鋼琴考級在鋼琴普及教育中的利與弊

王 瀟

（廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院，廣東 東莞 523710）

一

在業(yè)余學(xué)鋼琴的孩子當(dāng)中，可以說90%的孩子都會參加鋼琴考級。每一年每個地區(qū)參加考級的孩子都是數(shù)以千計(jì)的。其中參加八、九、十級考試的孩子逐漸增多，說明考生的演奏水平是一年比一年高。由此看來，考級在鋼琴學(xué)習(xí)中的地位是不可顛覆的，影響深遠(yuǎn)，至少在孩子和家長心中是這樣的。但隨著其發(fā)展，也暴露出很多問題。有很多人質(zhì)疑，學(xué)鋼琴一定要考級嗎？考級真的能夠證明孩子的水平嗎？為什么一些孩子通過了很高的級別，卻只會彈那幾首考級曲子？考級到底對孩子有沒有幫助？這就需要我們正確地認(rèn)識鋼琴考級。帶著這些問題，我們談?wù)剺I(yè)余鋼琴考級給孩子們帶來的利與弊。

業(yè)余學(xué)鋼琴雖然不需要像專業(yè)學(xué)習(xí)要求那么嚴(yán)格，但我認(rèn)為還是要給孩子打下良好的基礎(chǔ)，而不是隨便學(xué)學(xué)，滿是錯誤而不糾正。良好的基礎(chǔ)包括：正確讀譜、彈奏方法與技巧、科學(xué)的指法、對音樂的理解，等等。首先，培養(yǎng)良好的讀譜能力是十分重要的。學(xué)鋼琴一定要學(xué)會認(rèn)五線譜，因?yàn)檫@樣孩子們才能獨(dú)立地練習(xí)和看譜學(xué)新的曲子，而不是只依賴?yán)蠋煵拍軓椬?。我見過有些年齡很小的孩子，還沒有認(rèn)熟音符就想考級，老師手把手教了一級二級的曲子，背熟之后以前學(xué)過的音符也忘得差不多，到頭來還得重新學(xué)五線譜，那這考級證書又有何用呢？其次，彈奏方法，對初學(xué)者來說無外乎手型和各種音型所需要的技巧。

很多孩子在第一天學(xué)鋼琴老師就要求他手型正確，我認(rèn)為這是很有必要的。因?yàn)榱己玫?、自然的手形，符合自然的生理動作，才有助于以后技術(shù)的發(fā)展。手型需要注意的有以下幾點(diǎn):第一，指尖必須站立在琴鍵上，也就是說手指的第一關(guān)節(jié)要支撐住，不能曲折，也就是我們通常說的“折指”。因?yàn)檫@是決定彈奏時手部力量的第一要素。而且要用指尖有肉的地方彈琴，不能太趴用指肚，也不能太過彎曲用指甲彈琴，因?yàn)槭种钢讣獾娜鈮|才是最敏感最能控制音色的地方。第二，掌關(guān)節(jié)必須有一定的支撐。有些老師把手掌的支撐比作像握雞蛋或是搭房子，不論怎樣的比喻能夠讓孩子們理解并且做到才是最重要的。但是有時“握雞蛋”的形容，容易讓孩子們的手指太過彎曲。因?yàn)殡u蛋比較小，握住后手指尖沒法自然地站立在琴鍵上，而是變成立指甲了，那就錯了。所以手掌的支撐一定要靠教師的正確引領(lǐng)才能讓初學(xué)者準(zhǔn)確地做到。各種音型，比如連音、斷音、跳音、雙音、和弦等技巧，都需要正確的彈奏方法，才能表現(xiàn)出各音型的不同聲音。手腕也是重要的一個部位。很多特殊的音型都是靠手腕的動作輔助完成的。比如最普遍的跳音，這時手腕發(fā)揮的作用就像是汽車的懸掛或是彈簧一樣，能夠控制手在琴鍵上上下運(yùn)動而又有彈性。那么就又涉及另外一個重要的因素：放松。其實(shí)彈琴時我們的手腕不能說是完全的放松，更不能是完全的緊張和僵硬。這個放松與緊張的程度是相對的，也是不可缺少的。彈跳音時，手腕瞬間的緊張才可以讓聲音聽起來短促而有力，而當(dāng)聽見聲音的一剎那，手腕又要切換到放松的狀態(tài)，這就需要訓(xùn)練手腕有迅速反應(yīng)的能力。完全放松，手就會變得軟趴趴，根本沒辦法彈琴，完全緊張，又會影響演奏的音色和技巧的提高。其實(shí)正確的理解應(yīng)該是，用的地方緊張，不用的地方放松。這個概念初學(xué)者會比較難理解，這就需要教師不斷地強(qiáng)調(diào)和講解，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)。手腕左右橫向的運(yùn)動也是非常重要的輔助方式。比如，彈琶音時，轉(zhuǎn)指的動作就是靠手腕的橫向運(yùn)動完成的。有些學(xué)生不懂得手腕橫向運(yùn)動，做不到轉(zhuǎn)指，而是整個手跳著迅速挪過去，那么這時聲音就會斷開，整個琶音聽上去時斷時連不平穩(wěn)。所以說手腕在放松的狀態(tài)下才可以做到橫向自如運(yùn)動，否則手腕緊張?jiān)斐傻慕┯矂t會妨礙了這種運(yùn)動。再者，要求學(xué)生指法要科學(xué)，因?yàn)榱己玫闹阜?xí)慣直接關(guān)系到技術(shù)上的準(zhǔn)確性和演奏技巧的快速提高。對音樂的理解，包含的方面就更廣了。彈鋼琴的目的是表現(xiàn)音樂，而不是機(jī)械地動手指，學(xué)生應(yīng)該懂得樂曲所表達(dá)的語氣和情緒，理解樂曲的性質(zhì)。有很多考級的孩子把三首曲目彈得感覺是一樣的，包括速度、力度、情緒等。他們只是把三首曲目的音彈對，背下來，滾瓜爛熟，根本不理會每首樂曲的呼吸、語氣和性質(zhì)，更沒有旋律的起伏、分句，也沒有旋律和伴奏的區(qū)別，等等，而目的只有一個——通過考級。如此看來，擁有扎實(shí)的基本功，才能為學(xué)好鋼琴奠定基礎(chǔ)，急于考級，僅僅能證明某某學(xué)生考過了多少級，而證明不了真實(shí)的水平，證明不了對錯，甚至好壞。

