張 弛 李 鎏
(1華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 國際交流處;2華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院,廣東 廣州 510642)
在全球化浪潮的推動下,我國高校與國外高校的聯(lián)系日益緊密。隨著校際間密切的合作與交流,我國高校培養(yǎng)人才的方式也越來越多元化。其中,交換生項目出現(xiàn)了較快的增長趨勢,高校希望通過交換生項目的開展,培養(yǎng)更多具有國際視野、語言能力強、專業(yè)背景強、具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。交換生項目發(fā)展的歷史不長,在項目的實施過程中,存在的問題逐步顯現(xiàn),這制約著交換生項目的順利開展。各高校應(yīng)考慮如何解決這些制約因素,高效科學(xué)地管理交換生項目,使其得以蓬勃發(fā)展。
1.交換生項目的含義
交換生是留學(xué)生的一種特殊形式。根據(jù)校際間簽訂的學(xué)生交換協(xié)議,雙方學(xué)?;ヅ山粨Q生到對方大學(xué)學(xué)習(xí)交流,項目交流時間一般為一個學(xué)期或一年,學(xué)生可以自主選擇與本專業(yè)相同或相似的課程。一般來說,交換生只需繳納本校學(xué)費,對方學(xué)校不收取交換生學(xué)費,但是學(xué)生需支付生活費、住宿費、交通費和簽證費等。交換項目結(jié)束后,學(xué)生按期回本校繼續(xù)學(xué)業(yè)。[1]
2.開展交換生項目的意義
2.1 提升學(xué)校知名度,擴大學(xué)校的影響力。
首先,優(yōu)秀的學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)交流,在展示自己的同時也展示了學(xué)校的人才培養(yǎng)水平和教學(xué)科研能力。隨著交換生項目的有序開展,愈來愈多的優(yōu)秀學(xué)子赴國外學(xué)習(xí),使學(xué)校能較快地提升知名度和擴大影響力。同時,學(xué)校良好的聲譽也能促進交換項目進一步發(fā)展,形成良性循環(huán)。其次,隨著校際間合作交流的日益增多,合作領(lǐng)域也會從交換生項目擴大到其他領(lǐng)域,從而促進這些領(lǐng)域的發(fā)展,如促使學(xué)校間科研人員的緊密聯(lián)系,拓寬引進國外科研團隊高層次人才的渠道,吸引留學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)交流,等等。
2.2 優(yōu)化高校資源配置,推動高校教育國際化。
通過項目的深入開展,高校逐步了解合作院校的運作情況。高校結(jié)合自身實際情況,可以吸收國外高校先進的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、課程設(shè)置和管理制度等,合理配置教育資源,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。同時,日益增多的交換生項目,能有效推進高校教育國際化的進程。高校教育國際化涉及許多方面,如學(xué)生國際化、教師國際化、教學(xué)模式國際化和教育理念國際化。學(xué)生國際化是高校國際化的一項重要指標(biāo)。[2]交換生項目是高校培養(yǎng)國際化人才的重要模式之一,高校通過校際聯(lián)合培養(yǎng)的方式造就具有競爭力的國際化人才。
2.3 培養(yǎng)有國際教育背景的人才,提高學(xué)生綜合實力。
首先,交換生同時接觸國內(nèi)國外不同的培養(yǎng)模式和教育方式,能拓寬思維方式和完善知識結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。同時,學(xué)生在國外常常需要自己獨立處理問題,這能有效增強學(xué)生的獨立性,使學(xué)生對自己的人生更具規(guī)劃性。其次,學(xué)生參與交換生項目能有效提高語言能力。學(xué)生在參加項目前,為了達到項目的語言要求,會努力提高語言能力。參加項目時,為了盡快適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí),加上有語言環(huán)境的影響,學(xué)生的語言水平會快速提升。最后,交換生接觸到不同國家的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣和制度等,不但能拓寬視野,開闊胸襟,而且能善于與人溝通相處。交流生具有國際教育背景,綜合實力強,從而能提高其就業(yè)競爭力,尤其會受到跨國企業(yè)的青睞。
3.交換生項目實施過程中遇到的問題
3.1 宣傳力度不夠,交換生項目未能引起學(xué)生注意。
