中學(xué)報(bào)刊導(dǎo)向功能說略

劉乃湯，王軼群

（安徽省教育宣傳中心，安徽 合肥 230061）

中學(xué)報(bào)刊是直接為中等教育事業(yè)服務(wù)的，她直接或間接地參與了中等學(xué)校的教育和教學(xué)活動(dòng)，并通過對(duì)教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)的把握，指導(dǎo)中學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。她不僅給千萬中學(xué)生帶去知識(shí)和力量，更重要的是她能啟迪中學(xué)生上進(jìn)，引導(dǎo)中學(xué)生的追求求實(shí)精神和創(chuàng)新精神，從而產(chǎn)生一種推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。這些都決定了中學(xué)報(bào)刊在整個(gè)中等教育事業(yè)中的基礎(chǔ)性地位。由于她這種特殊地位及其特定的讀者對(duì)象的需求，中學(xué)報(bào)刊在內(nèi)容上注意普及性和實(shí)用性，這是不言而喻的，但絕不能忽視她的導(dǎo)向性。

1 導(dǎo)向是中學(xué)報(bào)刊最基本的功能

由于中學(xué)報(bào)刊擔(dān)負(fù)著廣泛傳播和正確貫徹落實(shí)黨的教育方針政策等基本任務(wù)，中學(xué)報(bào)刊的導(dǎo)向功能，首先集中表現(xiàn)在貫徹落實(shí)教育的指導(dǎo)思想上?，F(xiàn)代教育的各個(gè)方面都要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展對(duì)人才的需求，同時(shí)也要求為之服務(wù)的中學(xué)報(bào)刊在這方面必須發(fā)揮明確的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。

其次，現(xiàn)代教育內(nèi)容、教育方式的變化，也要求中學(xué)報(bào)刊必須強(qiáng)化導(dǎo)向功能。從現(xiàn)代德育和智育內(nèi)容的變化來看，中學(xué)報(bào)刊的辦刊人員要對(duì)現(xiàn)代德育和智育的內(nèi)涵樹立清醒的認(rèn)識(shí)，才能始終端正教育思想，在辦刊工作中處理好雙基的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和發(fā)展智能的關(guān)系，從而堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本方向。

第三，從教育實(shí)踐來看，隨著中等教育改革的深入和發(fā)展，中等教育的性質(zhì)、任務(wù)、政策、體制等方面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，新的帶有普遍性的情況和問題也不斷產(chǎn)生，而其中有些就涉及到是否正確貫徹落實(shí)教育的指導(dǎo)思想方面，值得中學(xué)報(bào)刊的辦刊人員自覺梳理導(dǎo)向意識(shí)。采取何種中學(xué)生樂于接受的教育形式，這不僅是學(xué)校德育工作中長期以來很難解決的一個(gè)實(shí)踐問題，也是中學(xué)報(bào)刊的辦刊人員在辦刊過程中頗感棘手、但也最感興趣的問題。中學(xué)報(bào)刊也完全可以在這方面有所作為。

第四，從當(dāng)前教育的大環(huán)境來看，還存在著各種對(duì)普通教育工作的干擾或消極因素，如過多強(qiáng)調(diào)功利，過分追求物質(zhì)利益，過分重視個(gè)人價(jià)值，等等。這些消極因素，妨礙著正在成長中的青少年的全面發(fā)展和人的整體素質(zhì)的提高。這些影響也會(huì)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中表現(xiàn)出來，從而需要教育工作者和中學(xué)報(bào)刊為其明是非、辨真?zhèn)?、指方向。這就要求中學(xué)報(bào)刊必須自覺樹立導(dǎo)向意識(shí)，強(qiáng)化中學(xué)報(bào)刊的導(dǎo)向功能。

第五，現(xiàn)代社會(huì)和未來的發(fā)展，要求當(dāng)代中學(xué)生不僅要有崇高的理想、堅(jiān)定的信念，集體主義精神和個(gè)人的行為意志，要打好堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，還需要具備各方面的能力如獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，機(jī)智靈活解決問題的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力，等等。這些基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外，從實(shí)際情況看，現(xiàn)在越來越多的中學(xué)生不再只是關(guān)心書本的學(xué)習(xí)，他們對(duì)社會(huì)和未來的關(guān)注正與日劇增。中學(xué)生的這種需求，不僅為中學(xué)報(bào)刊開辟了更廣闊的視野和天地，而且為中學(xué)報(bào)刊，尤其是綜合性的中學(xué)報(bào)刊更好地發(fā)揮這方面的指導(dǎo)作用提供了前提條件。

