論國(guó)內(nèi)外排球教學(xué)模式

□ 哈那提阿曼太（伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院 新疆 伊寧 835000）

1、國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式的對(duì)比

1.1、我國(guó)排球教學(xué)模式

教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，一個(gè)成功的教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)排球技巧精髓的傳承。我國(guó)主要有以下教學(xué)模式：

1.1.1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通常由講解示范到理解，最后通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，不斷糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)來(lái)提高技巧性，這種方法源自前蘇聯(lián)凱洛夫“特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程”，向?qū)W員傳授“三基”為主要目傳統(tǒng)教育。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程以教練為主，所有的環(huán)節(jié)也都側(cè)重于怎樣完成教學(xué)內(nèi)容，如何使學(xué)員達(dá)到更高的程度，而忽略了學(xué)員的主體性與情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，使排球教學(xué)趨于功利性、競(jìng)技化。結(jié)果卻往往適得其反。

1.1.2、與多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式。該模式打破傳統(tǒng)模式，借助科技演示許多教練因自身因素不能標(biāo)準(zhǔn)示范的動(dòng)作，使動(dòng)作技能更直觀，在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量水平，更直觀。但是，該模式使用普及率卻相對(duì)較低，一方面，制作教學(xué)片、系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要投入很大的成本，對(duì)于教練來(lái)說(shuō)，使用多媒體教學(xué)除了在技術(shù)上有一定障礙，更需要他們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。另一方面，多媒體教學(xué)模式不能充分考慮到各個(gè)學(xué)員不同的體質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就不能發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1.2、國(guó)外排球教學(xué)模式

從歷屆奧運(yùn)會(huì)以及世界排球錦標(biāo)賽的排名來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家的排球技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)在內(nèi)的發(fā)展中國(guó)家，通過(guò)調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)模式大同小異：

1.2.1、美國(guó)的行為改變模式。微格教學(xué)發(fā)源于美國(guó)，經(jīng)過(guò)數(shù)年的研究，微格教學(xué)模式也滲透到了排球領(lǐng)域，成為其重要的教學(xué)模式。該模式主張教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)技能的來(lái)源，訓(xùn)練手冊(cè)安排每項(xiàng)技能的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練前期，先讓學(xué)員明確所要達(dá)到的技能行為，再通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，一次完成一項(xiàng)至兩項(xiàng)技能。通過(guò)電視錄像，讓其他學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.2.2、英國(guó)社會(huì)心里學(xué)模式。英國(guó)學(xué)者莫里斯指出，教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)技能更加依賴于教練與學(xué)員間的交流和良好的人際關(guān)系。因此，英國(guó)排球教學(xué)模式的重點(diǎn)側(cè)重于在師生間建立信任的橋梁，教練通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)員的了解，改變束縛型教學(xué)，按其不同的知識(shí)和體能基礎(chǔ)，教授不同層次的技能，使教學(xué)在融洽的氛圍中進(jìn)行。

2、我國(guó)排球教學(xué)模式上的不足和解決方法

2.1、我國(guó)排球教學(xué)模式的不足

2.1.1、缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的教練。教練作為技能傳承的主要核心，沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能使得教學(xué)脫離正軌。政府需要在教學(xué)資源上投下更多的成本，提高我國(guó)師資力量。

2.1.2、新一代選手的不足。隨著科技的騰飛，越多的人趨向于投入科技等收入可觀的行業(yè)，導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣缺乏，并且隨著物質(zhì)生活的提高，大多數(shù)人的體質(zhì)難以適應(yīng)排球訓(xùn)練中所需的力道、穩(wěn)定度和耐力等等，雙管齊下，選拔新學(xué)員成了一大瓶頸。

2.1.3、體育趨于功利化。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)體育賽事各種內(nèi)幕的公開(kāi)，丑聞不勝枚舉，使得體育這項(xiàng)體現(xiàn)人類精神文明的賽事也失去了初衷，運(yùn)動(dòng)員抱著奪金的動(dòng)機(jī)而參與的訓(xùn)練，本身就喪失激情。又怎能達(dá)到最佳的訓(xùn)練水平。

2.2、針對(duì)排球教學(xué)模式不足的解決方法：

2.2.1、改進(jìn)學(xué)員培訓(xùn)方式，提高教練成員素質(zhì)。從實(shí)際出發(fā)，吸取外國(guó)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取百家之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)自己技不如人的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)開(kāi)展與外國(guó)的友誼賽，增強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的聯(lián)系，從而使我國(guó)排球教學(xué)模式有質(zhì)的突破。

2.2.2、健全體育組織體系。組織的公正性是一切體育競(jìng)技活動(dòng)的前提，只有具備公正的組織體系，不弄虛不作假，彰顯公平，回復(fù)體育本身競(jìng)技與合作的意義，健兒們才能得到良好的鍛煉與培養(yǎng)，在另一方面上來(lái)說(shuō)，觀眾也可以享受體育帶來(lái)的潛移默化的教育功能和文化娛樂(lè)功能。

2.2.3、提高學(xué)員的身體素質(zhì)。關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)大與否的體育賽事，靠一代新一代的運(yùn)動(dòng)員的支撐，而良好的身體素質(zhì)是一切訓(xùn)練的前提，其重要性不言而喻，在訓(xùn)練過(guò)程中，缺乏對(duì)飲食方面的關(guān)注會(huì)導(dǎo)致技術(shù)衰退，頭暈甚至增加心臟疾病，危及生命危險(xiǎn)。

3、排球教學(xué)模式改進(jìn)的意義

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，排球比賽不僅能夠強(qiáng)生健體，更重要的在于它可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)自身堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神。對(duì)個(gè)人的價(jià)值觀人生觀和世界觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，這影響是潛移默化的，它雖是無(wú)形的資產(chǎn)，卻可以受益一生。

透過(guò)排球教學(xué)模式的不足我們可以看見(jiàn)我國(guó)在體育方面還有很大的上升空間，一個(gè)國(guó)家體育強(qiáng)大了，不需要武力也可以給其他國(guó)家以震懾感以及被其他的國(guó)家所尊重，同時(shí)，體育更是我國(guó)綜合實(shí)力的見(jiàn)證，通過(guò)體育賽事，能夠向其他國(guó)家傳遞我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，國(guó)家知名度提高了，就能比較容易得到國(guó)際的資金投入，參與國(guó)際投資項(xiàng)目，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，加大我國(guó)的社會(huì)影響力。

[1]齊國(guó)杰,白微,體育教育專業(yè)排球教學(xué)方法改革的再思考.北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010年第06期.

[2]顧偉農(nóng),楊麗嘉等.排球基本技術(shù)多媒體優(yōu)化組合教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996.6-10.