河南省普通高校運(yùn)動(dòng)文化教育管理現(xiàn)狀研究——以鄭州大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為例

南利鋒(河南省安陽市滑縣第六高級(jí)中學(xué) 河南 安陽 456400)

1、研究目的和意義

本文試圖從鄭州大學(xué)運(yùn)動(dòng)員的招生管理、學(xué)籍管理這兩個(gè)方面對(duì)河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化教育管理進(jìn)行研究，旨在提高河南省普通高校體育人才的整體素質(zhì)，推動(dòng)河南省普通高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，對(duì)實(shí)現(xiàn)河南省普通高校競(jìng)技體育發(fā)展的需要具有重要的理論和實(shí)踐意義。

2、研究對(duì)象和研究方法

我們以鄭州大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化教育管理為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)鄭州大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的運(yùn)動(dòng)員為進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問卷150份，其中回收有效問卷135份，有效率90%，其中男運(yùn)動(dòng)員共有100人，女運(yùn)動(dòng)員共35人。教練和老師問卷共20份，收回有效問卷17份，有效率為85%。采用重測(cè)法對(duì)問卷信度進(jìn)行檢驗(yàn)，R=0.87，符合信度要求。對(duì)調(diào)查問卷收集到的有效數(shù)據(jù)，運(yùn)用spss11.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

3、結(jié)果與分析

3.1、河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生管理

通過對(duì)鄭州大學(xué)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查表明：健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員只有2人，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員有13人，占總?cè)藬?shù)的10%，而90%的運(yùn)動(dòng)員都是二級(jí)運(yùn)動(dòng)水平。因此要提高河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)員的整體水平將是河南省競(jìng)技水平發(fā)展的重中之重，河南省各高校必須均衡發(fā)展，多招收一些一級(jí)以及健將類別的高水平運(yùn)動(dòng)員，使各高校之間形成競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能帶動(dòng)河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源主要集中在普通高中體育畢業(yè)生以及來自體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的畢業(yè)生。

河南省普通高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的招生來源相對(duì)于我國高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展較好省份的招生來源明顯薄弱，他們?cè)谡猩ぷ鞯墓芾砩弦蟾訃?yán)格，招生優(yōu)惠政策更加吸引運(yùn)動(dòng)員的目光。如廣東省對(duì)一級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)員，尤其是國家健將、國際健將等運(yùn)動(dòng)員可以免試入學(xué)，并給予免學(xué)費(fèi)或減免一部分學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠；福建省也是如此，對(duì)成績好，自己又十分需要的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員給予同等優(yōu)惠的同時(shí)，不同學(xué)校并給予保送研究生優(yōu)惠政策，而訓(xùn)練補(bǔ)助方面也十分可觀。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省目前僅有河南大學(xué)在對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的招生和學(xué)籍管理方面較為突出，但與我國高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理比較好的像北京、天津、廣東、上海、山東等地的高校相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展較為緩慢的一個(gè)重要制約因素。

3.2、河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是對(duì)在籍學(xué)生學(xué)程、學(xué)業(yè)(位)管理的一種制度。涉及到建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育管理，主要包括編班管理、學(xué)制管理、考核與成績管理、畢業(yè)管理。

單獨(dú)編班，即入校后使高水平運(yùn)動(dòng)員集中在一起學(xué)習(xí)?；旌暇幇?，即入校后使高水平運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自己所填志愿與普通學(xué)生集中一起學(xué)習(xí)。從結(jié)果可以看出高水平運(yùn)動(dòng)員本身對(duì)理論學(xué)習(xí)的追求也是十分強(qiáng)烈，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都選擇了混合插班，這樣即能滿足高水平運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也能達(dá)到幫助自己提高文化知識(shí)水平，從而彌補(bǔ)自己理論知識(shí)的欠缺。而教練員、老師們同樣也認(rèn)為混合插班對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的文化教育有幫助。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)為了嚴(yán)格學(xué)籍管理，建立正常的教學(xué)秩序，河南省普通高校都是依照國家教委的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合河南省各個(gè)普通高校自身的特點(diǎn)，對(duì)在校高水平運(yùn)動(dòng)員實(shí)行的完全學(xué)分制。完全學(xué)分制指的是以學(xué)分作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，以學(xué)分衡量其學(xué)業(yè)完成情況，并以學(xué)生取得最低必要學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。河南省普通高校實(shí)行的學(xué)分制是選課制、導(dǎo)師制和彈性學(xué)制相結(jié)合的教學(xué)管理制度，即允許學(xué)生根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃要求自主選擇課程；一學(xué)期內(nèi)有多位教師同時(shí)開一門課，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)自主選擇教師；可根據(jù)自己的情況和需要安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，只要修夠最低必要學(xué)分，4年制本科生可允許在3-7年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。完全學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生的自由度較大，有充分的選課權(quán)利，可以選擇課程、教師、地點(diǎn)等，并可以輔修第二專業(yè)，獲得第二學(xué)位。

由于高水平運(yùn)動(dòng)員既要參與訓(xùn)練，又要兼顧文化知識(shí)學(xué)習(xí)，完全學(xué)分制恰恰給予高水平運(yùn)動(dòng)員較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅讓高水平運(yùn)動(dòng)員自主的選擇感興趣的課程，而且還能輔修本專業(yè)以外的理論知識(shí)，像是選修一些體育理論課，增強(qiáng)自身的基礎(chǔ)理論水平，使高水平運(yùn)動(dòng)員不僅專項(xiàng)能力強(qiáng)，而且體育理論閱歷豐富，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備，這樣就大大的調(diào)動(dòng)了高水平運(yùn)動(dòng)員參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高高水平運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)。

4、結(jié)論

首先，河南省目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)尚處在初級(jí)階段。河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)大多數(shù)在二級(jí)水平，其次是一級(jí)水平，健將水平欠缺。其次生源是目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的制約因素之一。河南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的生源主要集中在普通高中體育畢業(yè)生以及市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的畢業(yè)生。在學(xué)籍管理中河南省普通高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員目前采取混合編班，為運(yùn)動(dòng)員提供了因材施教的方法。

[1]方代龍，福建省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[M].福建師范大學(xué)碩士論文.2006.

[2]梁如春.我國普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化教育管理研究[D].上海：上海交通大學(xué)體育系碩士學(xué)位論文，2007.