產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)工科特色人才的模式探索*

阮建明，李 昆

(中南大學(xué)粉末冶金研究院，粉末冶金國家重點實驗室，湖南長沙410083)

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)工科特色人才的模式探索*

阮建明，李 昆

(中南大學(xué)粉末冶金研究院，粉末冶金國家重點實驗室，湖南長沙410083)

主要論述了中南大學(xué)粉末冶金研究院教學(xué)與高層次科學(xué)研究相結(jié)合，充分利用科研和產(chǎn)業(yè)平臺，為培養(yǎng)高素質(zhì)特色人才提供新的方法與途徑。

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合;高素質(zhì)本科教學(xué);特色人才培養(yǎng)模式

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我校材料學(xué)科人才培養(yǎng)的重要特色。長期以來粉末冶金研究院堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是企業(yè)與高等學(xué)校、科研院所合作發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)，加快先進(jìn)技術(shù)在企業(yè)中推廣應(yīng)用，促使高科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的有效方式。與此同時，本科學(xué)生得到了從書本理論到科研實踐以及生產(chǎn)實踐全面的培養(yǎng)，畢業(yè)生通常是提前半年完成就業(yè)分配。粉末冶金學(xué)科經(jīng)過40年的艱苦創(chuàng)業(yè)，特別是經(jīng)過近年的教學(xué)改革和“九五”、“十五”期間科學(xué)研究條件和產(chǎn)業(yè)平臺高速建設(shè)與發(fā)展，已建成具有博士點、博士后流動站、重點學(xué)科、國家重點實驗室以及國家工程研究中心的高水平學(xué)科，已發(fā)展成為培養(yǎng)本科生、碩士、博士、博士后的多層次、高質(zhì)量粉末冶金專門人才和從事高新技術(shù)和粉末冶金材料研究的國內(nèi)重要的綜合基地。粉末冶金教學(xué)改革的特色是:以高水平的專業(yè)建設(shè)為龍頭，以高素質(zhì)的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以高質(zhì)量的師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以高標(biāo)準(zhǔn)的基地建設(shè)為保障，以深化教學(xué)內(nèi)容和方法的改革為重點，堅持教學(xué)、科研、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相互支持，相互促進(jìn)，步入共同提高的良性循環(huán)。

一、建設(shè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合基地，創(chuàng)建國內(nèi)一流的粉末冶金學(xué)科

學(xué)科條件是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和出高水平利技成果的基礎(chǔ)，而良好的學(xué)科條件又是以高標(biāo)準(zhǔn)的“三結(jié)合”基地的建設(shè)為保障。自創(chuàng)建粉末冶金學(xué)科之時，特別是開展教學(xué)改革以來，粉末冶金研究院十分注重教學(xué)、科研、生產(chǎn)基地的建設(shè)和相互之間的有機(jī)結(jié)合，至今已建立了粉末冶金國家重點實驗室、粉末冶金國家工程研究中心、國防重點實驗室、全國有色金屬粉冶產(chǎn)品質(zhì)檢中心等國家級的基地，以及學(xué)校內(nèi)部七個粉末冶金教科產(chǎn)基地，它們匯集成為國內(nèi)粉末冶金學(xué)科實力最雄厚的“三結(jié)合”綜合基地。

“三結(jié)合”基地的首要功能是教學(xué)育人功能，其結(jié)合點是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才和出高水平的科技成果。粉末冶金本科生除初次感性認(rèn)識學(xué)習(xí)在校外進(jìn)行外，其它教學(xué)實踐環(huán)節(jié)基本在校內(nèi)基地進(jìn)行，例如全部專業(yè)實驗、專業(yè)實習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、畢業(yè)論文等，特別值得注重的是:本科生的畢業(yè)論文，100%是結(jié)合國家和省部委以及企業(yè)工程實際的科技項目，真刀真槍地開展科學(xué)研究工作，接受了從選題、資料查閱、制訂實驗方案、實驗運作、發(fā)現(xiàn)問題、思維分析、解決問題、獨立工作等全面的、創(chuàng)新的綜合訓(xùn)練。

