透視高校畢業(yè)生擇業(yè)趨向與導(dǎo)向

金婭琳

（淮陰工學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

隨著我國(guó)高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)。而大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率則逐年下降，過了當(dāng)年的畢業(yè)生簽約高峰期后，未能及時(shí)找到接收單位的畢業(yè)生呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。根據(jù)眾多研究者的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)期望值并不低。一方面就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，另一方面當(dāng)代大學(xué)生沒有降低自己的就業(yè)期望值。想要走出就業(yè)困境，畢業(yè)生必須適時(shí)適度轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。那么找出目前影響大學(xué)生擇業(yè)觀的各種因素，分析當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀，深入研究解決這些問題的對(duì)策便成為高校和社會(huì)解決就業(yè)問題的重大突破口。

一、大學(xué)生不良擇業(yè)觀的表現(xiàn)

擇業(yè)觀念是大學(xué)生在擇業(yè)過程中形成的對(duì)擇業(yè)目的和意義的比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度的體現(xiàn)。它是大學(xué)生擇業(yè)行動(dòng)的先導(dǎo)，在擇業(yè)過程中起基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用，是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在擇業(yè)方面的集中體現(xiàn)。不良擇業(yè)觀念是大學(xué)生在擇業(yè)過程中的消極擇業(yè)觀念，制約了大學(xué)生的擇業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生的不良擇業(yè)觀念，主要表現(xiàn)為以下七個(gè)方面。

1.“等”的觀念。一些大學(xué)生面對(duì)社會(huì)、學(xué)校提供的就業(yè)機(jī)會(huì)顧慮重重，經(jīng)不起磨難和挫折，不能獨(dú)立地根據(jù)自己的實(shí)際選擇合適的工作，依賴性過大，有的干脆依靠父母和親屬通過各種關(guān)系為自己聯(lián)系單位，自己似乎成了雙向擇業(yè)的“局外人”。

2.求“穩(wěn)”觀念。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，總是設(shè)想找到一份環(huán)境舒適、收入穩(wěn)定、生活安定的工作，存在“一次選擇，終身就業(yè)”的觀念。在實(shí)際擇業(yè)中，很多學(xué)生都把目光盯在國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位和外資企業(yè)。

3.“漂”的觀念。部分畢業(yè)生有能力就業(yè)、有機(jī)會(huì)就業(yè)而不想就業(yè)。在畢業(yè)生中表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是不主動(dòng)就業(yè)，考研失敗卻仍選擇了準(zhǔn)備，明年再考研，甚至有少部分女生準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚，成為全職太太。二是學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力和社會(huì)能力較強(qiáng)，或是畢業(yè)于重點(diǎn)高校的部分學(xué)生，就業(yè)期望值過高，挑三揀四［1］。三是受自身能力限制暫時(shí)無法找到合適的工作崗位，不能就業(yè)。

4.從眾就業(yè)的觀念。少數(shù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題能力差，缺乏主見，別人找什么樣的工作，自己也找什么樣的工作，什么工作熱門就找什么工作，別人說什么工作好，就選擇什么工作，沒有自己的主見，擇業(yè)不能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

5.攀比的觀念。在大學(xué)生求職中，普遍存在著攀高心理，理想職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是“三高”、“三點(diǎn)”?！叭摺奔雌瘘c(diǎn)高、薪水高、職位高；“三點(diǎn)”即工作名聲要好一點(diǎn)，牌子要響一點(diǎn)，管理松一點(diǎn)［2］。

6.利己的觀念。當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)追求上更多的看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，關(guān)注自身的利益、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)性的張揚(yáng)，缺乏對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任感，對(duì)招聘單位提出的工作要求、敬業(yè)精神和紀(jì)律規(guī)范則滿不在乎［3］。

7.怕苦的觀念。盡管國(guó)家近年來一直鼓勵(lì)大家到西部去建功立業(yè)，但仍有一部分人依然堅(jiān)持“寧要大城市一張床，不要西部基層一套房”。有的畢業(yè)生因工作單位不滿足他們的要求，寧愿讓父母養(yǎng)著，也不去上班。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

