提升美術類大學生就業(yè)競爭力的途徑

王颯

（山東藝術學院美術學院，山東濟南250014）

提升美術類大學生就業(yè)競爭力的途徑

王颯

（山東藝術學院美術學院，山東濟南250014）

走出美術類大學生就業(yè)率低、就業(yè)難的困境，需要通過提高對美術教育的認識、提高美術教育質量、加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)、改變就業(yè)觀念等途徑提高大學生的綜合素質實現(xiàn)。

美術類大學生就業(yè)競爭力提升途徑

高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是反映高校教育成功與否的重要標準，美術類畢業(yè)生雖然因為靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學生多，具體的就業(yè)數(shù)據(jù)難以準確統(tǒng)計，但是美術類大學生成功就業(yè)率低、就業(yè)難是不可回避的事實。對大學來講，教育既要包括對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要包括融入社會的素質和能力的培養(yǎng)。美術類畢業(yè)生就業(yè)難的出現(xiàn)與“藝考熱”帶來的招生宣傳不全面、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高、學科專業(yè)設置不合理以致缺乏特色和就業(yè)前景、培養(yǎng)對象供給與社會需求不掛鉤、高校對美術類學生綜合素質教育不重視、就業(yè)指導流于形式等有關，是各方面因素綜合作用的結果。本文重點從提高美術類大學生就業(yè)競爭力的角度分析提高美術類大學生就業(yè)率的途徑和辦法。

一、提高藝術教育在素質教育中的地位，增強藝術教育對提升國民素質作用的認識。

我們國家經過改革開放三十余年的快速發(fā)展，積累了巨大的物質財富，人們生活水平有了顯著提高，對精神生活也有了較高的追求，文化市場的繁榮、藝術品交易量的井噴式上漲，都是這一需求的體現(xiàn)。但是，對藝術的跟風式追求和藝術修養(yǎng)的不足暴露了我國藝術教育的不成熟。根源在哪里？就在于國家基礎的素質教育的區(qū)別。藝術教育在陶冶情操、提高修養(yǎng)方面具有重要作用。高校培養(yǎng)了大批以功利為目的的藝術類人才，而作為素質教育重要內容的藝術教育在義務教育階段不受重視，這種本末倒置的現(xiàn)象是中國藝術教育的悲哀。發(fā)展包括美術教育在內的藝術教育，提高國民的藝術修養(yǎng)，是搞好素質教育的重要內容，關系到全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的大局。國家發(fā)展素質教育，就要從中小學、幼兒園的課程設置上加大改革力度，增加音、體、美的課程量，讓專業(yè)的藝術教師進入教師一線，既增加了就業(yè)機會，又真正提高了素質教育的質量。全民藝術修養(yǎng)、綜合素質的提高，會加大社會對藝術人才、藝術產品的需求，促進藝術人才的就業(yè)，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。當學生和家長不再把藝考當成是升學、掙錢的捷徑，只有功利性淡化了，藝術教育才算是成熟了。

二、加強高校美術教育招生宣傳。

美術類專業(yè)有其特有的學習特點、成才規(guī)律和就業(yè)方向，繪畫專業(yè)的學生想成為繪畫大師、設計專業(yè)的學生想成為設計大師，這當然是每個考生和家長的美好愿望，但是能夠真正走專業(yè)道路“成名成家”卻又受天資、機遇、后天努力等眾多條件限制，最終只有極個別的人才能夠脫穎而出。美術類專業(yè)還是一個高投入的專業(yè)，每年1萬元左右的學費加上大學期間購買繪畫工具、顏料、工具書、配置電腦、攝影器材及日常生活開銷，一個美術類本科學生4年正常學習需投入8萬元以上，而現(xiàn)有的就業(yè)狀況很難保證他們畢業(yè)后能夠取得相應的高收入。這就需要政府主管部門和高校通過網絡和媒體等途徑及時向社會和考生發(fā)布相關信息，避免出現(xiàn)類似“為學歷而學美術”的短期行為和盲目性，造成大量人力、財力的浪費?？忌图议L應在充分考慮個人興趣、經濟條件、職業(yè)規(guī)劃等因素后再報考。