高校一般通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生宣傳交換生項目,有的學(xué)生沒有留意學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息,因而不知道相關(guān)的交換生項目。部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計不科學(xué),學(xué)生即使上網(wǎng),也不容易查詢和關(guān)注到交換生的信息,往往留意到交換項目時,項目已經(jīng)截止或者學(xué)生來不及準(zhǔn)備規(guī)定所需的資料。
3.2 語言障礙制約交換生項目的順利進行。
交換生項目對學(xué)生有語言要求,有的項目要求學(xué)生通過對方大學(xué)內(nèi)部的語言考試,有的項目則規(guī)定學(xué)生必須參加雅思或托福等考試,并對考試成績有硬性的規(guī)定。雖然部分學(xué)生專業(yè)水平高,但是達不到對方大學(xué)的語言要求,而被拒之門外。學(xué)生語言成績不達標(biāo),部分國外大學(xué)允許學(xué)生赴國外參加語言培訓(xùn)課程,通過培訓(xùn)考試后可參與交換項目,但是由于國外語言培訓(xùn)課程花費時間且費用較高,導(dǎo)致學(xué)生放棄申請。
交換生赴國外學(xué)習(xí)后,首先面對的難題是語言障礙。交換項目一般為一年或一個學(xué)期,在短短的時間里,學(xué)生既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,又要強化語言能力,即便通過語言成績考試,并且專業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生,由于在國外并不是本國語言授課,作業(yè)和考試也需使用別國語言,因此會覺得非常吃力。
3.3 經(jīng)費問題影響交換生項目的開展。
大部分交換生項目免除了學(xué)生的學(xué)費,學(xué)生只需負擔(dān)生活費、交通費和簽證費等。但是國際間交通費用高昂,很多歐美國家的生活消費水平比我國高很多。因此,家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生難以承受這筆費用,使得一批優(yōu)秀的學(xué)生由于經(jīng)濟問題無法出國。并且,由于涉及簽證問題,大部分國外高校規(guī)定申請的條件之一就是提供一定金額的存款證明,家庭不富裕的同學(xué)無法提供這筆資金證明,即使專業(yè)成績和語言成績都符合對方大學(xué)要求,也由于經(jīng)費問題而無法參與項目。
3.4 學(xué)分認證制度有待改善。
國內(nèi)外大學(xué)在教學(xué)計劃、課程設(shè)置和學(xué)制方面有很大的差異,因此導(dǎo)致交換生學(xué)分對換存在問題。往往學(xué)生在交換期間的學(xué)分不能完全兌換,學(xué)生回國后需補修學(xué)分,給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)增加了很大的壓力。特別是高年級學(xué)生,他們擔(dān)心難以在規(guī)定期限修滿學(xué)分,影響正常畢業(yè),往往不考慮參加交換生項目。有的學(xué)生擔(dān)心學(xué)分轉(zhuǎn)換問題會影響獲得獎學(xué)金,因而部分優(yōu)秀的學(xué)生會放棄交換項目。此外,部分交換生對自己的教學(xué)計劃不了解,盲目選擇國外高校課程,導(dǎo)致回國后大量學(xué)分無法兌換,造成很大的負擔(dān)。這違背了高校通過交換生項目培養(yǎng)優(yōu)秀人才的初衷,也極大地影響了學(xué)生參與項目的積極性。
3.5 管理部門配合存在問題。
交換生項目的開展需要多個部門共同參與,例如國際交流處、各學(xué)院、教務(wù)處和學(xué)生處等部門。由于大部分學(xué)校開展交換生項目起步晚,并且交換生人數(shù)少,因此很多高校沒有明確各部門的分工責(zé)任,這容易造成權(quán)責(zé)不清,導(dǎo)致管理混亂,直接影響項目順利開展。并且,交換生項目一般由學(xué)校的外事部門和國外大學(xué)進行聯(lián)系和推動開展,學(xué)校許多學(xué)生對項目認識不深入,因此形成誤區(qū),認為交換生項目僅僅由外事部門負責(zé),導(dǎo)致交換生任何事情都找外事部門處理,這不利于交換生項目的有序開展。
4.完善交換生項目管理的建議
4.1 加大宣傳力度。
高校應(yīng)健全完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),使學(xué)生能夠方便快捷地查找到交換生項目的信息。除了網(wǎng)絡(luò)宣傳,高校還可以通過張貼海報和派發(fā)傳單等方式通知學(xué)生。高校的交換生項目一般由外事部門負責(zé)推動開展,外事部門應(yīng)及時與各學(xué)院保持聯(lián)系,在學(xué)院召開交換生項目說明會,并且通過學(xué)院向?qū)W生宣傳項目。同時,可以讓參與過項目的學(xué)生進行項目宣傳,從而使學(xué)生更全面地了解項目。此外,在新生入學(xué)教育時,學(xué)校可告知學(xué)生如何獲得交換生項目信息。通過這些方式可有效加大宣傳力度。