簡言之，直接為中等教育服務(wù)的中學(xué)報(bào)刊，既面臨著中等教育工作和中學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程中的許多帶有規(guī)律性的重要問題，也面臨著新時(shí)期所產(chǎn)生的諸多新目標(biāo)、新現(xiàn)象、新問題，對(duì)此，中學(xué)報(bào)刊應(yīng)以一種時(shí)代的義務(wù)感和責(zé)任感積極參與，深入調(diào)研，高屋建瓴，正確引導(dǎo)。中學(xué)報(bào)刊也只有通過自身的導(dǎo)向功能的實(shí)現(xiàn)，抓住中等教育的性質(zhì)、任務(wù)，緊跟中等教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，緊緊抓住素質(zhì)教育這個(gè)核心，才能立足教育全局，把握辦刊方向，辦出品位與質(zhì)量。

2 針對(duì)性是實(shí)現(xiàn)中學(xué)報(bào)刊導(dǎo)向功能的關(guān)鍵

中學(xué)報(bào)刊導(dǎo)向功能的實(shí)現(xiàn)，并不是單靠發(fā)幾篇言論就可以奏效的，更重要的是要設(shè)法體現(xiàn)在報(bào)刊的整體之中，貫穿在從封頁到內(nèi)容、從文字到插圖的一切表現(xiàn)形式上，通過整個(gè)報(bào)刊引導(dǎo)讀者。眾所周知，報(bào)刊是由一篇篇文章、一幅幅圖片組成的，提高報(bào)刊質(zhì)量的核心工作應(yīng)是提高稿件的質(zhì)量，而衡量稿件質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是針對(duì)性。這里的針對(duì)性是指稿件內(nèi)容要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)準(zhǔn)中學(xué)生讀者中普遍存在的思想傾向、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、成長過程中遇到的各種問題等，通過生動(dòng)活潑的形式啟發(fā)誘導(dǎo)，以便貼近中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

在人生指導(dǎo)方面，中學(xué)報(bào)刊應(yīng)注重抓住人生的基本主題，通過開辦一些人生求索方面的專欄，指導(dǎo)中學(xué)生探索人生，樹立正確的人生觀，對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有充分的心理準(zhǔn)備，有足夠的勇氣和力量去克服人生道路上所遇到的一切困難，成為意志堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)向上的社會(huì)成員。同時(shí)，根據(jù)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，確定報(bào)刊中欄目的形式和稿件的內(nèi)容。比如，中學(xué)生總是在自覺或不自覺地接受他人的影響，在不斷尋求人生的價(jià)值和真諦。他們憧憬未來，但也喜歡哲理，愛讀名言，如果中學(xué)報(bào)刊能以有助于中學(xué)生的健康成長出發(fā)，將馬克思主義世界觀所蘊(yùn)含的人生觀內(nèi)容，以精煉的語言概括出來，藝術(shù)地表現(xiàn)出來，使文章有事有理，熔思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一爐，做到深入淺出，通俗易懂，使其具有深刻的哲理性和廣泛的吸引力，那么，中學(xué)生就會(huì)喜于誦讀，樂于接受。

在科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，既要針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，側(cè)重各科知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行分析或闡述，著重抓知識(shí)規(guī)律的總結(jié)和歸納，使中學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)間的必然聯(lián)系和區(qū)別；但最重要的也是最容易被忽視的，是針對(duì)中學(xué)生的發(fā)展和提高。這方面應(yīng)注意三點(diǎn)：其一，要抓學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在的質(zhì)，即向讀者提供具有核心地位的科學(xué)文化知識(shí)的基本概念；其二，抓有生命力的、有啟發(fā)性的、能夠成為新知識(shí)點(diǎn)生長點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)；其三，在突出知識(shí)規(guī)律的同時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)所蘊(yùn)含的思想和方法，注意滲透分析問題、解決問題的思路、方法、技巧，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟他人是如何進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造的。中學(xué)生只有掌握了具有再生力量的、經(jīng)過優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)的海洋中隨時(shí)提取所需要的信息。中學(xué)報(bào)刊只有很好地抓住中學(xué)生的特點(diǎn)和需求，抓住學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在的質(zhì)和知識(shí)的精髓，抓住中學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向，中學(xué)生才會(huì)逐漸體會(huì)到中學(xué)報(bào)刊的價(jià)值所在，這樣的報(bào)刊也才能引領(lǐng)中等教育和教學(xué)的改革方向，引領(lǐng)中學(xué)生的發(fā)展方向。

