如何培養(yǎng)高職學(xué)生籃球興趣的研究

□ 李 亮 徐 ?。ńK畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 泰州 225300）

所謂興趣,,是指一個人力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向。運(yùn)動興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動特別重要。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。

1、籃球教學(xué)中的運(yùn)動興趣對體育活動的影響

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動最直接最活躍的推動能力,他對智力發(fā)展起著促進(jìn)作用,是開發(fā)智力的鑰匙。推動學(xué)習(xí)活動的因素很多,其中學(xué)習(xí)興趣是最直接最活躍的動力。“最直接”是指興趣可以直接推動學(xué)習(xí)活動,而不需其他中介因素?！盎钴S”是指在興趣的狀態(tài)下,大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài),人的認(rèn)識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富,并不斷將認(rèn)識活動深化,學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都比無興趣時高。所以兩個學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生,興趣高的成績往往憂于興趣低的。

2、在籃球教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

2.1、激發(fā)興趣是學(xué)生酷愛籃球的基礎(chǔ)

心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。興趣是學(xué)習(xí)活動的動力，也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。不同的人對同一事物的興趣是不相同的，但對事物的興趣是可通過后天的努力加以培養(yǎng)的。

2.2、實施成功教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功

2.2.1、降低要求讓學(xué)生獲得成功

據(jù)研究人對“需要”的奇妙規(guī)律是：“人越獲得滿足，就越需要，人越得不到滿足，就越不需要。”那么在籃球教學(xué)中，有的學(xué)生由于力量、身高、彈跳等各方面的素質(zhì)條件較好，完成一些難度較大的技巧動作，而對3m多高的籃筐不會存在大的問題，這些學(xué)生大多會受到同學(xué)們的羨慕和教師的肯定，會體驗成功的滿足感，從而對這項運(yùn)動越來越產(chǎn)生興趣或愛好。對于其他素質(zhì)較差的學(xué)生來說，可是困難重重，球投進(jìn)籃的機(jī)會極少，往往都以失敗而告終。為了使“人人成功”，我在教學(xué)中對他們適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生離籃筐的距離更近一點(diǎn)，這樣他們投進(jìn)籃的機(jī)會大大提高了，使他們也嘗到了成功的快感。

2.2.2、分層分組教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功

由于學(xué)生個體的差異，那么他們對獲取成功的機(jī)會有較大的差別。針對這種情況，我采用分層分組進(jìn)行教學(xué)，在籃球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運(yùn)動能力分組進(jìn)行比賽，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。

2.3、教學(xué)方法的多元化

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。

2.4、在籃球教學(xué)課堂建立使學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)

建立使學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)目標(biāo),,能讓學(xué)生體驗成功,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣受能力的制約,一定的能力使學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,同時有一種成功感,有利于興趣的發(fā)展。建立使學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)目標(biāo),是指學(xué)生通過努力可以實現(xiàn)目標(biāo),,容易完成的目標(biāo)不能引起學(xué)生成就感,引發(fā)不出學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī);,難度大學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生會望 而卻步。而建立使學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)目標(biāo),能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到滿足,產(chǎn)生愉快的驚喜,形成了積極的情緒。這種效果帶給學(xué)生是一種成就感、愉快感和自身達(dá)到的欲望結(jié)果,可增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時建立了主動學(xué)習(xí),形成新的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動機(jī),產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.5、掌握良好時機(jī)進(jìn)行評價

正確的評價主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強(qiáng)化,從而鞏固和掌握正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。按照通常的教學(xué)來講,表揚(yáng)、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。如在籃球教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成三組進(jìn)行教學(xué)實驗。第一組為受表揚(yáng)組,每次練習(xí)后教師給予表揚(yáng)和鼓勵;第二組為受訓(xùn)斥組,每次練習(xí)后,嚴(yán)加訓(xùn)斥;第三組為被忽略組,每次練習(xí)后,,既不給予表揚(yáng),也不給予批評,完全忽略他們,只讓聽取其他兩組受表揚(yáng)和受批評,其結(jié)果受表揚(yáng)的第一組和受訓(xùn)斥組的第二組成績有明顯優(yōu)于被忽略組,而受表揚(yáng)的成績不斷提高。這表明對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)效果明顯優(yōu)于批評,而批評的效果比不予任何評價為好。

3、小結(jié)

實踐證明,在籃球課教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法,有利于優(yōu)化課堂體育教學(xué),能夠全面提高學(xué)生積極參加體育鍛煉的積極性,促進(jìn)直接興趣與間接興趣的共同發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到全面提高,對發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和互幫互助的品質(zhì)等都有較明顯的效果;學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,在接受籃球教學(xué)這一體育運(yùn)動項目方面掌握一技之長,對終身體育思想的培養(yǎng)有著積極的作用。

[1]曲宗湖,楊文軒.現(xiàn)代社會與學(xué)校體育[M].人民體育出版社,1999-8.

[2]石孔柳.如何提高學(xué)生的終身體育意識[DB/OL].湘教在線,2006-11.

[3]葉巍.論籃球意識的培養(yǎng)[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報,2006(6).