和諧的體育環(huán)境對學(xué)習(xí)興趣的影響

魏相博，楊建榮

（蘭州工業(yè)高等專科學(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

和諧的體育環(huán)境對學(xué)習(xí)興趣的影響

魏相博，楊建榮

（蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

對學(xué)生體育環(huán)境調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建和諧的體育環(huán)境，其本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)造和諧的體育環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足其學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)其體育能力與完美人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

和諧；體育環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣

人是體育運動中的主體，人們依據(jù)一定的目的和價值判斷，選擇一定的運動形式和組織方式，使自己（個體或群體）的身體運動起來，從而滿足身心的某種需求，并使作為客體的自身自然發(fā)生改變。在這一過程中，人不僅與自身發(fā)生聯(lián)系，還與周圍的物質(zhì)世界發(fā)生必然的聯(lián)系，如家庭、學(xué)校、社會等，它們都或隱或顯、或多或少地制約、規(guī)定和影響著體育過程，而正是這些因素構(gòu)成了體育環(huán)境。它們并不是體育過程的直接構(gòu)成因素，卻對體育過程及其結(jié)果有著程度不一的影響。學(xué)校體育環(huán)境是指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的因素；家庭體育環(huán)境是指家庭

成員的體育意識、體育價值觀、文化程度、余暇時間、家庭結(jié)構(gòu)、家庭觀念、家庭經(jīng)濟狀況等；社會體育環(huán)境是指在增進健康、提高人們生活質(zhì)量的過程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神財富，包括與之相應(yīng)的社會組織及規(guī)范體育運動的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包括為達成體育目標進行的各種改革舉措以及相應(yīng)的成果[1]。本文通過對學(xué)校、家庭、社會3方面環(huán)境因素的分析探討，總結(jié)出和諧的體育環(huán)境對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響。

1 學(xué)校體育學(xué)習(xí)環(huán)境

1.1 體育器材設(shè)施對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

體育器材設(shè)施是教學(xué)的一個重要環(huán)境因素，也是體育教學(xué)的一個顯著特點。體育場地是體育事業(yè)的基礎(chǔ)，是中小學(xué)體育的重要載體，是進行體育教學(xué)的“硬件”，是開展體育運動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是衡量一個學(xué)校體育開展狀況的標志之一，是學(xué)生參加鍛煉的根本保證。如果教學(xué)場地、器材不足，會給教師組織教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的密度、強度帶來不良影響。上課環(huán)境的擁擠、嘈雜也會對學(xué)生的積極性、熱情和興趣產(chǎn)生不良影響。另外，班級人數(shù)過多會造成場地、器材的矛盾，影響教學(xué)，可見硬環(huán)境對體育教學(xué)的影響是多方面的和深刻的[2]，所以，在學(xué)校體育中要根據(jù)教學(xué)的需要，加強硬件的投入。特別是在目前高校擴大招生的情況下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須加強場地、器材建設(shè)，營造良好教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)需要。有了充足的場地、器材條件，也應(yīng)重視對課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。教師課前要精心準備，布置場地器材，不同的布置會給學(xué)生帶來不同的心理感受：上短跑課時，跑道分道線筆直，起跑器擺放整齊;上技巧課時，練習(xí)場地清潔，體操墊布置整齊劃一。這些都能引起學(xué)生的新鮮感和安全感，并產(chǎn)生躍躍欲試的心情,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、熱情和興趣都會大大增加。

當(dāng)前多數(shù)學(xué)校體育器材設(shè)施數(shù)量嚴重不足，規(guī)格標準及布局不甚合理，充實改善刻不容緩。只要進一步提高對學(xué)校教育、體育的認識水平，本著對學(xué)生全面高度負責(zé)的態(tài)度，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力、物力和財力，一定能緩解這一矛盾，并使學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)沿著科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道奔馳向前[3]。

1.2 人文環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、積極、可信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得大量合作交流機會，師生間、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系，彼此之間充滿信賴和支持，也會使課堂變得活潑而富有情趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生個體的一種心理活動，師生之間的情感、心理距離直接影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人文環(huán)境是教學(xué)軟環(huán)境，融洽的師生關(guān)系、學(xué)生個性的健康發(fā)展是建立在安全感的心理背景下的。在課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵少斥責(zé)，多一些直觀演示和生動的啟示，少一些空洞的說教和機械的“填鴨”。教師還要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與他們多交流，注意研究他們的心理變化，縮短師生間的距離，使學(xué)生在友愛愉悅的氛圍中成長，在融洽和諧的師生關(guān)系中學(xué)到知識、鍛煉身體。