相對(duì)而言，中學(xué)報(bào)刊中德育內(nèi)容的針對(duì)性是較難做得好的，但是，對(duì)綜合性中學(xué)報(bào)刊來說，德育內(nèi)容的針對(duì)性還是可以不同程度地加以實(shí)現(xiàn)的。筆者認(rèn)為，在這塊欄目文章的編輯方面，重要的是要使文章滲透情感，必須針對(duì)中學(xué)生的情感需求，將情感作為聯(lián)系作者、報(bào)刊與讀者的紐帶，從而使作者、編者和讀者之間建立一種平等的關(guān)系。為了使文章滲透情感，要求這類稿件應(yīng)通過描寫有血有肉的真實(shí)人物，或通過記敘感人至深的事例等形式，來達(dá)到打動(dòng)讀者心靈的目的。

其次，讀者從中學(xué)報(bào)刊上受到的德育還應(yīng)是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的。中學(xué)報(bào)刊可以采用宣傳先進(jìn)人物事跡，宣傳優(yōu)秀中學(xué)生，宣傳科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于進(jìn)取的精神等方式，也可以開展一些專題討論，圍繞某一中心問題，引導(dǎo)中學(xué)生展開討論或論辯，達(dá)到辨是非、明事理的目的。也就是說，中學(xué)報(bào)刊應(yīng)更多地通過一些生動(dòng)活潑而又實(shí)實(shí)在在的教育形式，突出報(bào)刊的針對(duì)性，提高其吸引力與感召力?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，中學(xué)報(bào)刊在對(duì)中學(xué)生思想品德修養(yǎng)的教育和引導(dǎo)方面，應(yīng)當(dāng)盡力追求這種境界。

3 吸引力是強(qiáng)化中學(xué)報(bào)刊導(dǎo)向效果的催化劑

文章是寫給讀者看的，作者和編者總希望讀者樂于閱讀，并能打動(dòng)讀者的心靈。要使文章打動(dòng)讀者，關(guān)鍵在于內(nèi)容要能吸引讀者。文章有了吸引力，就可以把讀者的各種思路集中起來，統(tǒng)一于新的思考，同時(shí)又能激發(fā)讀者的興趣，增強(qiáng)讀者的求知欲。這里所說的“吸引”，是調(diào)動(dòng)讀者的主動(dòng)性，避免使其處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，吸引力不僅起集中思路的作用，它本身還具有導(dǎo)向的作用，能使刊登的文章與讀者實(shí)現(xiàn)思想同步。思想被集中、被引導(dǎo)后，能否繼續(xù)深入，迸發(fā)出思想火花，還取決于吸引力的強(qiáng)度。筆者在辦刊實(shí)踐中體會(huì)到，中學(xué)報(bào)刊無論是在德育方面還是在智育方面，文章內(nèi)容的吸引力都是強(qiáng)化中學(xué)報(bào)刊導(dǎo)向效果，從而使中學(xué)報(bào)刊能夠發(fā)揮良好教育作用的催化劑。在各方面都強(qiáng)調(diào)改革與創(chuàng)新的今天，中學(xué)報(bào)刊的德育和智育編輯工作也肩負(fù)著改革與創(chuàng)新的重任。面對(duì)現(xiàn)代德育和智育的新內(nèi)容，為了增強(qiáng)中學(xué)報(bào)刊文章的吸引力，必須在新、近、趣這些基本要素上下工夫。

新，即追求美的意境，新與時(shí)代同步，使人與時(shí)代發(fā)展保持一致；新與舊對(duì)立，其有長足的生命力；新與未來相通，使人向往追求；新與思維連貫，給人以啟迪。當(dāng)今，我國正處于深化教育改革的新時(shí)期，在這個(gè)過程中，總有許多新的探索、新的思想觀念、新的方法涌現(xiàn)出來，中學(xué)報(bào)刊應(yīng)及時(shí)捕捉新的信息，規(guī)劃新的選題，設(shè)置新的版塊，安排新的內(nèi)容，使刊物有時(shí)代氣息。其次，既要考慮絕大多數(shù)中學(xué)生讀者的實(shí)際水平，又要使文章具有一定的理性色彩。否則，就難以引領(lǐng)中學(xué)生的思維發(fā)展，就會(huì)使文章失之淺薄，失去生命力，從而也失去了報(bào)刊的導(dǎo)向作用和普遍意義。第三，文章的內(nèi)容要常講常新，常寫常新。即使是老問題、舊知識(shí)，也要從新的提法、新的構(gòu)思、新的角度、新的寫法來寫出新意。