為了系統(tǒng)地探索教學(xué)與科學(xué)相結(jié)合的規(guī)律，我們各年級進(jìn)行了教學(xué)與科研早期結(jié)合的試點，引導(dǎo)本科二年級學(xué)生提前參加科研實踐、實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)、分流培養(yǎng)的方式。試驗結(jié)果表明，這種早期結(jié)合使學(xué)生具有更強(qiáng)的動手能力和分析問題、解決問題的能力，更加發(fā)揮了主動性和積極性。本科學(xué)生從二年級開始，配有骨干教師作導(dǎo)師，制訂專門培養(yǎng)計劃，進(jìn)行精心培養(yǎng)。1.通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合途徑，建立教學(xué)與研究早期結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。研究院從大學(xué)二年級開始，實施本科生導(dǎo)師制，現(xiàn)全院超過50%的本科學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，參加了早期科學(xué)研究，一方面結(jié)合國家省部級課題或老師自選課題(約占80%);另一方面由學(xué)生自己提出項目方案，包括研究性項目、創(chuàng)造性設(shè)計工作以及學(xué)校教改進(jìn)行材料科學(xué)研究項目，根據(jù)方案向?qū)W校提出研究資金申請(約占20%)。為了讓低年紀(jì)學(xué)生了解我院科研及學(xué)科發(fā)展方向，我院組織10位教授、博士生導(dǎo)師對新生開展材料科學(xué)講座，提高學(xué)生對材料科學(xué)的認(rèn)識和培養(yǎng)科學(xué)研究能力及觀察自然規(guī)律的能力;課題組的科學(xué)討論也經(jīng)常舉行，這種小型學(xué)術(shù)“研討會”采用互動討論方式，氣氛熱烈，學(xué)生們不僅在理論和觀念上對學(xué)科專業(yè)更加明晰，更在其中充分感受到了創(chuàng)新的重要性;要求指導(dǎo)教師鼓勵學(xué)生多思考、多實踐，只有自己主動地去思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的新方法，提出新思路。

堅持教學(xué)和科研兩個中心，教學(xué)和科研并重，粉末冶金“三結(jié)合”基地充分發(fā)揮了出高水平科研成果的功能。先后承擔(dān)并完成了以國家級科研任務(wù)為主體的各類科研項目800余項。獲國家級和省部級獎勵200余項。其中，國家發(fā)明一等獎一項，國家科技進(jìn)步二等獎4項，國家發(fā)明獎、國家自然科學(xué)獎、國家級教學(xué)成果獎等20多項、省、部委級90余項，獲國家發(fā)明專利近90項，在國內(nèi)外雜志公開發(fā)表論文年平均160余篇。在本科生的培養(yǎng)上，將科研成果融人教學(xué)內(nèi)容，編教材，將學(xué)生引人科研訓(xùn)練，實現(xiàn)了課堂上有最新科研成果，成果中有學(xué)生的勞動和智慧。

堅持教學(xué)與科研都要為發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)，生產(chǎn)實踐的發(fā)展既是知識的源泉，也是推動教學(xué)與科研的原動力.本院“三結(jié)合”基地還要充分發(fā)揮生產(chǎn)實踐的功能.研究院除了將科技成果不斷應(yīng)用到校外企業(yè)，進(jìn)人國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，還在校內(nèi)建立了七個粉末冶金生產(chǎn)實習(xí)基地，產(chǎn)品生產(chǎn)線就是學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的現(xiàn)場，勤工助學(xué)為學(xué)生工程實踐開辟了新途徑?！叭Y(jié)合”基地的育人功能、科研功能、生產(chǎn)實踐功能是否能得到充分發(fā)揮，并產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益，關(guān)鍵在于如何正確進(jìn)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)的運作，利用好三者的關(guān)系。教學(xué)、科研和生產(chǎn)都有相對的獨立性，都有不同的活動方式、要求、特點和規(guī)律、三者之間有存在矛盾的一面，也有統(tǒng)一的一面，即把培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才放在首位，尤其是在一個學(xué)科、一個基地內(nèi)的教學(xué)、科研和生產(chǎn)，更可以尋求統(tǒng)一。合理安排，相互支持，相互促進(jìn)，有機(jī)結(jié)合，共同提高，是處理好三者關(guān)系的保證。由于研究院認(rèn)真轉(zhuǎn)變教育觀念，盯住面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，以改革促建設(shè)，構(gòu)筑了三者共同發(fā)展的運行機(jī)制，使之進(jìn)人良好循環(huán)體系，高速度地促進(jìn)了三者的共同發(fā)展。

