試論體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)需求的關(guān)系

串凱（宜賓學(xué)院體育學(xué)院 四川 宜賓 644007）

1 、體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 、用人單位對體育人才素質(zhì)要求提高

以往體育教育專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)只是從事體育教學(xué)工作，很少有人從事其他的工作，而現(xiàn)在要求體育教育專業(yè)的畢業(yè)生除了要具有體育教學(xué)的能力以外，還必須具有體育管理、社會體育工作、體育科研等綜合能力。

1.2 、社會仍然對體育人士存在偏見

雖說社會對體育人士的看法有所改變，但是還遠(yuǎn)未從根本上改變，在學(xué)校反映在計算工作量等方面的待遇不公；在企、事業(yè)單位反映在用工時不愿意接受體育教育專業(yè)的畢業(yè)生。

1.3 、畢業(yè)生的期望值高，視野較窄

學(xué)生擇業(yè)觀是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。目前，體育類的畢業(yè)生同其他專業(yè)的畢業(yè)生一樣犯有一個通病，都希望留在大城市、待遇高的工作單位，并以此作為擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而導(dǎo)致一些畢業(yè)生有業(yè)不就，人為造成外地學(xué)生就業(yè)，而本地學(xué)生似乎就業(yè)困難。

2 、不同事業(yè)單位招聘對體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的要求

2.1 、體育教育部門對學(xué)生素質(zhì)能力的要求

2.1.1 、具有較強(qiáng)的專業(yè)知識

體育教師僅僅熟悉教學(xué)大綱和教材是不夠的，要不斷更新技術(shù)和技能。不但需要“一?！敝R，還要有“多能”本領(lǐng)，拓寬知識面，構(gòu)成“植物型知識類型”，根深葉茂，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和廣博的新知識。在知識更新周期縮短的當(dāng)今，新知識、新技術(shù)，對教師的智能結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

2.1.2 、廣博的綜合知識

現(xiàn)代體育教師如果缺乏廣博的知識，不但不能滿足學(xué)生求知欲望，而且會在教學(xué)中降低威信。新時期中國體育事業(yè)在產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化和市場化等方面必將有更大更高的發(fā)展，體育的經(jīng)濟(jì)功能日益顯現(xiàn)，需要大批既懂體育經(jīng)濟(jì)管理，同時又通曉體育的人才。這就要求體育教師相應(yīng)地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有運(yùn)用多種知識的能力，成為一專多能的復(fù)合型人才。

2.1.3 、較強(qiáng)的組織管理能力

體育教師所面臨的對象不是單個或少數(shù)學(xué)生，而是由學(xué)生個體組成的班集體或?qū)W校集體。在集體中進(jìn)行共同的活動就需要教師有出眾的組織管理能力，而體育教師的組織管理能力，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)管理、課余訓(xùn)練、課外活動和體育競賽的組織管理，以及對學(xué)生思想疏導(dǎo)、群眾性活動組織管理等。

2.2 、社會體育工作招聘時對學(xué)生素質(zhì)能力的要求

2.2.1 、社會交往能力

社會體育管理需要社交，社交推動社會體育管理。社會體育指導(dǎo)員所面臨的是一個內(nèi)外公眾所組合成的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，其任務(wù)就是要有效地協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，以建立良好的社區(qū)人文環(huán)境。

2.2.2 、語言表達(dá)能力

社會體育工作的開展，需要能夠廣泛地向公眾宣講很多體育的方針、政策，在社會活動中，需要能夠組織群眾，講解在活動中應(yīng)注意的各種要求。

2.3 、非體育工作單位招聘對體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的要求

近年來，越來越多的用人單位希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗的人。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生，除了平時學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程外，還要多參加一些與社會相結(jié)合的活動。

3 、體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀分析

3.1 、專業(yè)素質(zhì)不足，身體素質(zhì)較好

專業(yè)知識素質(zhì)是體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。一是體育教育專業(yè)的專業(yè)知識和基本技能，它是體育教育專業(yè)學(xué)生的立足之本；二是教育學(xué)科的知識和教師基本技能。它在體育教育專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)中占有十分重要的位置。體育教育專業(yè)學(xué)生必須掌握體育教學(xué)的知識和技能，能根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，掌握體育教學(xué)規(guī)律，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點(diǎn)。

3.2 、科學(xué)文化素質(zhì)相對薄弱，健康觀念有待完善

體育教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了計算機(jī)和外語分化的階段，尤其是外語更為嚴(yán)重。一名合格的體育教育專業(yè)畢業(yè)生不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識，還要具有操作計算機(jī)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，在外語水平方面也應(yīng)加強(qiáng)提高。

4 、對體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的途徑

4.1 、加強(qiáng)專業(yè)知識技能的培養(yǎng)

專業(yè)知識素質(zhì)是體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事本職的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)而扎實(shí)的掌握該學(xué)科的知識和基本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識。

4.2 、加強(qiáng)學(xué)生社會體育工作的培養(yǎng)

在從事社區(qū)體育工作方面，注意培養(yǎng)社區(qū)體育工作指導(dǎo)員，指導(dǎo)社區(qū)全民健身活動，為社區(qū)群眾體育服務(wù)；在健身休閑方面，為健身休閑類俱樂部及健身房（武術(shù)、散打、跆拳道、健身健美操等項目）培養(yǎng)教練員，為人們健身娛樂服務(wù)等。

5 、結(jié)論

普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)，面臨招聘單位對學(xué)生素質(zhì)的不同要求，這不僅要求學(xué)生自身要多方面的知識技能儲備，積極應(yīng)對就業(yè)市場，學(xué)校也要根據(jù)人才市場發(fā)展走向及體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)走向，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生社會交往與口頭表達(dá)、隨機(jī)應(yīng)變與思維創(chuàng)新以及從事社會體育工作等能力的培養(yǎng)。