高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合

蘇成筑

(黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處 福建泉州 362000)

高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合

蘇成筑

(黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處 福建泉州 362000)

高職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的融合是高職校園文化建設(shè)的新路徑。加強(qiáng)高職校園文化與企業(yè)文化的融合，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，有利于高職校園文化建設(shè)更具高職特色。應(yīng)明確校園文化建設(shè)的定位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)環(huán)境建設(shè)等。

高職校園文化;企業(yè)文化;校企合作

校企合作是高職院校生存與發(fā)展的內(nèi)在需要，校企合作的開(kāi)展情況直接影響到高等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合，借助校企合作平臺(tái)引進(jìn)行業(yè)文化、企業(yè)文化，使高職校園文化建設(shè)更具高職特色，更好地提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

1 校園文化與企業(yè)文化

1.1 校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

廣義上的校園文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。物質(zhì)文化主要指校園的物質(zhì)條件，如各種教學(xué)科研設(shè)備、校園景觀、綠化美化等。精神文化主要指由校園文化創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍，如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等;制度文化主要指校園文化的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度。狹義上的校園文化主要是指學(xué)校精神文化，是在學(xué)校發(fā)展歷史過(guò)程中形成的，反映著人們?cè)谏罘绞健r(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他群體的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍［1］。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的一種文化形式，它主要包括思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)章制度、員工素質(zhì)，以及蘊(yùn)含在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。企業(yè)文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。

1.2 企業(yè)文化融入校園文化的必要性

高職院校校園文化對(duì)接企業(yè)文化，已成為高職院校校園文化建設(shè)的共識(shí)。高職院校在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，通過(guò)與企業(yè)的多種互動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)職業(yè)文化氛圍，更有利于學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)意識(shí)與能力。

1)順應(yīng)高職教育發(fā)展的新趨勢(shì)。由于高等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是企業(yè)一線的專門技術(shù)型人才，這就決定了高等職業(yè)教育與企業(yè)的密切關(guān)系。校企合作是職業(yè)教育的必由之路。德國(guó)雙元制，加拿大CBE等國(guó)外職業(yè)教育的成功模式都證明了校企合作辦學(xué)模式的重要性［2］。近幾年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的校企合作正被廣泛推行，與企業(yè)合作越緊密的學(xué)校往往辦學(xué)質(zhì)量更好。在校企合作背景下，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合，讓高職院校面向企業(yè)和市場(chǎng)，樹(shù)立服務(wù)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)理念，確立充分滿足企業(yè)需要的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，有利于增強(qiáng)高職院校辦學(xué)實(shí)力。

2)有利于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)文化對(duì)培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)高職校園文化建設(shè)具有積極作用［3］。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，學(xué)生與企業(yè)接觸的密切與否也決定了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，高職院校與企業(yè)的合作中，往往只是注重單一的學(xué)生技能培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這并不符合學(xué)生發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心態(tài)等。高職院校校園文化可以借鑒企業(yè)文化，積極把現(xiàn)代企業(yè)的價(jià)值觀念、思想作風(fēng)、思維方式、奮斗精神、規(guī)章制度等納入高職院校校園文化建設(shè)中來(lái)，讓學(xué)生在校園文化生活中潛移默化地受到影響，從而規(guī)范自己的思想和行為，這有利于提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力［4］。

3)有利于建設(shè)具有高職特色的校園文化。對(duì)于高等職業(yè)教育而言，其校園文化建設(shè)必須要建設(shè)出高職特色。目前，許多高職院校的校園文化建設(shè)與本科院校文化建設(shè)并沒(méi)有太多的區(qū)別，往往忽視了校園文化建設(shè)的職業(yè)性特征。高職教育的主要任務(wù)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，但高職院校的校園文化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整的步伐并不相一致，高職院校校園文化建設(shè)缺少與地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域文化的融合。因此，高職院校校園文化建設(shè)引入企業(yè)文化，有利于建設(shè)具有鮮明的地域特征與職業(yè)特色的職業(yè)環(huán)境，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)具有高職特色的校園文化建設(shè)。

