高校馬克思主義大眾化長效機(jī)制探析

樂容勝

（福建農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州35002）

高校馬克思主義大眾化長效機(jī)制探析

樂容勝

（福建農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州35002）

高校是馬克思主義大眾化的重要陣地，高校馬克思主義大眾化的實(shí)質(zhì)就是要用發(fā)展著的馬克思主義武裝廣大學(xué)生，把他們培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，需要建立長效機(jī)制。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是高校馬克思主義大眾化的根本，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是高校馬克思主義大眾化的依托，優(yōu)化載體方法是高校馬克思主義大眾化的關(guān)鍵，完善管理制度是高校馬克思主義大眾化的保障。

高校；馬克思主義大眾化；長效機(jī)制

胡錦濤在黨的十七大政治報(bào)告中提出了開展中國特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的重大戰(zhàn)略任務(wù)。高校馬克思主義大眾化的實(shí)質(zhì)就是要用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝學(xué)生，使他們成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，與時(shí)代齊步伐、與人民同呼吸、與祖國共命運(yùn)。高校具有培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的職能，是馬克思主義大眾化的重要陣地。為了提高馬克思主義大眾化的效果，實(shí)現(xiàn)這一重大戰(zhàn)略任務(wù)，就需要建立長效機(jī)制。“機(jī)制是指一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化機(jī)制是指高校在對(duì)大學(xué)生開展馬克思主義教育過程中各構(gòu)成要素之間的因果聯(lián)系和運(yùn)轉(zhuǎn)方式?！保?］本文所講的機(jī)制主要是指在高校馬克思主義大眾化過程中包括主體、客體、內(nèi)容、載體、方法、投入、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等在內(nèi)的各個(gè)要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的過程及方式。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是高校馬克思主義大眾化的根本

高校馬克思主義大眾化的工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任等。此外，還包括后勤服務(wù)人員。

（一）隊(duì)伍建設(shè)在高校馬克思主義大眾化中的作用

1.黨委在高校馬克思主義大眾化中起著核心領(lǐng)導(dǎo)作用。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，在高校馬克思主義大眾化過程中，黨委起著駕馭全局的作用。黨的路線、方針、政策在高校能否得到貫徹落實(shí)，能否以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，高校馬克思主義大眾化的合力能否形成，關(guān)鍵在于學(xué)校黨委正確、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。

2.政工團(tuán)隊(duì)伍在高校馬克思主義大眾化中起到管理育人的作用。在馬克思主義大眾化的過程中，教務(wù)處在教師的選拔培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、教師的考核激勵(lì)等方面負(fù)有重大責(zé)任；科研處對(duì)馬克思主義大眾化的課題申請(qǐng)予以資助；政工處（學(xué)生工作處）是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者；工會(huì)組織相關(guān)活動(dòng)，豐富教職工的文化生活；團(tuán)委是黨委的得力助手，負(fù)責(zé)共青團(tuán)的培養(yǎng)等工作。學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來。

3.教師隊(duì)伍在高校馬克思主義大眾化中起到理論創(chuàng)新、發(fā)展學(xué)科、教書育人等作用。高校教師，特別是思想政治理論課教師，是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者。他們通過不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，為黨的理論創(chuàng)新及馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.后勤服務(wù)人員在高校馬克思主義大眾化中起到服務(wù)育人的作用。后勤服務(wù)人員通過努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，可以使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育。廣大學(xué)生從他們身上可以學(xué)習(xí)到一些寶貴的品質(zhì)，比如，熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信等。這對(duì)于大學(xué)生樹立勞動(dòng)的觀點(diǎn)、階級(jí)的觀點(diǎn)、群眾的觀點(diǎn)可以起到潛移默化的作用。

（二）高校馬克思主義大眾化中隊(duì)伍建設(shè)的基本要求

1.建設(shè)一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的黨委領(lǐng)導(dǎo)班子。要以馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，推動(dòng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作不斷深入，不斷提高黨委班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，以便發(fā)揮他們?cè)隈R克思主義大眾化過程中的理論創(chuàng)新的作用、學(xué)科建設(shè)的作用、教書育人的作用。

3.建設(shè)一支高效運(yùn)轉(zhuǎn)的政工管理隊(duì)伍。要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一支高素質(zhì)的政工管理隊(duì)伍，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員，以便發(fā)揮他們?cè)隈R克思主義大眾化過程中的管理育人作用。

