論如何調(diào)動中學(xué)生上體育課的積極性

張 璐(東北師大附中明珠學(xué)校 吉林 長春 130051)

調(diào)動中學(xué)生上體育課的積極性是實現(xiàn)體育課程改革目標(biāo)的關(guān)鍵，以學(xué)生的積極性為突破口，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生個性和心理需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

1、營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)善于營造良好的體育教學(xué)情景，在巧妙的體育教學(xué)設(shè)計中彰顯體育之美，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對體育的審美情趣，增強他們的體育美感和創(chuàng)造力。有經(jīng)驗的體育教師會特別注重課前的場地布置，以此來提高學(xué)生興趣和保證教學(xué)效果。經(jīng)過他們精心設(shè)計和布置的課前運動場地會井然有序，器械安排有條不紊，一下子便會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。在這樣賞心悅目、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生興致盎然，能夠迅速進(jìn)入角色。例如，在教學(xué)排球移動動作時，在教之前讓學(xué)生兩人一組利用繩子兜球玩投躲游戲，讓他們不知不覺中學(xué)習(xí)腳步移動，避免了單純腳步練習(xí)的枯燥乏味。同時把移動步法融合在游戲之中，能夠成功激發(fā)學(xué)生的參與興趣。另外，采用必要的宣傳形式，像體育周報、校園廣播、國際體育最新動態(tài)等，潛移默化中能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好。

2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的內(nèi)在需要

作為體育教師，要大力開發(fā)現(xiàn)有的體育資源，以滿足學(xué)生日趨增長的體育學(xué)習(xí)需求。廣大體育教師已經(jīng)在傳統(tǒng)教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此我們提倡在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。如：對舊教材進(jìn)行研究和反思，從中挖掘關(guān)鍵性素材，通過不斷的更新和創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師可以將教材中不利于發(fā)展學(xué)生身心健康的內(nèi)容剔除，不必過分強調(diào)運動項目的完整性和系統(tǒng)性，淡化“達(dá)標(biāo)式”體育評價理念；在確立教學(xué)難點時，應(yīng)注重降低動作難度及練習(xí)強度，不要苛求動作細(xì)節(jié)；在教學(xué)內(nèi)容方面，要引入新型體育項目，如：武術(shù)、舞蹈、健美操、爬山等，對于可以就地取材的運動項目，要盡可能的加以開展；在教學(xué)過程中融入游戲活動，或在游戲活動中滲透體育知識，例如，在教學(xué)“投擲”時，可以引入“用可樂瓶打準(zhǔn)計分”的游戲，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。中學(xué)生具有活動好動、喜歡游戲的年齡特點，教師要善于運用游戲活動來取得良好的教學(xué)效果。大量教學(xué)實踐證明，體育游戲具有開發(fā)智力和體力的雙重功效，集趣味性、知識性、技能性、娛樂性為一體，深受學(xué)生的歡迎和喜愛。因此，選擇豐富多彩的游戲活動，可以有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力，不但使學(xué)生獲得精神方面的享受，同時也鍛煉了自身的身體素質(zhì)，可謂一舉兩得、事半功倍。由此可見，不管教學(xué)內(nèi)容如何更新、如何創(chuàng)新，都應(yīng)符合時代的發(fā)展要求，以及學(xué)生的發(fā)展需求，作為體育教師，要善于觀察學(xué)生的實際生活，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇安全有益、健康向上的教學(xué)內(nèi)容。

3、推行“快樂體育”教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)練積極性

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”實踐證明，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性取決于學(xué)生興趣的高低，教學(xué)活動建立在學(xué)生良好的興趣和高漲的熱情基礎(chǔ)之上可以使教學(xué)成果事半功倍，同時，學(xué)生能否自主參與體育訓(xùn)練也是衡量教學(xué)成果的一個標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的差異性分層教學(xué)，制定不同難度的訓(xùn)練目標(biāo)，因材施教，讓學(xué)生都能參與其中，享受成果的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自信心激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在投籃訓(xùn)練中，不局限于距離，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差異設(shè)置不同的距離；再比如在跳高訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)置不同的高度，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇。教師還要注意自己的語言、神態(tài)要風(fēng)趣幽默，能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)中，例如，在，練習(xí)三步上籃時，教師可以將學(xué)生接球時的姿勢比作“跨大溝”，提高學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生樂于嘗試，樂于挑戰(zhàn)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，提高學(xué)練的積極性?？诹钍求w育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)形式，比如做操時就要以口令為引導(dǎo)，抓節(jié)拍，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，教師可以從口令形式上進(jìn)行創(chuàng)新，可以用哨音，也可以用敲擊樂器或音樂節(jié)奏，在原本節(jié)奏上進(jìn)行快慢轉(zhuǎn)變，給學(xué)生新鮮刺激的感受，讓學(xué)生自發(fā)的參與到體育教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)練的積極性。

通過大量的教學(xué)實踐我深刻體會到，我們完全可以通過調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)和調(diào)動中學(xué)生上體育課的積極性，但同時需要我們不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，隨時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探究更科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。

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[2]劉濤.提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的思考[J].甘肅教育,2011,(10).

[3]陳玉英.淺談體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動[J].中國科技信息,2011,(09).