三、高校美術專業(yè)設置要“求精做強”。

據(jù)統(tǒng)計，在大學設置的各種專業(yè)中，發(fā)展最快的就是藝術學科，但一方面國內藝術類教學實施的“粗放型”培養(yǎng)方針使學生常識結構過于整齊劃一，另一方面高校之間專業(yè)設置雷同，尤其是熱門專業(yè)一哄而上，師資力量不夠臨時調整也要上。不僅分散了原有專業(yè)的師資力量，而且專業(yè)技能的教學因缺乏水平高的專業(yè)教師而立異意識不強，使畢業(yè)生在畢業(yè)時相同專業(yè)的多達到就業(yè)水準的不多，缺乏市場競爭力。因此，高校根據(jù)自身優(yōu)勢把具備條件的專業(yè)求精做強，努力塑造適合社會和市場需求的品牌才是明智之舉。北京大學數(shù)字藝術系不招收本科生，只招收碩士學位生和博士生，其人才培養(yǎng)定位是滿足行業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的高層次具有藝術常識、技術常識的實用型、復合交叉型、國際化人才，因此，無論就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，學生都獲得了巨大的發(fā)展空間。從事美術類本科教學的眾多大學雖不具備培養(yǎng)博士、碩士高層次人才的條件，但充分利用現(xiàn)有的優(yōu)勢師資力量和硬件設施結合社會需求打造品牌專業(yè)，大學畢業(yè)生在對應的就業(yè)方向上同樣會獲得較大的發(fā)展空間。

四、充實師資力量是根本。

我國規(guī)定，從事本科教學的高校教師應具備碩士研究生以上學歷?！八嚳紵帷贝龠M高校擴招，擴招促使高校引進碩士以上研究生充實師資力量，碩士研究生需求量的增加又促使高校研究生擴招，研究生短期內擴招導致培養(yǎng)質量下降。這一系列擴招是在不足十年內完成的，而一個成熟專業(yè)往往需要十余年的探索積累才能形成基本完備的師資力量和良好的教學模式。北京大學數(shù)字藝術系副主任王強提出，動畫之類的專業(yè)對師資力量條件要求相對較高，目前國內開設動畫類專業(yè)的院校普遍存在的一個問題是師資力量缺乏，“很多沒有經驗的人在當老師，學生質量必將會受到影響”?！坝绕涫菍σ恍┬屡d的應用藝術類專業(yè)，改善師資力量是比硬件和資金投入更為重要也更加緊迫的問題”。應用美術類專業(yè)的發(fā)展是與社會科技的進步互動互聯(lián)、同步發(fā)展的，此類高校美術教師素質的提高需要在自身努力的同時，及時學習社會科技進步的最新成果的過程中實現(xiàn)。在改變研究生的培養(yǎng)模式和高校教師的繼續(xù)教育等工作上做出持續(xù)不斷改進。

五、加強文化教育，培養(yǎng)藝術類高校學生的綜合素質，提高就業(yè)競爭力。

藝術類高校學生文化課水平普遍偏低，外語更是其軟肋，文化科技知識的缺乏致使他們在專業(yè)以外的領域就業(yè)相對比較困難，這是普遍存在的一個特點。因此，學校應該加強文化課程的教學，優(yōu)化課程設置，增強畢業(yè)生專業(yè)外的就業(yè)競爭力，擴大就業(yè)領域，拓展就業(yè)范圍。國家動漫園的動漫企業(yè)華漫兄弟（天津）互動娛樂有限公司的人力資源中心負責人說：“作為動漫企業(yè)，我們需要的人才方向大致是過硬的創(chuàng)作技術人員，公司對這類人才有著完備的職業(yè)規(guī)劃路線，除此之外，就是企業(yè)常備的人員需求，比如企劃策劃方向、傳媒方向、營銷方向等幾大職業(yè)選擇?！庇纱丝梢?，有著一定動漫知識，還有其他職業(yè)素質及特長的人才，是很受動漫企業(yè)青睞的。各藝術院校及專業(yè)應根據(jù)市場需求，及時調整教學規(guī)劃，不斷深化教學革新，加強學生綜合素質教育，拓寬學生的知識面，優(yōu)化知識結構，通過輔修專業(yè)、課程選修、講座等多種形式向學生介紹相關學科和美術類學生易學易用的學科，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