2 高職校園文化與企業(yè)文化融合的對(duì)策

1)明確校園文化建設(shè)的定位。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化融合的重要性，明確校園文化建設(shè)主題的定位。高職院校的辦學(xué)是依托行業(yè)或企業(yè)辦學(xué)的，應(yīng)有較強(qiáng)的專業(yè)性和行業(yè)性特點(diǎn)，高職院校的校園特色文化建設(shè)也應(yīng)具有明顯的行業(yè)屬性和行業(yè)特征。為此高職院校要轉(zhuǎn)變理念，積極樹(shù)立起校企合作、工學(xué)結(jié)合的校園文化建設(shè)思想，把優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)文化引入到學(xué)校中來(lái);同時(shí)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，確實(shí)反映學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神。高職院校要在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)模式改革等各個(gè)方面真正讓企業(yè)文化滲透進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跟企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分了解相關(guān)崗位的工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)操作過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際工作能力、人際關(guān)系的處理能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而縮短學(xué)生走向企業(yè)的磨合期，為企業(yè)及時(shí)培養(yǎng)所需要的有用人才。

2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前許多高職院校都要求教師定期到企業(yè)實(shí)踐，并安排專業(yè)課、實(shí)踐課教師分批到校企合作企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)校教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。通過(guò)到企業(yè)學(xué)習(xí)，教師可以及時(shí)了解掌握企業(yè)的新技術(shù)、用人標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)文化等，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的專業(yè)實(shí)踐能力。與此同時(shí)，高職院校教師還應(yīng)積極為企業(yè)提供科技開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、人員培訓(xùn)等服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。參加實(shí)踐的教師應(yīng)把所獲得的成果積極運(yùn)用到教學(xué)中，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂，以更好地按照企業(yè)的綜合需求有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生［5］。另外，還要確實(shí)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，兼職教師隊(duì)伍應(yīng)有行業(yè)企業(yè)的專家、企業(yè)家、能工巧匠、高級(jí)管理人員，請(qǐng)他們定期到學(xué)校講課、開(kāi)辦講座;還可以邀請(qǐng)他們作為學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的成員，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案等。與此同時(shí)，要加強(qiáng)兼職教師的管理，完善兼職教師的聘用與管理制度，對(duì)兼職教師兼課資質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量考核方式等做出明確規(guī)定，以形成兼職教師聘用培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校教師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和考核認(rèn)證體系以及實(shí)行分類分層的教師工作績(jī)效考核辦法也應(yīng)盡快制定。

3)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。高職院校應(yīng)充分挖掘企業(yè)的潛能，不斷拓展校園文化活動(dòng)的范圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)活動(dòng);并把學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)視為校園文化建設(shè)的延伸，建立起學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)相結(jié)合的學(xué)生校園文化活動(dòng)體系［6］。一是要與企業(yè)合作開(kāi)展大型學(xué)校文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)，如舉辦演講比賽、籃球比賽、學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽等，將創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、追求卓越等優(yōu)秀企業(yè)文化元素滲透到相關(guān)活動(dòng)中;二是邀請(qǐng)企業(yè)成功人士、杰出校友等開(kāi)設(shè)職業(yè)人文講座，幫助學(xué)生了解職業(yè)道德規(guī)范;三是在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間開(kāi)展職業(yè)行為規(guī)范教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明生產(chǎn)、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4)加強(qiáng)制度建設(shè)，制定與企業(yè)需求相符的制度。校園文化建設(shè)需要相關(guān)的制度特別是優(yōu)秀的企業(yè)文化來(lái)做支撐［7］。首先，加強(qiáng)制度建設(shè)一定要借鑒企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容，特別要注意把與企業(yè)文化密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容如誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等融入到校園文化建設(shè)中;要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣，營(yíng)造出良好的企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。其次，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面要制定出符合高職學(xué)生實(shí)際、容易操作、職業(yè)特征鮮明的規(guī)章制度，培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。制度的制定一定要與企業(yè)文化內(nèi)涵相結(jié)合，科學(xué)管理，獎(jiǎng)懲分明，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中確實(shí)形成可以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的職業(yè)素質(zhì)。再次，要制定學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的管理制度。要積極引進(jìn)企業(yè)文化和規(guī)章制度，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)企業(yè)的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守，練就職業(yè)素質(zhì)。

