淺談全面開(kāi)展體育文化建設(shè)對(duì)高職院校學(xué)生心理的影響

□ 李光然(江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 句容 212400)

1、我國(guó)當(dāng)前高職院校體育文化建設(shè)事業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r

1.1、高職院校體育文化的概念

有關(guān)文化的論述在《辭?！分懈爬藘牲c(diǎn)：首先是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富，其次是精神財(cái)富，兩者的結(jié)合就是文化，校園文化重點(diǎn)是以學(xué)生為中心，主要內(nèi)容是課外文化的相關(guān)活動(dòng)，主要空間還是以校園為主，具有的特征是以校園精神，這樣特點(diǎn)的群體文化是校園文化，其中校園文化有一項(xiàng)重要組成部分就是體育文化活動(dòng)，從廣義上講，高職院校師生在體育保健、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)的活動(dòng)中的一種匯總，包括精神和物質(zhì)的財(cái)富，狹義上指高校老師與學(xué)生的意識(shí)與觀念、精神。

1.2、高職院校體育文化的內(nèi)涵

制度文化、精神文化以及物質(zhì)文化都是高職院校在體育文化中的主要內(nèi)容，其中體育文化的核心與本質(zhì)就是精神文化，組織形式是制度文化，同時(shí)又體現(xiàn)了體育的意識(shí)，作為體育文化的基礎(chǔ)，物質(zhì)文化又在客觀上保障了體育運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展。三者的關(guān)系是相輔相承的，換個(gè)角度來(lái)看，高職院校體育文化還包括了其他內(nèi)容，如體育的任務(wù)與目標(biāo)、老師學(xué)生的志向與愛(ài)好，體育的氛圍以及團(tuán)體的活動(dòng)、訓(xùn)練，還有管理制度等方面，當(dāng)然還有精神、道德風(fēng)尚等內(nèi)涵。

2、現(xiàn)階段我國(guó)高職院校學(xué)生心理狀況初探

2011年，有關(guān)心理教育專家在論壇發(fā)布了一項(xiàng)結(jié)果，是關(guān)于教育部人文實(shí)會(huì)規(guī)劃課程的研究，這項(xiàng)結(jié)果顯示了學(xué)生心理危機(jī)的理論和實(shí)踐，在此項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者有40%的人覺(jué)得，學(xué)生存在較嚴(yán)重的心理危機(jī)，68.1%的人認(rèn)為，戀愛(ài)情感問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的重要原因，另外還有人際關(guān)系相關(guān)問(wèn)題，也占到了55.1%，其它的就是學(xué)習(xí)問(wèn)題及心理疾病等問(wèn)題，此外，通過(guò)這次研究還出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是很大人在開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理健康教育時(shí)信心不夠，沒(méi)有較高的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，希望在此方面院校能有所培訓(xùn)，加強(qiáng)此項(xiàng)的普及教育工作機(jī)制。

3、體育文化對(duì)于緩解高職院校學(xué)生心理問(wèn)題有著積極的影響

體育文化對(duì)于學(xué)生的心理健康影響非常大，影響的主要途徑有以下兩種：首先，由身體與心理兩方面的健康互相交叉的作用實(shí)現(xiàn)，體育文化的主要內(nèi)容就是身體的鍛煉，研究心理學(xué)的專家凱恩在1983年針對(duì)一千多名心理醫(yī)生做了調(diào)查，結(jié)果顯示，覺(jué)得鍛煉身體能有效治療抑郁癥的人群達(dá)到80%，覺(jué)得能通過(guò)鍛煉消除焦慮癥的人群也占到60%，其次，體育文化在精神層面上影響大學(xué)生的心理，這需要一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，所以，要從內(nèi)心增強(qiáng)調(diào)節(jié)能力，須建立在體育的鍛煉和對(duì)體育精神的領(lǐng)悟之上，不斷的提高自己，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

高職院校在體育方面的文化具有非常豐富的內(nèi)涵，使得學(xué)生不僅在綜合能力方面得到培養(yǎng)，在學(xué)生的身心健康方面得到很大的增進(jìn)，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于拼搏勇于前進(jìn)的可貴精神，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，在以上這些方面都具有深刻的意義，在此基礎(chǔ)上，又促進(jìn)學(xué)生三大觀念，包括人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，使之都漸漸變的成熟，這在學(xué)生形成什么樣的個(gè)性以及在完善人格方面起到很大的促進(jìn)作用，從而在意志品質(zhì)方面有助于形成。除此之外，高職院校的體育文化也具有很多娛樂(lè)功能，如調(diào)節(jié)不良情緒、愉悅身心、不但在學(xué)生抑郁方面能得到緩解，對(duì)焦慮、強(qiáng)迫等心理癥狀也能得到有效緩解，同時(shí)，還能緩解學(xué)生的人際關(guān)系，如在學(xué)生評(píng)價(jià)自己或評(píng)價(jià)他人方面，提高了自我接納也提高了群體的認(rèn)同感。

4、結(jié)束語(yǔ)

體育作為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后一課，也是學(xué)生最高層次的體現(xiàn)，它就是一座橋梁，起到承前啟后的作用，關(guān)于體育意識(shí)的培養(yǎng)，體育觀念的形成，體育文化在其中起著無(wú)法預(yù)計(jì)的作用，有一句話常被人們引用，就是有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的收獲，有什么樣的行為就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣就會(huì)有什么樣的個(gè)性，有什么樣的個(gè)性，就會(huì)有什么樣 成果，讓學(xué)生把健身養(yǎng)成習(xí)慣，使體育成為人們健康的目標(biāo)。

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