4.2 加強學(xué)生語言學(xué)習(xí)。
學(xué)校應(yīng)將交換生項目納入新生入學(xué)教育,強調(diào)語言能力是參加交換生項目的必備條件之一,讓有意向參加項目的學(xué)生有充足的時間提升語言能力和準(zhǔn)備考試。學(xué)校的外語學(xué)院和國際教育學(xué)院等相關(guān)單位應(yīng)開辦相應(yīng)的語言培訓(xùn)班,幫助學(xué)生提高語言能力。學(xué)校還應(yīng)定期舉行留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生的活動,提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
4.3 針對交換項目,設(shè)立相應(yīng)的獎學(xué)金。
學(xué)??舍槍粨Q生項目設(shè)立獎學(xué)金,為優(yōu)秀的貧困生提供資金上的支持。同時,由于學(xué)校投入項目的資金有限,因此,學(xué)校還應(yīng)積極爭取社會的支持,擴大獎學(xué)金的來源,增加收益群體。通過政府、企業(yè)和校友等多方面的支持與投入,讓更多的優(yōu)秀貧困生能夠參與交流生項目。
4.4 完善學(xué)分認證制度,建立成績換算規(guī)則。
各學(xué)院、教務(wù)處和國際交流處應(yīng)完善交換生項目的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度,將項目中的課程進行詳盡的對比,綜合考慮國內(nèi)外大學(xué)課程設(shè)置的差異,科學(xué)地完善學(xué)分認證制度。同時,項目雙方都應(yīng)選派專業(yè)教師共同協(xié)助交換生規(guī)劃學(xué)業(yè),指導(dǎo)學(xué)生合理選課,避免學(xué)生選擇大量無法轉(zhuǎn)換學(xué)分的課程。針對交換生項目日益擴大的趨勢,教務(wù)處可指派專人管理交換生學(xué)分認證工作。同時,教務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)增加交換生模塊,方便各學(xué)院、教務(wù)處和國際交流處及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的信息,便于進行管理。此外,由于許多學(xué)生對如何轉(zhuǎn)換學(xué)分的流程不熟悉,國際交流處可以將流程指引掛在網(wǎng)上,這樣可以有效提高工作效率。
一般來說,不同國家間規(guī)定的成績等級存在差異,如果將國外院校給出的成績完全對等兌換,就可能不能真實地反映學(xué)生的實際水平。例如,七十分在英國院校屬于優(yōu)秀等級,而在國內(nèi)屬于中等。教務(wù)處和國際交流處應(yīng)將合作院校的成績等級評定表轉(zhuǎn)換為我國的評分等級,合理換算交換生的成績。
4.5 健全交換生項目的管理制度。
由于交換生項目發(fā)展歷史不久,為避免相關(guān)單位分工不清,互相推諉,學(xué)校應(yīng)由校級組織相關(guān)單位召開管理交換生項目的會議,明確規(guī)定各部門的工作職責(zé)及分工,制定一套規(guī)范化的管理制度。相關(guān)部門應(yīng)積極保持溝通聯(lián)系,定期學(xué)習(xí)新規(guī)定、新政策,制訂相應(yīng)的工作計劃和方案,解決和協(xié)調(diào)出現(xiàn)的問題。鑒于部分學(xué)生對交換生項目的辦事分工不熟悉,相關(guān)部門可將各自的職責(zé)放在網(wǎng)上,方便學(xué)生了解和辦理,這能有效提高工作效率。此外,高??梢越H化考核指標(biāo)體系,從師生出國交流等方面來考察職能部門和學(xué)院的國際化水平,從而有效地激勵相關(guān)單位人員積極開展交換生項目。通過建立健全管理制度,促進各部門協(xié)調(diào)合作,從而有序地推進交換生項目的順利進行。
5.結(jié)語
目前,我國高校通過與國外大學(xué)建立合作與聯(lián)系,積極實施多層次的人才培養(yǎng)計劃。在這個大趨勢下,交換生項目處于快速發(fā)展的階段,各高校都在探索完善交換生項目的管理辦法,從而使其積極推動高校教育的國際化進程,為高校培養(yǎng)更多綜合實力強的人才。學(xué)校各單位應(yīng)齊心協(xié)力,逐步完善交換生的管理機制,為交換生項目的有序開展創(chuàng)造有利的條件。
[1]王瑞德.大學(xué)國際交換生研究[D].華東師范大學(xué),2011.
[2]張爽.中外高校聯(lián)合培養(yǎng)人才促進教育國際化進程——以天津科技大學(xué)為例[J].中國輕工教育,2011,(04).