春天花會開——《金色的童年是一首歌》教學有感

倪琪芳

（吳江市盛澤第二中心小學，江蘇 吳江 215200）

“春天花會開，鳥兒自由自在……”每次唱到這首歌的時候，我都會被它歡快、陽光的情緒所感染。每次新學期到來，當手捧新的音樂教材時，那種圣潔清新、激動愉悅的感覺便油然而生。憑借著這份靈感和激情，我強烈地感受到音樂課堂教學應像來年的春天那么生機勃勃，大家也確實欣喜地感覺到如今的音樂課堂中教師變得更為和藹可親，學生變得活潑自信，音樂課堂成了師生共同學習、共同接受美的熏陶的快樂天地。

每一學期的結束正是我們對一學期教學的分享和反思，每一學期的開始恰似和春天的約會，碰撞靈感和激情，從而給音樂課堂教學這片沃土帶來生機。展望音樂課堂教學，應構建課堂教學雙重主體之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作的教與學的新型關系，縮短音樂藝術與現(xiàn)實生活之間的距離，著眼于每一位學生的藝術發(fā)展，融眾多藝術風格于一體。

回想音樂課堂上還有一些老師采用的是教導式的講授法，把學生作為裝載知識的容器，忽視了音樂作為情感藝術的特征；當教師在課堂上有意無意地對學生的發(fā)言作出貶斥性的評價的時候，是否想到，學生的創(chuàng)造火花就那樣被我們不經(jīng)意地撲滅了嗎？還有的老師喜歡要求學生的答案是那種所謂的“標準答案”，他們有沒有想到，音樂哪能把學生打磨成“工廠里一批又一批的產(chǎn)品”呢？如果把音樂變成一個個乏味的符號，把學生的演唱變成無情的叫喊，把學生的演奏變成只是技巧而沒有感情的東西，那么音樂課堂教學還有存在的價值嗎？

“春天花會開”，這是從音樂教師內心流淌出的音樂符。新學期的到來，新的教學信息的滲透，讓我們抓住這一契機，提升對新教材和課程標準的重新認識，從教育觀念最深處進行最根本性的矯正。

音樂課堂教學是展示音樂老師教學藝術、教學魅力的舞臺，是提高國民音樂素質的主陣地，音樂教師如何引導學生喜歡音樂，尤其是喜歡音樂課？我們應該嫻熟地引導學生的思想感情，使學生在無限歡樂中探索音樂天地的奧秘，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生歌唱和感悟的交融中完成音樂課堂教學任務，讓學生懷著迫切的心情期待下一次音樂課的到來。

一、營造自由氛圍

我在上《金色的童年是一首歌》時，播放了大家比較熟悉和喜歡的歌曲《童年》，學生隨著音樂或拍手或做動作。在感受音樂的同時，也避免了同學交頭接耳做小動作的現(xiàn)象。音樂在課堂中還能起到警告、提醒的作用，有時學生在做完一個音樂游戲或“開心練習”后依然沉浸在歡樂和興奮之中，久久不能安靜下來，這時一段優(yōu)美、安詳?shù)那俾曧懫穑瑢W生逐漸地平靜了下來，隨著音樂緩慢、平靜的結束，教室又回到了安靜、祥和的氣氛中。整個過程，讓學生自由展示，課堂氣氛非常熱烈。課堂上音樂教師營造了一個能喚起學生的主體意識，使學生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感的氛圍。當你從某個孩子的眼里看到冷漠的目光時，當你覺察到一些孩子孤僻行為時，請你為他們卸下思想上的包袱，燃起他們自信的火焰，給他們民主自由的課堂，還他們應有的權利，用親切的聲音，用贊賞的眼神，蹲下身去，和他們面對面地交流，讓他們感受你的溫暖，感知你的呵護，在音樂課堂教學中受到真正的全方位的美的教育。

二、明確目標

在聽錄音范唱的時候，要告訴學生先聽歌曲的內容，還是歌曲的情緒。兩者要分開，這樣條理清晰，學生能更集中注意力從而學會認真傾聽。否則目標太多，學生容易分散注意力，最后是什么也沒有聽清楚，什么也沒有聽明白。因此欣賞音樂的時候，要明確目標，循序漸進。我在教授《金色的童年是一首歌》時，采用了分層欣賞的步驟。第一遍欣賞，提示學生重點感受歌曲的情緒（輕快、活潑的）。第二遍欣賞，注重聆聽歌曲中有關旋律、節(jié)奏等音樂要素，找出歌曲中重復的部分（1 6 6—64 6—155—53 5—）。第三遍欣賞，主要看著歌曲內容，隨著輕輕歌唱，并且在跟不上的地方用筆做記號，待錄音結束，學生把自己遇到的困難提出來，然后由老師或已會唱的學生范唱指導。這樣幾遍下來，學生基本都能演唱歌曲了，在聆聽的同時也培養(yǎng)了自學能力。

三、享受音樂之美

在教唱完歌曲《金色童年是一首歌》之后，我創(chuàng)設了一個讓學生用其他藝術形式表現(xiàn)歌曲的情境。學生們通過童年游戲、改編歌詞、舞蹈表演、樂器演奏等多種形式展示了作品。幾個人的合作游戲、生動的歌詞、優(yōu)美的舞蹈和饒有風趣的器樂演奏，給同學們帶來了創(chuàng)作的樂趣和合作的興奮，課堂氣氛也隨之推向了高潮?！兑魳氛n程標準》提出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。”音樂課堂教學以音樂教學為主線，通過一系列的音樂材料構建起與其他藝術門類、其他學科的聯(lián)系與互通。音樂課堂教學利用學生的語文功底，運用自然現(xiàn)象、運動方式，借助美術的色彩、戲劇的唱腔、影視的畫面，等等，合理運用，恰到好處，最大限度地增強音樂課堂教學效果，吸引學生，感化學生，對學生實施全面發(fā)展教育。