5)加強(qiáng)職業(yè)環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的融合還應(yīng)加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，建立職業(yè)特色明顯的物質(zhì)文化，優(yōu)化職業(yè)氛圍。高職院校校園環(huán)境的布置要與職業(yè)氛圍息息相關(guān)。學(xué)校要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，努力建設(shè)一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)樓與實(shí)訓(xùn)樓以及一流的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，要將教育教學(xué)環(huán)境改為教學(xué)工廠的模式，把教室設(shè)計(jì)成融實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體的結(jié)構(gòu)，學(xué)校的雕塑、景點(diǎn)、道路的名稱、教學(xué)樓的命名、廣場(chǎng)的布置等都要體現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的辦學(xué)理念和經(jīng)營(yíng)理念。同時(shí)在校園文化建設(shè)中還可以加入與企業(yè)文化對(duì)接的富有哲理的格言、警句、示意圖和宣傳牌，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所里懸掛與企業(yè)相吻合的職業(yè)道德規(guī)范。校園內(nèi)懸掛的名人畫像，除了與學(xué)校發(fā)展相關(guān)的名人外，還可以增加一些企業(yè)生產(chǎn)能手、營(yíng)銷專家和著名企業(yè)家。此外，在校園環(huán)境中要加強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等方面的介紹，增加相關(guān)知名企業(yè)的成果、業(yè)內(nèi)成功人士的資料、業(yè)界的用人要求等與職業(yè)息息相關(guān)的信息。通過(guò)營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，使學(xué)生能夠更早更快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境要求與實(shí)際工作崗位的需要。

3 結(jié)束語(yǔ)

在校企合作廣泛推行的今天，高職院校校園文化建設(shè)與企業(yè)文化融合，是高職院校建設(shè)具有高職特色校園文化建設(shè)的必然趨勢(shì)［8］。高職院校應(yīng)積極尋求校園文化建設(shè)與企業(yè)文化融合的對(duì)策，加快高職院校校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的有機(jī)融合，這對(duì)于增強(qiáng)高職院校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提升學(xué)校知名度與美譽(yù)度等方面具有積極的意義。

［1］ 李營(yíng)，傅浪波，鄒偉全.打造高職院校校企一體特色校園文化的思考［J］.中國(guó)電力教育，2010(22):199-200.

［2］ 趙東明，王靜.用特色校園文化豐富高職院校的內(nèi)涵［J］.技術(shù)與教育，2010(1):54-56.

［3］ 羅文雅.論高職校園文化的“職業(yè)性”特征［J］.學(xué)理論，2010(26):231-232.

［4］ 熊子健.社會(huì)資本理論視野下的高校和諧校園文化建設(shè)［J］.常州大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010(2):94-96.

［5］ 楊治華.淺析“以人為本”與高職校園文化［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6):1-3.

［6］ 李瓊.扎實(shí)推進(jìn)目標(biāo)管理 構(gòu)建和諧高職校園［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3):4-6.

［7］ 崔炳利，王向菊.加強(qiáng)高校教育教學(xué)管理 促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 (1):5-7.

［8］ 時(shí)國(guó)敏.高職校園文化建設(shè)應(yīng)向深層次拓展［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6):12-14.

The Integration of Higher Vocational College Culture and Corporate Culture

SU Cheng-zhu
(Student Administration Division，Liming Vocational University，Quanzhou 362000，China)

The new way of the construction of campus culture is the integration of the higher vocational college culture and the corporate culture.To strengthen the integration of the higher vocational college culture and corporate culture can help students improve professionalism and make the campus culture with higher vocational features.The construction of campus culture should be clearly positioned to strengthen the teaching staff，the students＇social practice guidance，the construction of the system，the occupational and environmental construction and etc.

higher vocational college culture;corporate culture;school-enterprise cooperation

book=84,ebook=84

G 711

A

1672-2434(2012)03-0008-03

2012-03-15

蘇成筑(1977-)，男，講師，從事研究方向:思想政治教育