4.建設(shè)一支師生滿意的后勤服務(wù)隊(duì)伍。要按照愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德要求，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，以便發(fā)揮他們?cè)隈R克思主義大眾化過程中的服務(wù)育人作用。

二、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是高校馬克思主義大眾化的依托

學(xué)科建設(shè)包括學(xué)科設(shè)置、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面。學(xué)科建設(shè)是高校馬克思主義大眾化的依托。

（一）學(xué)科建設(shè)對(duì)于高校馬克思主義大眾化的重要性

1.學(xué)科建設(shè)為高校馬克思主義大眾化提供理論支持。設(shè)立馬克思主義一級(jí)學(xué)科及六個(gè)二級(jí)學(xué)科，開展馬克思主義理論體系研究，為推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)和鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位；為加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，更好地推進(jìn)馬克思主義大眾化，提供理論支撐。

2.學(xué)科建設(shè)為高校馬克思主義大眾化提供人才支持。加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)，可以大力培養(yǎng)博士及碩士等專業(yè)人才，不僅為馬克思主義理論研究及學(xué)科建設(shè)提供了后備力量，而且為高校馬克思主義理論課建設(shè)凝聚了人才，使高校馬克思主義理論課教師有了學(xué)科歸屬感，有利于集中精力搞好教學(xué)科研工作。

（二）高校馬克思主義大眾化中學(xué)科建設(shè)的基本要求

總的來說，要不斷總結(jié)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，探索馬克思主義學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，努力建設(shè)一個(gè)研究對(duì)象明確、功能定位科學(xué)的馬克思主義學(xué)科體系。學(xué)科建設(shè)中要注重整體性，把握協(xié)調(diào)性。

1.注重整體性。首先，要從整體上把握馬克思主義。馬克思主義包括根本方法、基本原理、具體論斷三個(gè)層次，包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義三大板塊，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事等領(lǐng)域，是一個(gè)完整的科學(xué)體系?！皥?jiān)持科學(xué)認(rèn)識(shí)馬克思主義的方法論原則是理解馬克思主義整體性的關(guān)鍵，把握馬克思主義的科學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯是理解馬克思主義整體性的途徑?！保?］其次，要努力形成以馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科為骨干，以哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等分領(lǐng)域研究為支撐的馬克思主義理論學(xué)科體系，整體推進(jìn)馬克思主義學(xué)科建設(shè)。最后，要正確處理好高校思想政治理論課各門課程之間的關(guān)系，從整體上提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

2.把握協(xié)調(diào)性。首先，要注意協(xié)調(diào)好馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科之下的馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化問題研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育、中國近現(xiàn)代史基本問題研究等六個(gè)二級(jí)學(xué)科之間的關(guān)系，形成學(xué)科建設(shè)的合力。其次，要正確處理馬克思主義理論學(xué)科與其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，逐步形成馬克思主義理論學(xué)科與各哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面，進(jìn)一步增強(qiáng)馬克思主義理論研究的學(xué)科合力。最后，要協(xié)調(diào)好馬克思主義理論研究、學(xué)科建設(shè)、思想政治理論課教育教學(xué)之間的關(guān)系，使三者相互促進(jìn)，相得益彰。［3］

三、優(yōu)化載體方法是高校馬克思主義大眾化的關(guān)鍵

在思想政治教育中，載體是指在思想政治教育過程中承載和傳遞思想政治信息、能為思想政治教育主體所操作并與思想政治教育客體發(fā)生聯(lián)系的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)，它具有客觀性、承載性、中介性、活動(dòng)性、可操作性、思想性、多樣性等特點(diǎn)。［4］高校馬克思主義大眾化過程中主要抓好以下三種載體的優(yōu)化工作：

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮它在馬克思主義大眾化過程中的主渠道作用

1.要注意以正面教育為主。課堂教學(xué)，尤其是思想政治理論課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的重要陣地。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮理論教育法的長處，堅(jiān)持正面教育的原則，宣傳中國特色社會(huì)主義理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。

2.要善于把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。教師要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)馬克思主義的相關(guān)課題的研究，深刻把握教材的主線，善于把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，從而提高馬克思主義的“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生大腦）效果。

3.要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，活用教學(xué)方法。一方面，教師要注意形勢(shì)變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，包括國家新的法律及領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神、具有地方特色的教學(xué)資源等；另一當(dāng)面，教師要靈活運(yùn)用講解法、案例教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法、角色扮演法、疏導(dǎo)教育法、典型教育法、批評(píng)與自我批評(píng)法等方法，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）建設(shè)先進(jìn)的校園文化，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值的引領(lǐng)作用

