淺談初中體育課的個(gè)性化教學(xué)

□ 萬(wàn) 軍（南昌市進(jìn)賢縣第三中學(xué) 江西 南昌 331700）

體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其它教學(xué)中那樣，被固定在課桌前。而是擁有一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，可以盡情游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，他們的身體直接參與活動(dòng)，其思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因而個(gè)性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體運(yùn)動(dòng)施加給機(jī)體感受器的刺激會(huì)在大腦中引起主觀意識(shí)感受，即心理感受。如果在一段時(shí)間里，機(jī)體反復(fù)多次地感受某種運(yùn)動(dòng)形式，就會(huì)在個(gè)性上形成一種相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。體育教學(xué)中，學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會(huì)交往活動(dòng)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)其自信與自尊，使個(gè)性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

1、個(gè)性化教育的涵義

所謂的個(gè)性化教育，指的是教師要充分尊重學(xué)生的主體地位、以挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為己任的教育。教師在實(shí)施個(gè)性化教育當(dāng)中。要明確自己在教學(xué)過(guò)程中所處的主導(dǎo)地位，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培育，這里所指的個(gè)性是學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)，主要反映在以下兩個(gè)方面。

1.1、主體性。在教學(xué)過(guò)程中，要明確學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，這是個(gè)性化教育的前提和基礎(chǔ)。從哲學(xué)的角度分析，人的主觀能動(dòng)性集中體現(xiàn)在人的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面，其表現(xiàn)的內(nèi)容有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力等方面，只有承認(rèn)了學(xué)生的主體地位，明確了自己的主導(dǎo)地位，才能在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

1.2、個(gè)別化。只有對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行因材施教，才能充分發(fā)掘出學(xué)生個(gè)體的潛能，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展和提高。學(xué)生的個(gè)體差異，既是教育的前提，也是教育的結(jié)果。這種差異是客觀存在的，學(xué)生有性別、認(rèn)知能力、性格類(lèi)型、氣質(zhì)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。形成了各自獨(dú)特的品質(zhì)。因此，在教育過(guò)程中，必須要因材施教，在共性的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性。發(fā)展個(gè)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，這種個(gè)別化教學(xué)模式在具體的實(shí)踐過(guò)程中，主要體現(xiàn)在分層次教學(xué)、分層次練習(xí)和發(fā)展評(píng)價(jià)等方面，這種模式適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。同時(shí)提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、按學(xué)生的個(gè)性分組進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生的性格類(lèi)別也同樣影響著教學(xué)效果。為使高質(zhì)量的教學(xué)效果和學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展得到統(tǒng)一，按學(xué)生性格類(lèi)別組合學(xué)習(xí)小組。對(duì)此，在教學(xué)中，教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結(jié)合其運(yùn)動(dòng)技能而分組教學(xué)，做到有的放矢，因材施教。

2.1、營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境

體育教師在教學(xué)課堂中必須樹(shù)立正確的教學(xué)觀，要多與學(xué)生進(jìn)行民主、平等的交流活動(dòng)，消除與學(xué)生間的距離和隔閡，減少學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理。課堂上，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)必趣，主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，給予學(xué)生質(zhì)疑教師權(quán)威的權(quán)利。民主平等的師生關(guān)系，能減輕學(xué)生的壓力，為學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。在要求學(xué)生遵守課堂常規(guī)的同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律實(shí)施彈性管理，松緊有度，多給學(xué)生自由展示的時(shí)間和空間，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.2、注重在集體中發(fā)展個(gè)性

班集體是學(xué)校的基本教育單位，是學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性和才能的舞臺(tái)，個(gè)性的發(fā)展與集體活動(dòng)是分不開(kāi)的。個(gè)體的發(fā)展能促進(jìn)集體的發(fā)展。班集體做為一個(gè)相對(duì)較大的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展過(guò)程是十分重要的。因此，必須要認(rèn)真組織班集體，使它成為目標(biāo)明確、組織民主、生動(dòng)活潑、和諧團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體，能夠從正面影響學(xué)生，而體育教學(xué)恰恰是組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、形式熱烈的集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展無(wú)疑帶來(lái)積極的影響作用。

2.3、有意識(shí)地滲入心理訓(xùn)練

在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復(fù)等順境與逆境的不同承受力，達(dá)到能自我調(diào)控程度。使身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以滿足提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要。

3、結(jié)束語(yǔ)

個(gè)性化體育教學(xué)法要實(shí)現(xiàn)的是教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化、教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化、教學(xué)方法個(gè)性化、教學(xué)評(píng)價(jià)手段個(gè)性化。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段都應(yīng)該因?qū)W生的需求不同而不同，進(jìn)行分層。但是教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，無(wú)法判定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教學(xué)法的差異。如果不分層，就會(huì)失去教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化的意義。在學(xué)校體育教學(xué)中提倡發(fā)展學(xué)生個(gè)性化教學(xué)，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要方面。從而使高質(zhì)量的教學(xué)效果和學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展得到有機(jī)的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

[1]鄧志偉.個(gè)性化教學(xué)論[M].上海:上海教育出版社.2002.

[2]毛振明.體育科學(xué)化探索[M].北京:高等教育出版社.2006.

[3]王俊剛等.個(gè)性化教學(xué)與素質(zhì)教育[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào).2003.