二、造就一支素質(zhì)優(yōu)良的專任教師隊伍

搞好本科生教育和學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵在于師資隊伍的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平的高低，因此，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是遵循教育規(guī)律辦學(xué)的需要。

長期以來，粉末冶金研究院把師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)放在重要地位，作為一項戰(zhàn)略任務(wù)列人日常工作議程。依托氣三結(jié)合基地，研究院對教師根據(jù)崗位需要，進(jìn)行分流培養(yǎng)，采取了如下一些措施。

(一)以老帶新，提攜后學(xué)

著名的粉末冶金專家、中國工程院院士黃培云教授是我國粉末冶金專業(yè)的創(chuàng)始人之一，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深知興業(yè)先育人.畢業(yè)于六十年代初的院內(nèi)教授們，就是他親自選拔、手把手的教育出來的，使他們成為我國第一批粉末冶金學(xué)利的中堅和骨干隊伍中重要組員.八十年代后期，新進(jìn)研究院的具有碩士，博士學(xué)位的年青人，為粉末冶金專業(yè)增添了新的師資力量，他們在中老年教師的指導(dǎo)和幫助下，很快地充實了教學(xué)和科研隊伍。目前，研究院以中青年為主體的教學(xué)、科研隊伍己經(jīng)建立，基本上解脫了教師隊伍青黃不接的被動局面。

(二)分流培養(yǎng)，相對穩(wěn)定

根據(jù)教學(xué)、科研、生產(chǎn)崗位的需要，研究院將教師進(jìn)行分流培養(yǎng)，讓一部分教師主要從事教學(xué)工作，承擔(dān)專業(yè)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，并適當(dāng)承擔(dān)部分科研工作;另一部分教師則以科學(xué)研究為主，主要承擔(dān)國家重點學(xué)科研究項目，并負(fù)責(zé)部分研究生課程教學(xué)和指導(dǎo)研究生工作。在崗位上培養(yǎng)，相對穩(wěn)定，定期交流，無疑使教師的知識結(jié)構(gòu)從深度和廣度上都能得到提高。

(三)派出深造，博采眾長

研究院十分注重從教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線中挑選優(yōu)秀中青年骨干教師出國深造.近年來，已派出到美國、英國、瑞典、日本、奧地利、俄羅斯、加拿大、香港等國家和地區(qū)的教師有20余人，其中70%以上人員已學(xué)成回國，成為粉末冶金研究院教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理的中堅力量。我們還經(jīng)常派出教師到國內(nèi)兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，年均60余人次，取眾家之長，為發(fā)展自己廣泛攝取學(xué)術(shù)營養(yǎng)。與此同時，研究院從不同院校引進(jìn)了分屬冶金物理化學(xué)、化工、無機(jī)非金屬材料、材料物理、鋼鐵熱處理等專業(yè)人才，博采眾長，專業(yè)交錯，有利于專業(yè)口徑的拓寬。

三、通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合途徑，強(qiáng)化實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

粉末冶研究院以育人為本，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才作為歷史使命，放在一切工作的首位。教學(xué)以本科生教育為基礎(chǔ)，本科生教育和研究生教育并重，構(gòu)筑成完整的教學(xué)與研究體系。近幾年來，我們加大教學(xué)改革的力度，在多層次人才的培養(yǎng)中，緊緊抓住改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法這個重點的難點，取得了較好的效果。

研究院組織所內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深、研究成果多、教學(xué)經(jīng)驗豐富的中老年教師，編寫出了全套粉末冶金學(xué)科教材，提供給本科生教學(xué)使用。新編教材有:“粉末冶金原理”、“粉末冶金電爐及設(shè)計”、“粉末冶金模具及設(shè)計”、“粉末冶金實驗技術(shù)”、“生物材料學(xué)”、“材料化學(xué)原理”和“特種陶瓷”等，作為主要教學(xué)參考書。為了確保課程教學(xué)質(zhì)量，研究院組織全體專人教師對每門課程的培養(yǎng)計劃進(jìn)行深入細(xì)致的研究、討論，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)目標(biāo)，推敲課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)，確定課程教學(xué)重點、難點。

