高校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)探析

□潘磊（大連工業(yè)大學(xué) 遼寧 116034）

物質(zhì)生活水平的不斷提高，許許多多的學(xué)生生活得無憂無慮，當(dāng)然他們不會(huì)知道艱苦是什么，正是因?yàn)檫@種與生俱來的優(yōu)越感，他們總是缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。針對(duì)這個(gè)問題，我們想到體育教學(xué)可能就是解決的有效途徑，因?yàn)轶w育課中每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)都有一定的難度和要求，如果學(xué)生沒有良好的意志品質(zhì)就很難達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此，下面對(duì)當(dāng)代學(xué)生意志品質(zhì)的薄弱進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，提出如何在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

1、高校學(xué)生意志品質(zhì)薄弱的因素

1.1、個(gè)人因素的影響

專業(yè)地講，我們?nèi)说乃惺怯谢蚝铜h(huán)境共同決定的。一生下來，我們都會(huì)因?yàn)檫z傳物質(zhì)的不同而表現(xiàn)出不同的個(gè)性，再加上后天環(huán)境的影響，不同學(xué)生會(huì)形成很大的個(gè)體差異，這往往就是形成不同性格和意志品質(zhì)的最主要的原因。比如說，有的人天生性格開朗活潑，不管遇到什么事情，都能堅(jiān)持過來，他們總是往著積極的方面去想、去做，所以這類人的意志都非常的強(qiáng)；但是相反，對(duì)于那些性格內(nèi)向的人，會(huì)缺乏與人交際的能力，覺得自己什么事情都做不成，遇事往往會(huì)一蹶不振，其意志品質(zhì)的薄弱，不管在學(xué)習(xí)工作上還是正常生活中都有所欠缺。

1.2、家庭環(huán)境的影響

家庭是孩子成長的搖籃，我們可以說它是制造個(gè)性的工廠。因此，家庭環(huán)境以及家庭教育深深影響到孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給各個(gè)家庭帶來了物質(zhì)生活的滿足，使大多數(shù)家庭擺脫了貧困，對(duì)于那些所謂的獨(dú)生子女，都沉浸在父母的溺愛之中，父母都當(dāng)孩子是寶，這往往成了孩子意志薄弱的根本來源。現(xiàn)在很多父母都說，只要孩子的學(xué)習(xí)和功課做好了，其它事情都好說。這樣只注重智力因素，忽略非智力因素對(duì)孩子的影響，使得孩子在這種沒有任何壓力的環(huán)境中得不到基本的鍛煉，導(dǎo)致意志薄弱，將來走上了社會(huì)，后果不堪設(shè)想啊。

1.3、社會(huì)環(huán)境的影響

沐浴著30年改革開放的春風(fēng)，物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)都在飛速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們的思想覺悟不高，他們很容易受到社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣的影響。有的學(xué)生被社會(huì)那中國利益觀念洗腦，然而一味地去追求物質(zhì)生活的享受卻忘記了最根本的品質(zhì)所在，有的甚至?xí)幌ё呱线`法的道路來滿足自身的欲望，那么，又怎么會(huì)有艱苦奮斗堅(jiān)忍不拔的精神呢，更談不上說為人民奉獻(xiàn)了。這種種的跡象，是造成當(dāng)今高校學(xué)生意志品質(zhì)下降的主要原因之一。

2、通過體育教學(xué)加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策

2.1、意志品質(zhì)的理論灌輸

2.1.1、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)情感培養(yǎng)

在意志培養(yǎng)工作中，體育教師應(yīng)該給學(xué)生講解一些有關(guān)意志的知識(shí)，比如說什么是意志、意志行動(dòng)的特征以及意志品質(zhì)等等。從而使之形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地去鍛煉自己，從而提高自己的意志品質(zhì)。除此之外情感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成也至關(guān)重要，意志與情感是可以說是一對(duì)孿生兄弟，相互滲透、相輔相成。并且，體育教師們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙挻龑W(xué)生，做到嚴(yán)而有度，避免他們產(chǎn)生畏懼感而延誤體育學(xué)習(xí)，我想只有這樣做，學(xué)生才會(huì)聽話受教，最終起到鍛煉意志品質(zhì)的作用。

2.1.2、營造集體氛圍，發(fā)揮榜樣作用

環(huán)境對(duì)同學(xué)們的成長至關(guān)重要。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，一種好的風(fēng)氣往往會(huì)渲染到學(xué)生的意志品質(zhì)。所以，體育教師應(yīng)注意這方面得問題，積極配合其他老師共同營造一種良好的氛圍，提高學(xué)生的精神品質(zhì)和集體榮譽(yù)感，自然而然的，他們意志品質(zhì)也得到良好的熏陶。此外，我們還可以通過宣傳一些優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡，來給同學(xué)一個(gè)榜樣作用，讓他們漸漸地去模仿這些人的行為，在這樣的環(huán)境熏陶下，可以加強(qiáng)他們的意志品質(zhì)培養(yǎng)。

2.2、意志品質(zhì)的實(shí)踐培養(yǎng)

2.2.1、制定合理的課堂任務(wù)和目標(biāo)

我們經(jīng)常說，有目標(biāo)才有動(dòng)力。制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)是必須的。因此，在體育鍛煉的時(shí)候，我們都要從最基本的做起，循序漸進(jìn)，不能操之過急，慢慢地再增強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，使學(xué)生不至于因?yàn)殡y度太高而放棄體育鍛煉。

2.2.2、注意個(gè)體差異，因材施教

不同的人有著不一樣的性格和體能，有的人天生是運(yùn)動(dòng)的料，有的人本來就跟運(yùn)動(dòng)無緣。那么，在體育教學(xué)的時(shí)候，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法，我們稱之為因材施教。不同的運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)出不同的品質(zhì)，比如說，帶有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生勇敢頑強(qiáng)；具有較大練習(xí)密度的運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生艱苦奮斗等等。教育個(gè)體化，必將有利于同學(xué)們意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語：綜上，生活中依然存在著影響學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的因素，可是我們也不見得只有袖手旁觀，我們可以通過以上的體育教學(xué)措施來克服這個(gè)問題，對(duì)我們青少年一代的發(fā)展百利而無一害。

[1]梁莉,李志.高校體育教育與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng).體育科技,2004.

[2]高鳳華.體育教育中的意志及其培養(yǎng).體育教育心理,2006.

[3]周華.體育教學(xué)中意志培養(yǎng)方法探究.文山師專學(xué)報(bào),2006.