良好的校園環(huán)境是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性教育的重要載體，可以充分發(fā)揮環(huán)境感染人的作用。

1.要辦好學(xué)校報(bào)刊、電臺(tái)、校園網(wǎng)。校刊是學(xué)術(shù)研究的陣地，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義宣傳教育的載體；學(xué)校電臺(tái)可以讓同學(xué)們了解國內(nèi)外大事、校園要聞，可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情；校園網(wǎng)可以讓同學(xué)們了解學(xué)校發(fā)展概況、大學(xué)生就業(yè)、國家重要方針政策等。辦好這些媒體，就需要堅(jiān)持和改進(jìn)黨對(duì)新聞媒體的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格審查用稿質(zhì)量，精心組織好人力和物力，辦出特色、辦出水平。

2.要有效利用博客、BBS等新傳媒載體。90后大學(xué)生比較喜歡在博客和BBS上發(fā)表自己的見解，他們也經(jīng)常關(guān)注別人發(fā)表在博客、BBS上的觀點(diǎn)。作為高校馬克思主義大眾化隊(duì)伍要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)BBS的管理，建立自己的紅色博客，引領(lǐng)大學(xué)生的思想進(jìn)步。

3.要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在內(nèi)的校風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)馬克思主義大眾化的重要載體。要堅(jiān)持在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下；教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、各個(gè)學(xué)院的通力協(xié)調(diào)下；教師、輔導(dǎo)員、各班委會(huì)大力參與下；實(shí)現(xiàn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，讓大學(xué)生在良好的校園氛圍中受到先進(jìn)文化的熏陶，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

4.要辦好各種有益的文娛活動(dòng)。通過參加校園活動(dòng)，包括各種比賽、團(tuán)組織生活會(huì)、一般社團(tuán)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在校園活動(dòng)中要充分利用好典型教育方法，要表彰先進(jìn)學(xué)生個(gè)人及集體，形成人人爭(zhēng)先的氛圍。此外，還要注意運(yùn)用心理咨詢法，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)、生活、工作上有困難的同學(xué)，予以精神上的關(guān)懷。

（三）搞好社會(huì)實(shí)踐，充分實(shí)現(xiàn)改造主觀世界與改造客觀世界的統(tǒng)一

實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的首要的、基本的觀點(diǎn)。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。實(shí)踐教育法也是思想政治教育的基本方法之一。正如胡錦濤在清華大學(xué)建校100周年上的講話中指出，希望大學(xué)生把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。［5］大學(xué)生要在打好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，積極投身社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)掌握建設(shè)國家、服務(wù)人民的過硬本領(lǐng)，為走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、健全管理制度是高校馬克思主義大眾化的保障

（一）完善投入制度是高校馬克思主義大眾化的物質(zhì)基礎(chǔ)

1.加大對(duì)校園硬件設(shè)施的投入。校園的硬件設(shè)施是否完備，直接影響到馬克思主義大眾化活動(dòng)能否順利開展。為此，要增加投入，美化校園環(huán)境，增加圖書藏量、體育活動(dòng)場(chǎng)地與器材，辦好食堂。

2.加大對(duì)于馬克思主義大眾化隊(duì)伍的培訓(xùn)投入。每年劃撥一定的經(jīng)費(fèi)安排教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)修培訓(xùn)，以便提高他們馬克思主義大眾化的能力。

3.加大對(duì)于相關(guān)科研活動(dòng)的投入。學(xué)校或者院系每年安排一定的資金資助馬克思主義大眾化的相關(guān)課題研究。

4.加大對(duì)于校園文化建設(shè)的支持。每年投入一定的資金建設(shè)好校園電臺(tái)，建設(shè)和維護(hù)好校園網(wǎng)站，支持校園內(nèi)符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的各種文體活動(dòng)。

5.加大對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持。對(duì)于大學(xué)生利用假期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，學(xué)院應(yīng)當(dāng)給予包括資金上的支持。

（二）完善考評(píng)制度是高校馬克思主義大眾化的中心環(huán)節(jié)