六、開展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實踐活動，提高創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。

開展創(chuàng)業(yè)實踐，可以通過設立創(chuàng)業(yè)教育課程、開展創(chuàng)業(yè)設計大賽或創(chuàng)業(yè)論壇、邀請成功人士介紹創(chuàng)業(yè)經驗、開辦校外創(chuàng)業(yè)基地等方式增加學生對創(chuàng)業(yè)的理性認識和實踐經驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。

對于實踐性強、專業(yè)技術和理念更新快的應用類美術專業(yè)，改變封閉式教學模式，推廣產學研合作教育模式，一方面把課堂搬進企業(yè)，以實踐帶動教學，另一方面把技術研發(fā)單位的技術人員請進學校聘任為兼職教師講解技術發(fā)展和應用，讓學生在低年級就開始接觸具體的工作崗位。學生不僅能真實體驗工作崗位對知識、技能、能力等綜合素質的需求，還可以直接接觸學習到最新的應用技術和理念，彌補學校學習知識更新慢與社會要求有差距的不足，提升就業(yè)競爭力。從平時的教學實踐環(huán)節(jié)著手加強實習、實訓基地建設，加強學生動手能力的培訓，提高學生理論轉化為實踐技能的能力，為提高學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力提供鍛煉和訓練的環(huán)境。

七、加強就業(yè)教育與指導。

1.樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的求職理念。經濟發(fā)展了，對藝術類高校畢業(yè)生而言，要找一份工作并不是很困難的事情，現(xiàn)在許多單位對形象建設都有了更高層次的要求，不再僅僅要求干凈整潔，還要求色彩協(xié)調，內外環(huán)境美觀，往往青睞有美術特長的畢業(yè)生，雖然不一定需要專職美術人才，但從這一方面來講，美術知識應用面是比較廣的，可以說涉及各行各業(yè)。如果美術類畢業(yè)生放下專業(yè)對口的狹隘觀念，按照先就業(yè)后擇業(yè)的理念求職，進入單位后先從事自己力所能及的工作，同時尋找機會發(fā)揮特長，往往就會對自己的職業(yè)生涯產生重要影響。因此，畢業(yè)生只有轉變就業(yè)觀念和思維方式，充分社會需求和現(xiàn)實情況，才能適應社會。只有融入社會，個人職業(yè)發(fā)展才有了基礎。

2.鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)。中辦發(fā)［2005］18號文件《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》明確提出了高校畢業(yè)生的就業(yè)去向和總體趨勢。各地基層的崗位，將是高校畢業(yè)生就業(yè)的大方向。2012年7月，國務院印發(fā)的《國家基本公共服務體系“十二五”規(guī)劃》提出，將實行縣（市、區(qū)）域內城鄉(xiāng)中小學教師編制和工資待遇同一標準，為鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)確立了待遇保障。高校應積極宣傳國家政策，從多個方面、多個角度引導學生到基層去，與其找不到工作在社會上失業(yè)，倒不如走向地方基層，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，干一番事業(yè)。

3.講好就業(yè)指導課。美術類學生具有散漫、個性強、獨立的特點，在求職面試時不修邊幅、面試準備不充分、口頭表達能力差往往成為應聘成功率低的原因。因此，高校應把講好就業(yè)指導課作為一項重要工作抓好，授課內容上要具有實效性，使就業(yè)指導課成為一門真正對學生有意義的課程。授課內容上，應具有以下內容：就業(yè)心理指導，待人接物禮儀，就業(yè)信息準備，如何寫好簡歷，如何寫好求職信，自薦的方法和技巧，面試準備和技巧，等等。

總之，大學生就業(yè)的競爭是綜合素質的競爭，需要政府和大學有更開闊的思維，抓好高校美術教學改革。大學生能否學以致用，順利融入社會是教育成敗的重要評價標準。

［1］習化娜，褚艷.提升高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)競爭力.大家，2011.8.

［2］王濤，周珍.高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)迷局.http：//www. visionunion.com.

［3］嘉月.2012年動漫人才該何去何從？.人民網.2012.7.