前瞻性和創(chuàng)新性，要能及時(shí)反映當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展和變化，要確保絕大部分實(shí)務(wù)操作教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室完成.

4.2 突出教學(xué)的創(chuàng)新性

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要打破以教授操作實(shí)務(wù)知識(shí)為主的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)造性地在教學(xué)中增加貿(mào)易壁壘、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、商品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)操作中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握和體會(huì)，為其走向工作崗位后能有效避免各類貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)預(yù)做準(zhǔn)備.二是要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育與培養(yǎng).隨著國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展，貿(mào)易爭(zhēng)端的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性也在不斷強(qiáng)化，很多情況單憑貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)的運(yùn)用已不能有效解決問題，必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用，例如國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)的整體走向、他國(guó)采取的貿(mào)易政策可能對(duì)你所在行業(yè)或企業(yè)帶來的影響、國(guó)際原材料漲跌對(duì)相關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)生的連帶影響等，都必須創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)深入分析研究才能得出基本判斷.

4.3 注重教學(xué)的開放性

開放性教學(xué)是提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作和綜合應(yīng)用能力的有效方式，主要有以下幾種方式：一是進(jìn)行校企合作辦學(xué)，主要由學(xué)校派出專業(yè)教師到企業(yè)外貿(mào)崗位任職，使教師積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提高有關(guān)實(shí)踐教學(xué)能力；二是建立外貿(mào)實(shí)習(xí)基地，使所有學(xué)生均有機(jī)會(huì)親身體會(huì)外貿(mào)實(shí)務(wù)的操作流程，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力：三是開展國(guó)際合作辦學(xué)，通過開展與國(guó)際合作單位之間的雙向交流代職，引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；四是開展網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)，通過在網(wǎng)上開展國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研和貿(mào)易磋商等實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)其對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)的興趣，為下一步到實(shí)際工作崗位奠定良好基礎(chǔ).

〔1〕陳云.“后危機(jī)時(shí)代”國(guó)際貿(mào)易教學(xué)改革探討[J].金融教學(xué)與研究，2011（2）：76-78.

〔2〕王濤生.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐——基于復(fù)合創(chuàng)新型國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用人才的培養(yǎng)[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：114-116.

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1673-260 X（2012）10-0243-02