四、注重賞識鼓勵

只有對學生進行公正、合理的、有建設性的評價，才有利于學生全面了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂審美能力的進一步提高和音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展；有利于教師總結、提高自己的教學水平，發(fā)揚自己在教學中的優(yōu)點，找出工作中的不足，進一步轉變教學觀念，促進音樂教學改革，強化音樂教學的薄弱環(huán)節(jié)，不斷改進教學，提高音樂教學質量。但在平常聽課中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的老師對回答問題的學生評價就是一個“好”字，這樣的評價太過簡單，我認為對學生的評價要用發(fā)展的眼光，使評價起到激勵和促進作用，比如說：“今天你認真聽課了，比上次回答得要全面些”。從這句評價語中，我們可以看到老師對這個學生進行了階段性的觀察，既鼓勵了本次的表現(xiàn)，又提出了發(fā)展的要求。

音樂是一門表演藝術，音樂課堂教學中少不了學生的表演。在學習歌曲《金色童年是一首歌》的整個過程中，從開始學生的展示到學生學唱，再到后來以多種藝術形式表演，我都不失時機地對學生進行鼓勵。如學生展示自己童年照片，同時講述照片上的故事時，無論好壞，我都給予肯定，請同學們?yōu)檎故镜耐瑢W鼓掌。“賞識的奧秘在于讓孩子覺醒，生命覺醒的力量是排山倒海，勢不可擋的。”音樂教師賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點頭、會意的微笑、親熱的手勢，恰似一縷春風，吹拂著孩子們的求知心扉，給孩子帶來了莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。讓他們更有信心，也投入更多，縮短了教師與學生之間的距離。在零距離接觸中，教師的賞識和鼓勵是打開孩子心靈的鑰匙，是一種取之不盡、用之不竭的動力資源，是音樂課堂教學成功的支柱。

五、提供自我反思

《金色的童年是一首歌》是一首輕快活潑的歌曲。旋律朗朗上口，節(jié)奏歡快，情緒活潑，歌詞簡練，通俗易懂，采用一問一答的形式將一幅幅童年的美好景象展現(xiàn)在人們面前。

本課是在輕松、愉快的氣氛中進行的。學生在教學過程中成為教學活動的主體，積極主動地去探索知識，充分調動了主觀能動性。說實話我一直很困惑，教唱歌曲的意圖使學生把高音演唱好，今天學習的這首歌曲音確實有點高，通過反復范唱，教給學生演唱的方法，還是有點效果的。在多次聆聽的基礎上，我提出幾個不同問題讓學生認真分析解決，到后面有一個環(huán)節(jié)，教師彈奏讓學生發(fā)現(xiàn)問題，師生互動及師生互評達到高潮，也拉近了師生距離。在分析音樂上，我讓學生發(fā)現(xiàn)為什么最后一個音是三拍，而不是和前面一樣有休止符在后？為什么中間用了排比句，說明什么呢？休止符、頓音和切分節(jié)奏在這首歌曲中又起到了什么作用？……這些問題都和學生平常積累的知識、生活經(jīng)驗有著密切的關系，能充分喚起學生探究的欲望，從而達到培養(yǎng)學生問題意識的目的。當然，也有遺憾，這個排比句的順序，沒有讓學生理解說一說，在今后的音樂課中，還要將教材研究得更加透徹。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生對自己預先收集的資料顯得很興奮，而且很自豪，比較投入。后來在教唱歌曲時，沒有前面的那種勁頭了，顯得不夠興奮。但在以多種藝術形式表演這一環(huán)節(jié)，分組準備的時候，又有了前面那種激情了。由此可見，學生對自己通過勞動所產(chǎn)生的作品都是很在乎的，教師要充分利用這一點進行教學?！胺此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程”。教學反思常常被人們理解為“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”。音樂教師如何對自己的課堂教學進行反思呢？我認為可從教學前、教學中、教學后分別進行反思。課堂教學前對教材的理解、教學目標的確立、學生的了解、教學過程的設計、教案和教學流程圖的制定等，進行一一反思，促使課堂教學成為一種自覺的實踐；在教學過程中對課堂教學的情境創(chuàng)設、教學導入、新課教學、鞏固深入、活動展開等，進行及時、細致的反思，能使課堂教學高質量、高效率地進行；課堂教學結束后，對照課堂教學評價標準，對課堂教學進行反思，有助于教學經(jīng)驗的積累，使教學經(jīng)驗理論化。

我知道在改革道路上每一步的艱辛?？陕肥亲叱鰜淼?，走的人多了，也就成了路。改變，首先是觀念的更新，打開門窗看看大千世界，到那時鮮艷的不只是“副課”，就是今天的“正課”，也會有個全新的面貌。

新學期的音樂課堂教學就應該像春天的雨露一樣給久旱的音樂課堂教學帶來滋潤，當我們充分欣賞它、認識它并付諸實施的時候，你會發(fā)現(xiàn)，音樂課堂教學是那么豐富多彩、生動活潑，那么充滿愛意、充滿生機。