目前高校大學(xué)生擇業(yè)取向中各種問題的產(chǎn)生，絕非偶然，其形成的主要原因包括以下幾點(diǎn)。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)地域集中。

我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍不平衡。京滬、沿海等開放城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，崗位多，待遇好。為了追求更大的職業(yè)發(fā)展空間和更好的經(jīng)濟(jì)生活條件，大部分畢業(yè)生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，從而造成西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及偏遠(yuǎn)山區(qū)人才匱乏的無奈現(xiàn)狀。

2.高校專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)與實(shí)際就業(yè)脫節(jié)。

目前，高校存在專業(yè)增長(zhǎng)盲目、專業(yè)類型層次結(jié)構(gòu)性缺失、產(chǎn)銷不對(duì)路、結(jié)構(gòu)不合理等問題。造成了多數(shù)高校大學(xué)生在擇業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)自身所學(xué)專業(yè)缺乏職業(yè)針對(duì)性不能滿足用人單位的要求，形成一邊是企業(yè)招不到人，一邊是學(xué)生找不到合適企業(yè)的現(xiàn)象，社會(huì)適應(yīng)性隨之下降。

3.社會(huì)傳統(tǒng)觀念造成大學(xué)生擇業(yè)意向單一，女大學(xué)生擇業(yè)壓力偏大。受傳統(tǒng)觀念的左右，人們往往認(rèn)為職業(yè)具有高低貴賤之分，畢業(yè)生擇業(yè)過程中更傾向于管理者、高級(jí)技術(shù)人員、公務(wù)員等工作條件較為優(yōu)越且“體面”、“高尚”的職業(yè)，從而造成高校大學(xué)生擇業(yè)意向過于單一集中。此外，女性就業(yè)呈“邊緣化”趨勢(shì)，她們面臨著比男生更大的就業(yè)壓力。

4.高校就業(yè)指導(dǎo)工作滯后導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)準(zhǔn)備不足，缺乏信心。當(dāng)前高校中專門從事就業(yè)指導(dǎo)的教師明顯不足，就業(yè)指導(dǎo)工作多表現(xiàn)出階段性，指導(dǎo)形式和內(nèi)容比較單一，就業(yè)心理指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃在多數(shù)高校中仍處于起步階段，沒有科學(xué)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系。大學(xué)生無法真正了解自身發(fā)展的正確途徑及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，以至于在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏自信，駐足不前，難以成功。

5.受父母的擇業(yè)觀影響，孩子的依賴程度達(dá)到了極點(diǎn)。家長(zhǎng)的期望、文化程度、職業(yè)類型等都在一定程度上對(duì)孩子的擇業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。很多家長(zhǎng)托親戚找門子幫助子女安排工作，使很多畢業(yè)生對(duì)父母的依賴程度達(dá)到了極點(diǎn)。

6.大學(xué)生自身因素的影響。由于社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的要求，高校畢業(yè)生已越來越不滿足于目前的學(xué)歷，許多學(xué)生已將繼續(xù)求學(xué)作為畢業(yè)后的第一選擇。但由于其他各方面的原因，仍有部分大學(xué)生自身素質(zhì)不強(qiáng)，或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失??；或者動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者胸?zé)o大志，只考慮眼前利益；或者缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，不能正確評(píng)價(jià)自己。

三、對(duì)策研究

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，分析大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀出現(xiàn)的諸多問題及其形成原因，進(jìn)行深入的對(duì)策研究，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，積極采取各種有效途徑及有力措施，以期提高高校畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

1.政府與社會(huì)相關(guān)機(jī)制的完善和政策的激勵(lì)。首先，國(guó)家應(yīng)提倡創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，在就業(yè)激勵(lì)方面，國(guó)家應(yīng)強(qiáng)化畢業(yè)生人力資本投資收益的補(bǔ)償激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生的有效需求。再次，在改進(jìn)政策效能方面，消除對(duì)高校畢業(yè)生需求的政策抑制，實(shí)行自由就業(yè)政策，促進(jìn)自主供給與自主需求的實(shí)現(xiàn)。最后，政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，進(jìn)一步完善就業(yè)市場(chǎng)。

