普通高校公共音樂課教學形式初探

劉文潔

（呼和浩特職業(yè)學院，內蒙古 呼和浩特 010011）

普通高校公共音樂課教學形式初探

劉文潔

（呼和浩特職業(yè)學院，內蒙古 呼和浩特 010011）

普通高校公共音樂課的教學對象主要是非音樂專業(yè)的大學生，針對這一特定人群的生理、心理特點，以及大學生音樂修養(yǎng)、知識水平的明顯提高，當代大學生表現(xiàn)出參與、表達音樂的方式豐富多樣.這就為我們更好的探索普通高校公共音樂教學形式提供了更多的途徑.以利于我們從學生的實際狀況入手，提高教學質量，培養(yǎng)學生的學習積極性，從而更好的促進他們健康、和諧、全面的發(fā)展.

普通高校；公共音樂課；教學形式

普通高校的音樂教育一般來說是屬于高等教育范疇的高層次、普及性、綜合性的素質教育.它既不同于普通中、小學的基礎音樂教育，又不同于高等專業(yè)音樂院校的專業(yè)音樂教育.因此，它的教育目標既要符合高等教育培養(yǎng)各種專門人才的總目標，又要達到對大學生進行審美素質與綜合素質培養(yǎng)的要求.這就要求我們在符合總的培養(yǎng)目標的前提下，積極探索既要符合大學生文化層次、心理及生理特點，同時還要遵循音樂藝術特殊教育規(guī)律的高校公共音樂教育的教學模式及實踐活動.

1 當代大學生表達音樂的方式

如今人民生活水平有了顯著的提高.隨著計算機及網絡進入到千家萬戶，各種多媒體產品也深入到我們的生活中.如：mp5播放器、電子書、電子樂器已為廣大90后所熟知和使用.而且隨著家長文化素質和觀念意識的提高和與時俱進，90后的孩子們從小就注重音樂與藝術等多方面技能的培養(yǎng)，使得他們音樂修養(yǎng)整體水平有所提高，也使他們參與音樂的方式較以前更加豐富多樣.

1.1 卡拉OK深入大學生的生活

由于受外來文化的影響，卡拉OK早已進入尋常百姓家.不僅如此，學校大型會議、舞會，甚至節(jié)日活動卡拉OK也不可或缺，尤其是大學生對于卡拉OK大獎賽之類的活動非常熱衷，已然成為廣大學子娛樂生活追求的一大熱門.首先，從內容上看，卡拉OK的內容主題、潮流特征與大學生對流行歌曲所持的觀念及其相關的行為方式是相一致的.在當今大學生文化中具有個性化、多元化的總體傾向較突出，而卡拉OK正是以最便捷的方式，及時表達大眾尤其是大學生所關注的個人生活主題，其中包括愛情、人生、鄉(xiāng)愁、流浪、青春、友情、自尊、追求等內容，成為青年傳遞自身感情愿望、陳述自己的人生觀，證明自身的存在，實現(xiàn)“自我表現(xiàn)”和思想感情發(fā)泄的基本途徑.其次，從形式上看，在演唱過程中，演唱者無需恪守某種形式規(guī)范，可以自由創(chuàng)造、自由發(fā)揮.先進的卡拉OK除伴奏之外有混聲伴唱，而且可以隨意變調，即使連音符也不懂的人，也能唱得中規(guī)中矩.同時卡拉OK在空間傳播具有一種擴散力，穿透力，能夠迅速地對人的生理、心理產生一種強烈的刺激和影響，使大學生獲得美的享受、身心放松，得到精神的補充和感情的滿足.因此，卡拉OK成為大學生展示自我個性的首選對象.

1.2 進錄音棚，自制音樂光碟

目前，在全國各高校周邊已有許多琴行、音樂工作室等.熱愛音樂的年輕人們，為了一展自己的歌喉，或者為了表達自我的情感，或者是出于興趣愛好，或者是為了有一份屬于自己的音樂，他們紛紛走進錄音棚，制作屬于自己的音樂光碟，已逐漸成為青春炫彩一族的新時尚，這種時尚的方式已為大學生接受.近幾年，隨著電視臺媒體的“超級男聲”、“超級女聲”、“明星學院”等欄目的火爆，吸引了眾多的大學生參與其中，同時越來越多的大學生也嘗試這種新玩藝—走向專業(yè)錄音室錄音，錄制屬于自己的CD，感受明星風采.正如湖南索娛唱片制作有限公司的負責人感嘆地說：“大學生是錄音棚非常有發(fā)展?jié)摿Φ娜后w，目前長沙大部分高校都曾與我們合作過.如湖南大學原創(chuàng)音樂協(xié)會他們有自己的樂隊組合，有自己原創(chuàng)的歌曲，音樂是他們生活的一部分，他們用音樂來詮釋對人生的感悟，用留聲機刻錄他們的青春”.

