達(dá)斡爾族曲棍球競技引入黑龍江高校課堂的可行性研究

□ 黃中偉 (佳木斯大學(xué)體育學(xué)院公共體育部 黑龍江 154002)

1 、曲棍球競技的起源及發(fā)展過程

達(dá)斡爾族曲棍球這項運動究竟開創(chuàng)者是誰至今無從考證，但有史料記載，曲棍球運動的淵源可以追朔到一千多年前的唐代初期，早在我國唐朝時期流行于宮廷之中有一種叫步打球的運動，唐代詩人王建在《宮詞》中曾說：“殿前鋪設(shè)兩邊樓，寒食宮人步打球，一半走來爭跪拜，上棚先謝得頭籌。”由此可見早期的曲棍球運動在唐朝極為盛行。《宋史·禮志》也有記載，“又有步擊者，時令供奉朋戲以為樂”。到遼代時依舊廣為流傳，《遼史》中稱曲棍球為擊鞠。隨著時間的推移及社會歷史的變遷與進(jìn)步，該項運動已在各民族中銷聲匿跡，唯有達(dá)斡爾族將其項目代代承傳下來，成為本民族特有的民間游戲，曲棍球競技現(xiàn)主要分布在內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦自治旗，并被國家體委譽為曲棍球之鄉(xiāng)。當(dāng)今，達(dá)斡爾族傳統(tǒng)曲棍球事業(yè)正沿著規(guī)范化、合理化、科學(xué)化的發(fā)展軌道闊步前行。

2 、曲棍球競技在黑龍江高校開展現(xiàn)狀

黑龍江高校開設(shè)的體育課程可謂內(nèi)容豐富，形式多樣，西方競技體育就占多半的課程內(nèi)容，學(xué)生們可以根據(jù)個人不同的興趣喜好對項目進(jìn)行選擇?，F(xiàn)開設(shè)的體育課程有乒乓球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈等競技項目，而傳統(tǒng)體育主要以武術(shù)為主，民族傳統(tǒng)體育在校園的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，重競技、輕傳統(tǒng)的教學(xué)模式是龍江高校普遍存在的一個共性問題，兩種文化呈現(xiàn)出杠鈴型的不均衡態(tài)勢。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，曲棍球競技在龍江高校開展的不盡如人意，因不具備教學(xué)的主客觀條件，例如學(xué)校的經(jīng)費、場地、服裝器材、專業(yè)技術(shù)研發(fā)人員、鄉(xiāng)土教材等多方原因的影響，曲棍球在校園沒有得到更好的推廣與普及，此運動長期以來未納入到學(xué)校體育課程建設(shè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，進(jìn)而引起校方的高度重視，致使這項運動在龍江高校發(fā)展相對滯緩，這可以說是高校體育課程體系構(gòu)建中的一項缺失。如今，黑龍江省體育局、民委聯(lián)合批準(zhǔn)授牌的曲棍球培訓(xùn)基地也寥寥無幾，只有齊齊哈爾民族中學(xué)、齊齊哈爾梅里斯區(qū)達(dá)翰爾族中學(xué)等僅有的幾所民族學(xué)校，曲棍球競技在未來走入高校課堂是體育教育發(fā)展的大勢所趨。

3 、曲棍球競技引入龍江高校課堂的可行性分析

3.1 、曲棍球競技引入龍江高校課堂的普遍意義

3.1.1 、有利于推動大學(xué)陽光體育運動工程，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告顯示，我國大學(xué)生的身體機能普遍呈持續(xù)下降趨勢，高校體育工作已成為當(dāng)今關(guān)注的焦點，其在高校課程中的地位日益突出，當(dāng)代體育教育應(yīng)提高體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提升身心健康教育水平，從而實現(xiàn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的關(guān)鍵。為貫徹執(zhí)行國家體總，團(tuán)中央，教育部關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定，以“健康第一，強健體魄”為主要指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，黑龍江各高校響應(yīng)上級部門的號召，陸續(xù)啟動了陽光體育工程。達(dá)斡爾族曲棍球競技作為傳統(tǒng)體育文化之精華，以發(fā)展?jié)摿薮?，健身娛樂價值高，對抗性和競技性強而著稱，它近似西方競技體育項目手球、冰球、橄欖球風(fēng)格特征，符合大學(xué)生對當(dāng)代體育文化的需求。學(xué)校按照制定的曲棍球教學(xué)大綱來開設(shè)這門課程，可以讓不同年齡段的學(xué)生廣泛參與到運動中，在體驗運動快感，提高身心素質(zhì)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱險、堅忍不拔、勇敢頑強、團(tuán)結(jié)協(xié)作敢于迎接挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)，并為祖國四化建設(shè)服務(wù)。因此，在課堂引入曲棍球競技不但能引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，在此基礎(chǔ)上還可以為學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)推進(jìn)陽光體育運動工程跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.1.2 、有利于傳承達(dá)斡爾族曲棍球文化，弘揚和培育大學(xué)生民族精神

