淺談?dòng)變簣@體育游戲與幼兒智力發(fā)展

□ 韓曉云（江蘇省洪澤縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園 江蘇 洪澤 223100）

在農(nóng)村以及縣級(jí)所在地的城鎮(zhèn)，許多家長(zhǎng)把幼兒的智力理解為識(shí)多少字，背多少詩，會(huì)多少位的加減法，甚至不惜花大量時(shí)間和金錢把孩子送去學(xué)鋼琴、學(xué)外語……其實(shí)，這是一種對(duì)智力的誤區(qū)。智力不僅包括認(rèn)知反應(yīng)的特性，還包括有效地處理問題、快速而成功地適應(yīng)新環(huán)境的能力。兒童運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作能力的發(fā)展可以直接反映兒童智力的發(fā)展情況。我們經(jīng)常看到，智力低下的孩子，往往動(dòng)作遲緩，動(dòng)作能力落后于一般孩子。也就是說，動(dòng)作發(fā)育是智力發(fā)育的早期表現(xiàn)重要形式之一。因?yàn)槿说倪\(yùn)動(dòng)、動(dòng)作是受大腦皮層支配的。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，幼兒加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍、更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的發(fā)展。因此，運(yùn)動(dòng)的發(fā)育與腦的發(fā)育在部位和時(shí)間上密切相關(guān)。

喜愛運(yùn)動(dòng)游戲的孩子更有創(chuàng)造力。哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾在《國(guó)民報(bào)》上撰文指出，運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說話和活動(dòng)的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。他指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2—5歲的幼兒中，愛玩耍的孩子大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%。因?yàn)?，在運(yùn)動(dòng)和玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等。通過玩耍和運(yùn)動(dòng)，孩子能提高識(shí)別物體的能力、語言表達(dá)的能力和思維想象創(chuàng)造力，還能消除心理壓力和恐懼感等。

因此，我們幼教工作者不應(yīng)忽視對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作能力的發(fā)展和訓(xùn)練，要盡量為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境、條件，鼓勵(lì)孩子去活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)其智力和心理的發(fā)展。

1、借助體育器材，讓幼兒展開想象的翅膀

體育游戲器材作為幼兒體育活動(dòng)中必不可少的物品，不僅是幼兒體育活動(dòng)的輔助材料，而且是幼兒體育活動(dòng)的操作材料。在體育游戲中，我們給幼兒提供各種輔助材料，準(zhǔn)備了幾只“百寶箱”，里面有成品與半成品。幼兒可以自由選擇、替代。如：我們?cè)凇俺袋S豆”的游戲中，幼兒選擇蓮花棒、繩子來炒黃豆。在蓮花棒發(fā)出的“噌、噌、噌”的聲音中，幼兒感到新鮮、刺激，積極性很高。又如：在踩竹梯的游戲中，幼兒選擇了水桶、泡面盒、抱熊等輔助材料，玩起了小寶貝提水、背小熊過橋、雜技頂碗走鋼絲等游戲，這樣孩子活動(dòng)得更加富有創(chuàng)意，樂此不彼。

2、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓活動(dòng)融于游戲的情節(jié)之中

在游戲中，我們把一些體育活動(dòng)融于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。我們利用小長(zhǎng)城、葡萄架等場(chǎng)景做軍事游戲，自制了許多小手槍、綁帶等，并巧妙地用草繩編織成網(wǎng)，鋪上軟墊，模仿部隊(duì)解放軍叔叔匍匐前進(jìn)，在這樣逼真的場(chǎng)景中，孩子們情緒高漲，百玩不厭。在做平衡木動(dòng)作練習(xí)時(shí)，我們把踩高蹺活動(dòng)編成“小馬運(yùn)糧”的游戲，以高蹺為馬蹄，幼兒每人背上“一袋”糧食，在“的篤、的篤、的篤”音樂聲中，繞過各種各樣的障礙物，把糧食運(yùn)回家。這樣幼兒不僅在玩中學(xué)會(huì)了平衡走的技能，還積極主動(dòng)地想出其他過河的方法：將沙包頂在頭上，或?qū)墒謧?cè)平舉，手里各放一塊沙包過河……看得出幼兒學(xué)習(xí)得積極主動(dòng)，輕松愉快。

3、利用社區(qū)、家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容

社區(qū)作為實(shí)施幼兒園教育的依托，有著良好的自然環(huán)境和物質(zhì)條件，為此我們充分利用周邊的各種資源，如小區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、健身房、社區(qū)兒童樂園等，都是很好的運(yùn)動(dòng)資源。家長(zhǎng)是不可缺少的人力資源，因此我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，把良好的家長(zhǎng)資源引導(dǎo)到有利于幼兒體育運(yùn)動(dòng)上來，開展了以“父母長(zhǎng)輩當(dāng)老師”的活動(dòng)。我們選擇了一些喜愛體育活動(dòng)的家長(zhǎng)參與到我園的體育活動(dòng)中。大二班蓉蓉的爸爸是一位退伍軍人，我們邀請(qǐng)他來園為幼兒介紹軍旅生活，并帶領(lǐng)孩子一起開展了隊(duì)列、解放軍打仗等軍事游戲活動(dòng)，孩子們對(duì)此充滿了好奇和興趣，活動(dòng)后都能看到洋溢在孩子們臉上的那份滿足。

我們生活在洪澤湖邊，利用水資源引導(dǎo)幼兒玩各種游戲。1.嗤水游戲。用飲料瓶，在瓶蓋上鉆幾個(gè)洞眼裝滿水，可以當(dāng)噴壺給花澆水；也可以做打水仗的水槍，在太陽下灑水玩，觀察光在水中的折射，觀察彩虹現(xiàn)象。2.容器盛水、溶解的游戲。用幼兒收集到的各種飲料瓶、罐等容器盛水玩，將水從這個(gè)瓶里倒在那個(gè)瓶子里，再?gòu)哪莻€(gè)瓶里倒回來，在反復(fù)的操作中，讓幼兒感知各種容器體積大小異同，及初步的能量守恒。3.用螺絲殼、貝殼加工后做計(jì)算可操作材料或計(jì)算游戲材料（計(jì)算角），將蓮子一個(gè)一個(gè)的剝下來，邊剝邊數(shù)數(shù)，為計(jì)算活動(dòng)提供的材料。

體育游戲活動(dòng)資源的有效利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的發(fā)展空間，使孩子獲得了更多自由、自主的鍛煉機(jī)會(huì)，心情愉快、樂觀自信，也就更加喜歡、更加積極主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)，從而發(fā)展了智力。