淺談體育教師師德修養(yǎng)

張曉莉 黃偉霞（、吉林大學(xué)珠海學(xué)院 廣東 5904 、廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東 5483）

1 、體育教師師德內(nèi)涵

1.1 、學(xué)高為師——師德之基

為人師者，首要的是必須學(xué)高身正，在學(xué)術(shù)上有造詣，學(xué)問精深，同時(shí)學(xué)風(fēng)要端正，品質(zhì)高尚，受人推崇。

1.2 、身正為范——師德之本

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斌w育教師不僅要以身作則，更要有至善的德性?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的完美人格是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

1.3 、熱愛學(xué)生——師德之魂

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。教師?duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)工作7年的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。

2 、體育教師師德削弱原因

2.1 敬業(yè)精神不強(qiáng)

部分教師在教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的負(fù)荷量較大，然而待遇卻較低，體育教師難以在工作中體會(huì)到自身的價(jià)值，在一定程度上受到冷落和不公平的待遇，導(dǎo)致體育教師積極性受損，敬業(yè)精神意識(shí)淡薄，缺乏終身從教、愛崗敬業(yè)的精神，缺乏穩(wěn)定的事業(yè)心。

2.2 、忽視教師自我良好形象的塑造

“打鐵先要自身硬”，學(xué)生良好行為和優(yōu)秀品質(zhì)的形成在很大程度上要靠教師的高尚品行來熏陶，體育教師只有自己內(nèi)外兼修，具備一定實(shí)力、魅力后，才會(huì)讓更多的學(xué)生信服你，正所謂“親其師、信其道”，我們的教學(xué)目標(biāo)才能更好地落實(shí)，教學(xué)效果才能日益完善，青少年體質(zhì)的不斷增強(qiáng)的重任才會(huì)更好地得以實(shí)現(xiàn)。

2.3 、文化底蘊(yùn)薄弱

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家霍姆林斯基說過：“教師要使學(xué)生有一滴水，自己必須具有一桶水，這樣，在教學(xué)活動(dòng)中才能做到居高臨下?！睅煾叩茏訌?qiáng)，高則高在學(xué)問上。在科學(xué)知識(shí)迅速增長(zhǎng)的今天，體育項(xiàng)目在高校教育中的不斷創(chuàng)新，迫使體育教師已經(jīng)意識(shí)到陳舊的教學(xué)方法及教學(xué)理念已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)，新增的跆拳道、瑜珈、滑輪、拳擊、健美操等新時(shí)代項(xiàng)目，促使體育教師們要不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及技能提高。

3 、體育教師師德修養(yǎng)形成途徑

3.1 、內(nèi)外兼修，即內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

3.1.1 、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

就是一要體育教師在業(yè)余生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等知識(shí)，來豐富自己的知識(shí)面，提高個(gè)人文化修養(yǎng)，為更好地完成教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；二要與時(shí)俱進(jìn)，提高科研能力水平。體育教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)事與自身專業(yè)，時(shí)刻在教學(xué)工作中思考總結(jié)，如新生代農(nóng)民工體育鍛煉對(duì)城市產(chǎn)業(yè)化的影響；低碳生活與體育鍛煉，體育耗材的聯(lián)想等，只有不斷地了解時(shí)事，通過科學(xué)調(diào)研總結(jié)，體育教師才不會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的邊緣分子。

3.1.2 、外塑形象

體育教師穿著要得體，上課時(shí)著運(yùn)動(dòng)服。服飾的整潔、舒展、大方，讓學(xué)生為之振奮，集中注意力。在體態(tài)、語言、表達(dá)上注重穩(wěn)重端莊，舉手投足持重有方，才會(huì)受到好的教育效果。只有做到以身作則，奉行“尊人者，人尊之”的原則，才能達(dá)到與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)，才能提高在學(xué)生中的地位和威信，才能體現(xiàn)出體育教師的師德所在。

3.2 、身體力行，嚴(yán)于律己

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)教育事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，這才是體育教師師德的最初的出發(fā)點(diǎn)，也是教師職業(yè)行為的最終歸宿點(diǎn)。體育教師只有通過身體力行才能把師德表現(xiàn)在外，言必行，行必果，言行一致，表里如一，這就是對(duì)高校體育教師師德的基本要求，只有這樣才能稱得上學(xué)高為師，身正為范。

3.3 、品德高尚，作風(fēng)正派

作風(fēng)和品德是一個(gè)人的精神世界的外在表現(xiàn)，作風(fēng)是受思想意識(shí)支配的，而思想意識(shí)又反應(yīng)出人的作風(fēng)和品德。所以，作為高校體育教師，必須從思想作風(fēng)、工作作風(fēng)到生活作風(fēng)都要端正。要誠(chéng)實(shí)正直、光明磊落、嚴(yán)于律己、凡是以身作則，作為黨員體育教師更要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去感化同事，感化學(xué)生。

4 、結(jié)束語

教師，熠熠閃光的名字！有人把教師比作“人梯”，有人把教師比作“渡船”，有人說，教師是辛勤的園丁，把自己的汗水和心血化作甘露，育得滿園花朵香，催得遍地桃李艷；也有人說，教師是手持金鑰匙的人，把孩子們領(lǐng)進(jìn)了一座座科學(xué)的殿堂。我自豪，我是一名普通而平凡的體育教師！站三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng)，為人師者的滋味所嘗還甚少，但我已深深感到：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我雖清貧，但每當(dāng)我看到學(xué)生站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得那份屬于他們自己的最高榮譽(yù)后那喜悅的臉龐，我體會(huì)到了快樂，這是無法用金錢能換來的。人生的閃光在于奉獻(xiàn)。