多年實踐證明，該項改革獲得了良好的效果，榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。近年來，結(jié)合本科生教學(xué)大綱的要求，研究院加大了改革力度，科學(xué)制定專業(yè)培養(yǎng)方案，凝練課程教學(xué)內(nèi)容，形成了更為合理的課程新體系。該體系由“粉末冶金原理”、“粉末冶金模具設(shè)計”、“粉末冶金材料原理”系列課程構(gòu)成，壓縮教學(xué)學(xué)時，從200學(xué)時壓縮到150學(xué)時、顯得更為精練、同時，把本院最新科研成果，如增加了溫壓成形、擠壓成形、注射成形等粉末近凈成形技術(shù)的內(nèi)容引入教學(xué)內(nèi)容，使本科生獲得了基本原理與學(xué)利前沿知識相結(jié)合，知識講授與工程實踐相結(jié)合，工藝研究與材料制備相結(jié)合。近幾年來，研究院高度重視了在本科生教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和具有創(chuàng)新性的能力。五次修訂教學(xué)計劃，以“寬厚基礎(chǔ)加特色能力”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想安排課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。在本科生前三年學(xué)習(xí)中，按材料學(xué)科的要求打好共同的自然科學(xué)基礎(chǔ)、工程科學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，保證主干課程，并且拓寬粉冶本科生的陶瓷材料、復(fù)合材料、粉體材料等方面的基礎(chǔ)及應(yīng)用知識，做到厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。為了改善學(xué)生上機(jī)條件，研究院自籌資金50萬元，擴(kuò)建了教學(xué)用微機(jī)室，隨時免費向?qū)W生開放。在加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)方面，特別注重實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，在教學(xué)計劃中，安排了兩次生產(chǎn)實習(xí)，四個課程設(shè)計和16周畢業(yè)設(shè)計與論文。充分利用研究院“三結(jié)合”教學(xué)基地的優(yōu)越條件，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多種形式的現(xiàn)場教學(xué)，啟發(fā)學(xué)在現(xiàn)場生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維討淪，尋求解決問題的方法，把理論知識和工程實踐緊密結(jié)合起來，教學(xué)質(zhì)量自然得到提高。

根據(jù)粉末冶金研究院課題比較多，層次比較高的特色，在我院本科學(xué)生結(jié)業(yè)期間，結(jié)合國家及省部科研課題進(jìn)行畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計，結(jié)業(yè)學(xué)生幾乎全部都是參與真實課題或項目，取得突出成效，學(xué)生參與程度高，這種模式為創(chuàng)新提供了興趣和壓力(責(zé)任)兩個最基本的要素。在課題研究中，導(dǎo)師在系統(tǒng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上要求研究生查閱相關(guān)的原著和文獻(xiàn)，進(jìn)而要求每位學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨立思考，分別寫出自己的學(xué)術(shù)綜述和評論，有計劃地在課題組交流、研討?？茖W(xué)研究不僅給本科學(xué)生實習(xí)與結(jié)業(yè)帶來大量研究性課題，也投入了大量經(jīng)費，補(bǔ)償和豐富了教學(xué)經(jīng)費，我院人均結(jié)業(yè)經(jīng)費超過2000元，使學(xué)生的研究層次提高、領(lǐng)域拓寬;為了保證學(xué)生研究結(jié)果評價的公正性，學(xué)生在答辯時，采用指導(dǎo)教師回避制，實施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。該過程的具體操作方法是:老師提出研究性結(jié)業(yè)科研課題或結(jié)合實際應(yīng)用的結(jié)業(yè)設(shè)計性課題;統(tǒng)一組織審核題目，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與綜合性;學(xué)生根據(jù)興趣選擇結(jié)業(yè)課題，每個學(xué)生選擇一個課題，不得重復(fù);閱讀文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師共同確定實驗(研究、設(shè)計)方案、技術(shù)路線。通常是自材料設(shè)計、材料制備到微觀結(jié)構(gòu)分析、性能檢測全過程;實施研究(設(shè)計)方案過程，分析討論研究或(設(shè)計)結(jié)果，撰寫畢業(yè)報告和提交畢業(yè)論文(設(shè)計);統(tǒng)一組織論文評閱和同意組織論文答辯，論文評閱與答辯過程均采用指導(dǎo)教師回避制;所有實驗原輔材料、化學(xué)試劑由指導(dǎo)教師課題組提供，實驗設(shè)備與分析儀器全程開放。