2.學(xué)校的積極有效引導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯教育觀念。開設(shè)大學(xué)生生涯輔導(dǎo)課，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展意識(shí)和生涯規(guī)劃技巧，建立大學(xué)生職業(yè)心理測(cè)評(píng)體系，為大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供指導(dǎo)和方向。其次，高等學(xué)校就深化教育改革，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。再次，開展畢業(yè)生心理咨詢。積極開展大學(xué)生健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折、放眼未來。最后，高等學(xué)校要通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、拼搏意識(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)走向社會(huì)本身就意味著迎接挑戰(zhàn)。

3.家長(zhǎng)正確調(diào)整對(duì)子女就業(yè)的期望值。家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)化的主要場(chǎng)所之一，成為主導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的重要力量。家長(zhǎng)要以正確的態(tài)度引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，也要鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自主性，改變強(qiáng)制干預(yù)的習(xí)慣，作出自己人生的重要決策。引導(dǎo)子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵(lì)自己的孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，幫助子女形成自主自立意識(shí)，主動(dòng)積極爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.畢業(yè)生要充分發(fā)揮內(nèi)因的作用。首先，樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)雄厚的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，堅(jiān)持正確的競(jìng)爭(zhēng)原則，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。其次，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。樹立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。在找工作的過程中，要正確理解并接受非全日制就業(yè)、季節(jié)性就業(yè)、多用人單位就業(yè)、彈性工作等各種就業(yè)形式。再次，樹立扎根基層服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層的觀念。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該把社會(huì)需要作為選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，當(dāng)個(gè)人利益、國(guó)家利益、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)自覺地服從社會(huì)需要，到祖國(guó)最需要的地方發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。最后，樹立綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)并重的觀念。注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，充分了解擇業(yè)就業(yè)政策，廣泛收集擇業(yè)就業(yè)信息，做好擇業(yè)就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)，并制定個(gè)人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注意把自己培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，為擇業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且在大學(xué)畢業(yè)后，加強(qiáng)延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在擇業(yè)時(shí)注重個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。既滿足自身利益，也要考慮國(guó)家需要。不排斥到需要人才的基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去就業(yè)。［5］大學(xué)生在入校后就應(yīng)該妥善處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益、待遇與機(jī)遇、個(gè)性與適合等的關(guān)系，在科學(xué)測(cè)定的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的未來有個(gè)初步的規(guī)劃，并為之付出努力，還要增強(qiáng)自主意識(shí)。擇業(yè)是關(guān)系到自身利益的事情，所以在擇業(yè)過程中，要勇于 “我的事情我做主”，可以考慮父母家人朋友的意見，但是也不能完全受他人觀念的左右。要有自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的勇氣和決心，這樣才能減少思想顧慮和精神包袱，做出切合實(shí)際情況的擇業(yè)決定。同時(shí)要樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念，主動(dòng)謀求適合自身發(fā)展的職業(yè)，主動(dòng)尋求社會(huì)需要與個(gè)人需要的結(jié)合點(diǎn)，主動(dòng)展示自己的特長(zhǎng)和實(shí)力，勇于“推銷”自己，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

［1］鄒慶華.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理問題分析［J］.思想政治教育研究，2005（6）:77-78.

［2］龍吟.大學(xué)生不良擇業(yè)觀念分析及其對(duì)策［J］.社會(huì)科學(xué)論壇，2007（10）:105-106.

［3］沈楊，等.大學(xué)畢業(yè)生不良就業(yè)形勢(shì)分析［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005（16）:71-72.

［4］加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活［N］.中國(guó)青年報(bào)，2007-11-24.

［5］李繼宏.責(zé)任編輯周剛.大學(xué)生的擇業(yè)觀［J］.就業(yè)指導(dǎo)，2002（1）.