二

那么為什么絕大多數(shù)孩子和家長執(zhí)意要考級呢？主要原因有幾種。家長認(rèn)為考級可以作為孩子學(xué)琴的目標(biāo)，對孩子水平的一種考核。當(dāng)然這是比較正面的原因；也有比較可笑的原因，有些孩子很想考級，是因?yàn)槠渌瑢W(xué)都考，所以自己也要考。曾經(jīng)有學(xué)生跟我講，他沒有考過級就被同學(xué)笑話說考0級；個別老師為了提高成績，鼓動學(xué)生考級。并抓住家長和孩子迫切想拿考級證書的心理，標(biāo)榜跟我學(xué)1年可以考4級，2年可以考6級等說辭，以此招攬生源。

既然這么多家長和孩子都在考級路上努力奮斗，我們不妨分析它的好處。考級讓孩子有機(jī)會把限定的幾首曲目做較深刻的研究，并且鍛煉孩子背譜演奏的能力；考級是給孩子鍛煉上臺演奏的機(jī)會。雖然不是真正的舞臺，但達(dá)到了讓孩子彈給陌生人聽的效果，孩子會在有壓力和緊張的情緒下鍛煉如何發(fā)揮水準(zhǔn)；考級確實(shí)可以作為衡量孩子學(xué)琴水平的標(biāo)準(zhǔn)，也可以作為孩子短期的一個目標(biāo)，讓孩子學(xué)起來有奔頭。但僅限于階段性的，也就是說證書可以證明孩子的現(xiàn)有水平，而不是永久的。有些家長和孩子認(rèn)為拿到9級10級證書就代表水平已經(jīng)很專業(yè)了。其實(shí)社會考級針對的是業(yè)余學(xué)琴的孩子，哪怕考到10級，仍然是和專業(yè)鋼琴對學(xué)生的要求有很大差異的。一張業(yè)余考級證書，在音樂領(lǐng)域里沒有任何分量和功力。