2 家庭體育環(huán)境

家庭體育是體育的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展與進步，家長愈來愈重視孩子的體育，體育也成為家庭教育的重要內(nèi)容。但相對于對孩子在文化特長、藝術(shù)特長等方面有意識、有目的的培養(yǎng)，家庭體育的開展具有很大的偶然性與隨意性，很大程度上成為其文化學(xué)習(xí)、其他特長培養(yǎng)中的點綴。尤其進入中學(xué)以后，隨著課業(yè)負擔(dān)及升學(xué)壓力的加大，部分學(xué)生和家長毫不猶豫地丟棄了家庭體育，造成學(xué)校體育與家庭體育的嚴重脫節(jié)，使終身體育思想與終身體育成為一種口號。筆者認為和諧的家庭體育要做到以下幾點：（1）創(chuàng)造良好的家庭體育氛圍，樹立學(xué)校、家庭、社會一體化的體育觀。（2）學(xué)校教學(xué)中針對不同家庭背景的學(xué)生，因材施教，循循善誘，促使其形成、保持正確的終身體育觀念。（3）加強正確宣傳導(dǎo)向，強化家庭體育觀念，和諧家庭體育氣氛。通過各種媒介宣傳家庭體育的意義和作用，優(yōu)化居民的生活方式，促進家庭體育的健康開展。（4）營造融洽的家庭體育氛圍，家長首當(dāng)其沖。家長既要身體力行，帶領(lǐng)子女進行體育健身活動，又要善于在家庭體育過程中發(fā)現(xiàn)子女的體育興趣與愛好，并結(jié)合其生理、心理特點，激發(fā)子女對體育活動的參與熱情。（5）進行必要的家庭體育投資。家長應(yīng)為家庭體育健身活動適當(dāng)投資，滿足子女參與體育活動最基本的和必要的器材設(shè)施要求，為培養(yǎng)子女的體育愛好提供物質(zhì)保障。（6）加大社會體育的投入，緩解家庭體育設(shè)施的不足。（7）作為全民健身計劃的一項重要內(nèi)容，將發(fā)展家庭體育納入到社區(qū)體育規(guī)劃，建立完善的家庭體育組織機構(gòu)及培訓(xùn)服務(wù)體系，加強家庭體育的技術(shù)指導(dǎo)，傳授體育鍛煉方法，有計劃地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家庭體育競賽活動和家庭體育娛樂活動，促進家庭體育的發(fā)展。（8）引導(dǎo)農(nóng)村居民樹立正確的體育消費觀念和健康意識，不斷增強農(nóng)村居民的體育健身意識，積極引導(dǎo)農(nóng)村居民的體育消費，調(diào)動其參加體育活動的積極性[4]。

3 社會體育環(huán)境

體育運動是一種物質(zhì)文化，以人體的物質(zhì)形態(tài)為作用對象，通過體育鍛煉改善人體的解剖結(jié)構(gòu)，提高生理機能，發(fā)揮人體潛能。體育運動也是一種精神文化，心理和身體一致，體育運動的多種功能作用于生物的、精神的、社會的人。文化氛圍是指人們在體育運動運行和發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的態(tài)度、情調(diào)和精神氣氛。良好的文化氛圍可以培植多種運動項目，特別是民間體育運動項目，造就多種體育人才，贏得更多參與者和觀賞者，形成體育的文化氛圍。運動競賽、體育活動是具有獨特表現(xiàn)形式的群體文化，它有賴于群體共建，同時又反作用于每個個體，使個體把這種集體的行為風(fēng)尚內(nèi)化為自我要求。因此，在客觀上它對每個個體的行為方式必然產(chǎn)生一種社會“規(guī)范”和“約束”的效果[5]。

創(chuàng)造良好的體育文化氛圍，建立健全良好的社會體育文化。環(huán)境建設(shè)要處處顯示體育文化特色，從服飾到廣告，從小的物品到大的建筑；加大宣傳力度，從報刊雜志到傳媒，從個體認識到群體意識應(yīng)處處體現(xiàn)體育文化氣氛。

總之，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是對學(xué)生情知教學(xué)必不可少的一個條件，它把硬環(huán)境和軟環(huán)境有機統(tǒng)一在體育教學(xué)活動中，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足其學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

[1]周志俊.論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣[J].體育科學(xué)，1995（6）：21～25.

[2]陳淑奇.對我國中小學(xué)體育器材設(shè)施改革的探討[J].文教資料，2005（24）：151～152.

[3]路春雷.關(guān)于學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)中的問題[J].山東體院學(xué)報，1990（2）：27.

[4]姚蕾.體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素、功能與設(shè)計[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，26（5）：649～651.

[5]劉潤珍，趙連成，楊天洋.體育文化論斷對人的社會觀念的影響[J].科技信息，2007（23）：203.

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1671-1246（2012）09-0036-02