由于“三結(jié)合”教學(xué)基地所從事的教學(xué)、科研和工程實踐，大都涉及到國內(nèi)外科技前沿的問題，這就使研究院有條件和能力對本科生的培養(yǎng)提出高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，使他們所學(xué)的知識和具備的能力，達(dá)到既能有濃厚的基礎(chǔ)，也能與高新科技的發(fā)展保持同步。在實踐過程中，除了結(jié)合教學(xué)計劃進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)之外，還經(jīng)常組織系列的科技專題講座，介紹國內(nèi)外粉末冶金領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動態(tài)，報導(dǎo)研究院在科學(xué)研究中的新成果，由從事第一線研究的教師主講:多年來，研究院鼓勵并有計劃地組織本科生利用寒暑假參加到教師的科技項目中來，進(jìn)行勤工助學(xué)，使教學(xué)與科研、生產(chǎn)早期結(jié)合，既提高學(xué)生參加工程實踐的能力，也減輕他們的生活負(fù)擔(dān);畢業(yè)生的論文和結(jié)業(yè)實習(xí)都同教師的科研和生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)實踐能動地捆在一起。研究院自2006－2007年期間本科生學(xué)生參與科學(xué)研究課題132項，其中國家973項目:2項，國家863項目:9項，國家自然科學(xué)基金項目:33項，國家攻關(guān)項目:7項，國防科工委軍工配套項目:32項，國家重點基金項目:1項，國家發(fā)改委重大工程項目:3項，教育部重點項目:7項，國家教改項目:2項。

中南大學(xué)粉末冶金研究院在教科產(chǎn)相結(jié)合的培養(yǎng)過程中，于課程體系整體優(yōu)化中強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托強(qiáng)大的學(xué)科基地和雄厚的科研實力，構(gòu)建了“大型綜合實驗”創(chuàng)新能力教育和培養(yǎng)的載體。開設(shè)的大型綜合實驗著重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。大型綜合實驗正在加入設(shè)計性和創(chuàng)新性內(nèi)容。本科生研究涉及學(xué)科前沿技術(shù)問題，大多數(shù)取得了新的研究發(fā)現(xiàn)，甚至還有少數(shù)取得了創(chuàng)新成果。在大型綜合實驗中，研究院提供課題或原材料，由學(xué)生結(jié)合理論知識，完成設(shè)計材料、制備材料、分析性能、討論結(jié)果等完整材料過程。這種實驗類似于一個小型研究，每兩人一組獨立完成。學(xué)生完全可以通過大型綜合實驗，將書本理論知識進(jìn)行驗證和應(yīng)用。實驗中，我們充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)備和工程設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計和制備材料，并通過微觀結(jié)構(gòu)分析和性能檢測驗證自己的設(shè)計結(jié)果和制備方案的正確性，學(xué)生于學(xué)中融入了自己的創(chuàng)新，興致高昂，成績斐然。大型綜合實驗正在成為我院材料學(xué)科本科生教學(xué)中人才培養(yǎng)過程中重要機(jī)制。也成為了我院培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。大型綜合實驗具體操作方法是:確定大型綜合實驗題目，其中50%的題目系國家課題或老師自選研究項目內(nèi)容。每兩個學(xué)生選擇一個課題、閱讀文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師共同確定實驗(研究)方案、技術(shù)路線。通常是自材料設(shè)計、材料制備到微觀結(jié)構(gòu)分析、性能檢測全過程。實施研究方案或?qū)嶒炦^程，分析討論研究或?qū)嶒灲Y(jié)果，撰寫實驗報告或小論文。實驗原輔材料、化學(xué)試劑統(tǒng)一提供，實驗設(shè)備與分析儀器全程開放。

通過課堂教學(xué)、科學(xué)研究、工程實踐各個環(huán)節(jié)的共同培養(yǎng)，造就了具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，創(chuàng)造素質(zhì)和身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)優(yōu)良的人才，促進(jìn)了本科生的創(chuàng)新意識的形成和提高，遵循了“三重、三嚴(yán)、一結(jié)合”的學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合方式直接促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步上升，2006和2007年研究院本科學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)到100%，而且供不應(yīng)求，得到了社會的全面認(rèn)可。

隨著改革開放政策的不斷深人，中南大學(xué)粉末冶金研究院以實施《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》作為動力，堅決貫徹執(zhí)行“高層次創(chuàng)造性人才工程”和“高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程”，堅持和發(fā)展研究院的教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，為進(jìn)一步培養(yǎng)粉末冶金高素質(zhì)、創(chuàng)新性特色人才而奮斗。

2012－05－02

阮建明(1956－)，男，湖南長沙人，教授，博士生導(dǎo)師。