1.3 編創(chuàng)、傳唱網絡歌曲

網絡歌曲主要是指通過網絡進行傳播并得以流傳的歌曲.主要包括三大類，即網友們原創(chuàng)、翻唱和改唱的歌曲，是互聯(lián)網和音樂碰撞的產物.現(xiàn)在，青少年是使用互聯(lián)網的絕對主體以及網絡的大幅度普及為網絡歌曲的生根發(fā)芽成長壯大提供了強有力的保障，也為音樂的傳播和流行提供了一個全新的渠道和更為自由、廣闊的舞臺.網絡音樂作為一種文化現(xiàn)象出現(xiàn)在人們的生活中，并且在青少年中占有相當重要的市場，己經成為青少年業(yè)余生活的一部分.青少年作為網絡歌曲主要消費群體，網絡歌曲在這里的影響最大、最深.某調查顯示，78%的大學生生活中聽得最多的是網絡歌曲.①毫無疑問，網絡歌曲己成為青少年校園文化的一流.欣賞和演唱網絡歌曲成為青少年學生精神文化生活的首要需求和首要選擇，青少年對網絡歌曲的追求甚至到了癡迷的程度.從網絡歌曲的內容來看，大多歌詞通俗直白、感情真摯動人、旋律瑯瑯上口.讓渴望張揚個性的現(xiàn)代青少年重新找到了情感宣泄的出口，于是這種流傳形式就很容易被酷愛網絡的青少年廣泛接受；從青少年的娛樂觀來說，網絡歌曲幾乎不需要什么成本，他們不需要花額外的支出就可以聽歌，加上有的歌曲還配上了鮮活、動人的Flash自然容易被接受；從創(chuàng)作的角度來說，無論是翻唱的、還是原創(chuàng)的，網絡歌手大都是普普通通，熱愛網絡的年輕人，從詞曲的編排，到內容的表達，網絡歌曲都能最大限度地體現(xiàn)年輕一代對生活的感悟，平實的詞曲反映了青年學生的生活和審美追求，易于彼此產生共鳴.如《大學食堂之歌》、《大學自習室》，反映了眾多大學生對大學生活的無奈悲憤的心聲；從網絡的傳播特點來看，網絡流傳的便捷和迅速，使得好聽的歌曲竄紅速度加快，各種網絡播放器又為網絡歌曲的流行提供了很好的載體，青少年可以及時地將自己喜愛的歌曲，通過便捷的搜索、下載以及網絡郵件等方式來傳遞給朋友，所以網絡歌曲有足夠流行的潛力和市場.總而言之，在學習壓力和社會壓力越來越大的情況下，網絡歌曲在很大程度上操控著青少年的文化消費和文化選擇，左右著青少年學生的心靈和精神世界.

2 校內、校外環(huán)境的建設

高校應結合學校廣播站、電視臺，定期或不定期的制作有關音樂欣賞的節(jié)目、有選擇地轉播音樂會；同時利用該系統(tǒng)編播校園背景音樂，讓學生主動或被動地浸染在經過專業(yè)教師選擇的音樂之中，潛移默化地受到熏陶；組織音樂社團，音樂社團在專業(yè)教師的指導下，由熱衷音樂的學生組成；組織有關的學校音樂活動.邀請其他學校的音樂團體以及專業(yè)音樂團體來學校交流演出，營造良好的音樂氛圍；不定期的音樂家講座，音樂家的身份、專業(yè)的內容可以吸引更多的學生來關注音樂；要充分利用網絡資源，建立數(shù)字音樂庫.現(xiàn)在，一般大學都建有電子閱覽室，音樂教師可以和網絡管理人員合作，建立數(shù)字音樂庫.鼓勵學生走進音樂廳去欣賞音樂，音樂廳是享受音樂的最好場所.不僅如此，通過學校的組織，專業(yè)教師的介紹，會收到音樂欣賞的最佳效果；參與社區(qū)音樂活動，讓學習表演課程的學生有實踐的機會.同時讓更多的學生體驗到生活與音樂的關系；學校也可以參與大學生藝術節(jié)的組織和演出，例如大學生合唱節(jié)等.

《2001藝術教育規(guī)劃》指出:“高校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進學生全面和諧發(fā)展.”

作為高校的音樂教育者應積極采取形式多樣的、容易被大學生認同并接受的方法，引導和啟發(fā)他們積極參與音樂學習活動.同時充分利用課內、課外、校內、校外一切資源,為教學服務，把音樂專業(yè)的大學生培養(yǎng)成社會急需的有用之才.

注 釋：

①程海燕.網絡歌曲對青少年綜合素質的影響.教育研究（下旬刊），2006（5）.

〔1〕全國學校藝術教育總體規(guī)劃2001—2010年.網址http://www.google.com.

〔2〕陳剛.大學生卡拉ok熱的思考.普通高教研究，1996（2）.

〔3〕尹小珂.高校音樂欣賞創(chuàng)新教學模式研究.科教文匯（上半月），2006（09）.

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1673-260X（2012）10-0186-02