1.拓展考核辦法。（1）堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合。定量考核是基礎(chǔ)，定量考核之前要確定考核的指標(biāo)，如德能績勤考核法分四個(gè)方面考核；定性考核是深化，定性考核一般是根據(jù)定量考核的結(jié)果做的等級(jí)劃分，常見的有優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。（2）堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)、組織考查與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。開展自我評(píng)價(jià)對(duì)于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、改進(jìn)馬克思主義大眾化的工作十分必要。組織考查對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍來說，不僅可以了解基層情況，而且可以加強(qiáng)對(duì)基層馬克思主義大眾化工作的指導(dǎo)。學(xué)生是高校馬克思主義大眾化的主要對(duì)象，他們對(duì)于高校的馬克思主義大眾化過程中的管理工作、教學(xué)工作、服務(wù)工作有很重要的發(fā)言權(quán)。（3）堅(jiān)持平時(shí)考核與集中考核相結(jié)合。把平時(shí)考核與集中考核結(jié)合起來，可以減少被考核對(duì)象的消極應(yīng)對(duì)現(xiàn)象，可以更好地加強(qiáng)反饋工作，提高考核效果。如教學(xué)工作檢查就有開學(xué)初檢查、期中檢查、期末檢查，還可以從學(xué)生中聘任教學(xué)信息反饋員。

2.確定合理的考核權(quán)重。比如說，對(duì)教師的質(zhì)量評(píng)價(jià)中，學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)組評(píng)價(jià)各占一定的權(quán)重。一般來說，學(xué)生的評(píng)價(jià)的因子可以占到60%、同行的評(píng)價(jià)可以占到20%、督導(dǎo)組的評(píng)價(jià)可以占到20%。

3.加強(qiáng)考核的反饋工作?？梢哉匍_考核工作座談會(huì)，考核者和被考核者就有關(guān)情況作必要說明；可以整理考核情況，寫出考核通報(bào)，打印出來傳達(dá)到相關(guān)部門，并且在校園網(wǎng)上發(fā)布；考核者還可以找被考核者談話，反映有關(guān)考核的情況。

（三）完善獎(jiǎng)懲制度是高校馬克思主義大眾化的強(qiáng)大動(dòng)力

1.加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)高校馬克思主義大眾化隊(duì)伍的工作熱情。考核結(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。高等學(xué)校要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰。對(duì)于管理人員表現(xiàn)突出的，可以優(yōu)先考慮晉升行政級(jí)別。對(duì)于服務(wù)人員表現(xiàn)較好，可以發(fā)放一定的獎(jiǎng)金，以資獎(jiǎng)勵(lì)。此外，對(duì)于大學(xué)生在馬克思主義大眾化中表現(xiàn)突出的，也要予以表彰，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、推優(yōu)、入黨等問題上予以優(yōu)先考慮。

2.嚴(yán)格把握懲罰的標(biāo)準(zhǔn)，減少高校馬克思主義大眾化工作中的失誤。在高校的激勵(lì)機(jī)制中，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，但是，必要的懲罰也需要。對(duì)于高校馬克思主義大眾化隊(duì)伍來說，懲罰主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學(xué)。［6］其他從事管理工作、服務(wù)工作的馬克思主義大眾化隊(duì)伍也應(yīng)該注意宣傳的紀(jì)律；其次，對(duì)于在平時(shí)工作中造成失誤的，要根據(jù)情節(jié)的輕重分別給予不同的處理，或者扣一定的獎(jiǎng)金，或者給予行政處分；最后，對(duì)于學(xué)年考核不合格的，要待崗學(xué)習(xí)，不能勝任的，要轉(zhuǎn)崗分流。

［1］陳潔.高校推進(jìn)馬克思主義大眾化機(jī)制的思考［J］.思想理論教育，2009，（23）.

［2］張耀燦，劉偉.關(guān)于馬克思主義整體性的幾點(diǎn)思考［J］.福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006，（3）.

［3］李衛(wèi)紅.李衛(wèi)紅在教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)馬克思主義理論學(xué)部第一次全體會(huì)議上的講話［EB／OL］.http：／／www.fjedu.gov.cn／html／2010／01／421＿68173.html，2010－01－08

［4］許志遠(yuǎn)，雷五明.思想政治教育載體：現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的重要范疇［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007，（4）.

［5］胡錦濤.胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話［EB／OL］.http：／／www.gov.cn／ldhd／2011－04／24／content＿1851436.htm，2011－04－24.

［6］中共中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見［EB／OL］.http：／／www.fjedu.gov.cn／html／2008／10／379＿39855.html，2008－10－19.

福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題“高校馬克思主義大眾化的長效機(jī)制研究”（編號(hào)：JB11087S）。

樂容勝（1969－），男，碩士，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)教研室講師，主要從事馬克思主義理論及思想政治教育研究。