近，即貼近讀者。近，就是文章敘述的內(nèi)容與讀者靠得攏、貼得緊，是中學(xué)生需要的、關(guān)注的、切身的、有直接聯(lián)系的，是中學(xué)生感到親切、實(shí)在、可信，容易把讀者的感情融化在文章之中。這就要求文章內(nèi)容的主次、取舍、素材的采集都要著眼于“近”。近，還意味著差距小，可供讀者借鑒、效仿，而不是悠悠久遠(yuǎn)，不著邊際；高入云端，難以登攀。比如，講巨人的偉業(yè)就不如講當(dāng)代青少年的成才軌跡和典型事例更受歡迎。這是因?yàn)?，舉手可奪的目標(biāo)較之遠(yuǎn)不能及、高不可攀的目標(biāo)更具有吸引力。

趣，即使人產(chǎn)生興趣。從心理學(xué)看，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣使人產(chǎn)生求知欲望，從而形成求知的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力就是求知的積極性。而這種積極性正是求知的最佳情緒和心境，是收到最優(yōu)求知效果的必需要素。激發(fā)中學(xué)生求知的積極性，是中學(xué)報(bào)刊應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境界。

對(duì)于德育類的文章而言，有了正確的論點(diǎn)、豐富的素材、充分的論證，但能否收到良好的教育效果，還要進(jìn)一步借助于文章的趣以引起讀者的興趣。比如內(nèi)容要活潑生動(dòng)，語言要潔美，取才要風(fēng)趣，適當(dāng)選取寓意較深的褒貶故事、成語、典故、寓言等，以活躍讀者情緒。

知識(shí)學(xué)習(xí)類的文章，也要注重趣味性。知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律和必然聯(lián)系最富有魅力，也最能激發(fā)中學(xué)生的興趣。特別是當(dāng)中學(xué)生一旦通過自己的努力和思考掌握或發(fā)現(xiàn)了這些千變?nèi)f化的、然而卻有著固有規(guī)律的聯(lián)系時(shí)，他們的興趣才真正會(huì)進(jìn)一步表現(xiàn)為無窮的樂趣。新舊知識(shí)的聯(lián)系是永恒的并呈現(xiàn)由局部到整體、由低層次到高層次的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，辦刊人員應(yīng)有目的地引導(dǎo)讀者從知識(shí)體系的內(nèi)容入手，不斷發(fā)掘知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，以保持渴求知識(shí)的興趣。同時(shí)，還要盡量用形象的描述來提示抽象的概念和內(nèi)容，使學(xué)生樂于理解和接受，并給他們以一種美的感受。

綜上所述，中學(xué)報(bào)刊應(yīng)把正確的導(dǎo)向放在第一位。可以說，導(dǎo)向是中學(xué)報(bào)刊的靈魂。它決定著中學(xué)報(bào)刊的內(nèi)容、形式和品位。而這種導(dǎo)向既是多方面的，又是十分具體的；導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)既有一定的難度，又是非抓不可的。尤其是綜合性較強(qiáng)的中學(xué)報(bào)刊，由于涉及面廣，內(nèi)容繁多，既要抓好每一類內(nèi)容的導(dǎo)向，還要設(shè)法使各類導(dǎo)向形成一般合力，從而體現(xiàn)一個(gè)報(bào)刊的整體導(dǎo)向功能，這就更為不易。本文僅就中學(xué)報(bào)刊在德育和知識(shí)學(xué)習(xí)方面并側(cè)重德育方面的導(dǎo)向問題談一點(diǎn)淺見，更多的內(nèi)容尚未涉及。事實(shí)上,作為一本綜合性的中學(xué)報(bào)刊,只有設(shè)法實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮報(bào)刊的整體導(dǎo)向功能,使刊物有品位,有理性,有力度,有韻味,營造出一種催人奮進(jìn)的氣氛,才真正能夠持久地贏得讀者。筆者期待著這方面的研究和探討更加深入。

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