我們再來說說壞處，可能比好處更加明顯。為了固定的幾首考級曲目，孩子們需要長時間準(zhǔn)備，尤其是拔高的，最少都要小半年。翻來覆去機(jī)械地練，哪還有享受音樂的心情，孩子受不了，大人也崩潰；現(xiàn)在中國孩子考級，基本節(jié)奏都是由家長來定。把考級作為學(xué)鋼琴唯一目的的大有人在，導(dǎo)致孩子們只會彈那幾首考級曲目，對考級以外的曲目涉及甚少，更別說了解音樂史、音樂家、音樂風(fēng)格了。很多孩子就連自己彈的考級曲目是誰寫的都不知道，可見考級嚴(yán)重地禁錮了孩子的學(xué)琴道路，這是家長們應(yīng)該反思的問題；普遍存在的最嚴(yán)重的問題就是拔高跳級考，反而這很受家長歡迎。有一部分家長和孩子都拿考級來攀比，誰家孩子學(xué)了一年就考了3級，學(xué)了2年就考了6級。我有一位學(xué)生的家長帶孩子參加完考級回來跟我講，考級的人真多呀，看來考級真的很重要，我的孩子也要跳級考才行。我啞口無言，拔苗助長本身就是有違科學(xué)規(guī)律的，這種做法對孩子的教育是有害的。現(xiàn)在考級升學(xué)加分政策已經(jīng)取消，客觀上來講沒有必要讓孩子極快地拿到證書。沒有良好的基礎(chǔ)，孩子根本勝任不了高出自己水平的曲目，只能硬著頭皮死練，根本談不上手指站立、手腕放松、表現(xiàn)音樂等。欲速則不達(dá)，反而走彎路，甚至更有害。對于家長來講錢沒少花，孩子沒有真正學(xué)到本領(lǐng)，只是買來一個證書而已；大多數(shù)孩子想要考級鋼琴老師反而輕松了很多。所有孩子都教同樣的教材，同樣的幾首曲子，老師基本不用備課了，只要用同樣方法教會學(xué)生便可，就更談不上因材施教了。這對鋼琴老師來說也是有害的，學(xué)生的成績就僅限于獲得考級證書而已。

三

根據(jù)以上的分析，對于孩子學(xué)習(xí)鋼琴和考級問題，我給出以下建議。給家長：家長在孩子學(xué)琴道路上應(yīng)該扮演“助教”的角色，而且必須有正確的態(tài)度。為了讓孩子多一門特長、陶冶情操、開發(fā)智力，如果這是家長的目的，那么一定不能給孩子施壓過分，不要急于求成。在業(yè)余時間里，家長只需用適當(dāng)?shù)姆绞?，貫徹落?shí)老師的教學(xué)要求，解釋孩子沒有理解透徹的教學(xué)意圖，提示孩子下了課就忘記的東西，督促孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣即可。并不用代替太多，更不要不顧老師的建議一意孤行地給孩子安排學(xué)琴的步驟。時間久了，很容易導(dǎo)致孩子學(xué)琴的逆反心理，使學(xué)琴成了苦差事，忘記音樂應(yīng)給人帶來歡樂，從而失去學(xué)習(xí)鋼琴的快樂；給老師：老師在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的道路中無疑是起指導(dǎo)作用的。除了教孩子基本的演奏和對音樂理解的技能外，更要把握好大的目標(biāo)和方向。針對執(zhí)意想要考級甚至跳級的家長和孩子，應(yīng)該提出建議，讓他們放棄那種急功近利的想法，端正正面對待考級的態(tài)度，這樣才能使考級真正成為促使孩子進(jìn)步的一項(xiàng)活動。讓他們理解，學(xué)琴不僅要學(xué)到音樂知識，還要感受音樂，熱愛音樂，投入音樂。

學(xué)習(xí)鋼琴是培養(yǎng)兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操、開發(fā)智力的一種有效途徑。而考級的目的，一方面是為了普及鋼琴藝術(shù)，另一方面是為了促使社會上的鋼琴教學(xué)更加規(guī)范。正確對待考級這項(xiàng)活動，能使每一個孩子在學(xué)琴道路上受益匪淺。家長和老師應(yīng)該給孩子營造一個健康良好的學(xué)琴環(huán)境，讓孩子體會音樂，感受音樂，熱愛音樂，讓音樂真正融入生活。

［1］ 但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo).

［2］ 黃大崗.周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù).

［3］ 茅為蕙.孩子學(xué)鋼琴父母先上課.

［4］ 魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南——答鋼琴學(xué)習(xí)388問.

［5］ 顧春雨.談鋼琴考級活動的目的和意義.

［6］ 王海濤.從鋼琴業(yè)余考級所想到的.

［7］ 陳立偉.完善樂器演奏業(yè)余考級制度提高全民音樂素質(zhì).