傳統(tǒng)體育要想在當(dāng)代社會環(huán)境中幸存，必須符合時代發(fā)展規(guī)律，走創(chuàng)新與傳承的路線。文化是一個民族的靈魂，龍江高校作為知識的傳播者及文化傳承的堡壘，在這種特殊的環(huán)境下，把達(dá)斡爾族曲棍球競技納入高校體育課程是延續(xù)民族體育血脈和守護(hù)文化奇葩的有力手段，有很多瀕臨消亡的傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校得到了更廣泛的傳播和更遼闊的發(fā)展空間，這對進(jìn)一步挖掘、整理、保護(hù)曲棍球運動，維系傳統(tǒng)體育文化命脈起到了積極的作用。學(xué)生們通過實踐教學(xué)能感悟到曲棍球競技所散發(fā)的耀眼光輝，使學(xué)生親身體驗曲棍球競技所帶來的一種奮力拼搏的民族精神，增強了對文化的認(rèn)同感，這項運動在潛移默化中得到保護(hù)與繼承。進(jìn)行傳統(tǒng)曲棍球教學(xué)使學(xué)生熱愛和了解悠久的民族史，拓展原有的體育知識結(jié)構(gòu)，樹立崇高的民族自信心和自豪感，達(dá)斡爾族曲棍球文化的傳承與對學(xué)生民族精神的培養(yǎng)一脈相承。因此，在課堂教學(xué)中融入曲棍球課程對高校正確把握此項目的傳承走向及傳頌民族精神具有重要意義。

3.1.3 、有利于打造高校曲棍球運動品牌，豐富和完善龍江民族體育文化建設(shè)

眾所周知，龍江高校體育課程內(nèi)容設(shè)置較為單一，主要突出的是現(xiàn)代體育的時尚性，而特色傳統(tǒng)體育項目開展較少，曲棍球運動納入到高校體育課程之中，對教學(xué)內(nèi)容是一種完善和填充，同時也彌補了曲棍球在龍江多年來開展的不足，促進(jìn)了民族體育的興盛。各高校還可以探索著建立校園曲棍球運動隊，并定期組織隊員參加各種賽事活動，在比賽競爭、對外宣傳、溝通交流中提升曲棍球文化形象。要以高校曲棍球教學(xué)和比賽為契機，逐步擴(kuò)大項目在省內(nèi)外的影響力，形成教育、體育部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，高校黨委主管，業(yè)務(wù)部門配合，學(xué)生以及社會各界曲棍球愛好者踴躍參與的發(fā)展格局，使曲棍球運動在龍江大地發(fā)揚光大。因此，依托高校優(yōu)勢，實施體育學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整為曲棍球事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了強大的制度保障，對打造特色學(xué)科，引領(lǐng)創(chuàng)建項目品牌效應(yīng)，豐富龍江民族體育文化以及建構(gòu)民族文化核心價值體系都有著深遠(yuǎn)的意義。

3.2 、符合《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的需要

《綱要》中明文指出：“做好現(xiàn)有運動項目的改造和對新興傳統(tǒng)體育項目的利用，開發(fā)運動項目資源，要體現(xiàn)科學(xué)性、民族性的原則。，因為曲棍球運動是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重點保護(hù)項目，有著悠久的歷史和雄厚的群眾基礎(chǔ)，如今被譽為達(dá)斡爾族的民族之魂，堪稱民族史上一大絕技，是采天地之靈氣，吸日月之精華，聚先民之智慧，在融會貫通中創(chuàng)造出來的帶有濃厚鄉(xiāng)土氣息的極品民族傳統(tǒng)體育項目，其表演形式高雅，風(fēng)格樸素，從中蘊含著一種觸心生情的民族文化精髓，對社會來說有著巨大的開發(fā)價值和潛力。新一代大學(xué)生活潑好動，正處于個性發(fā)展，樂于接受新鮮事物的時期。技戰(zhàn)術(shù)豐富的曲棍球不亞于足籃排所給人帶來的身體和精神上的享受，科學(xué)、系統(tǒng)的引入這門課程完全符合《綱要》的要求，與其它體育科目求同存異，共同發(fā)展。曲棍球能燃起學(xué)生對新知識的欲望，在情感互動中拉近學(xué)生與民族體育的距離，使學(xué)生終身受益。因此，深入挖掘與開展曲棍球運動就是對《綱要》指示精神最好的詮釋和貫策,,使之更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

3.3 、符合培養(yǎng)曲棍球高水平體育人才的需要

曲棍球運動在國內(nèi)呈健康良性運行態(tài)勢，中國曲棍球協(xié)會掛牌成立31個人才培養(yǎng)基地，許多優(yōu)秀的運動員都脫穎而出，陸續(xù)組建了各省市的曲棍球運動隊，隊員近2000余人，距預(yù)想目標(biāo)還有所差距。黑龍江曲棍球運動處于劣勢狀態(tài)，人才后備力量不足，培養(yǎng)模式老套陳舊，教練員隊伍青黃不接是一個擺在體育部門面前亟待解決的現(xiàn)實問題，盡管人才培養(yǎng)基地的建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，訓(xùn)練體制改革也取得了顯著的成效，但僅靠體育局和極為有限的幾個培養(yǎng)基地來比賽訓(xùn)練是不能滿足舉國體制下民族體育發(fā)展需要的，這種由體育部門統(tǒng)一謀劃協(xié)調(diào)、組織推動的管理體制已不在適應(yīng)社會發(fā)展的客觀規(guī)律。經(jīng)過實踐論證實施“體教結(jié)合”的戰(zhàn)略舉措是完全行得通的，體育與教育相融合是落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)人才強國宏偉藍(lán)圖，深化學(xué)校素質(zhì)教育和振興體育事業(yè)的關(guān)鍵。有很多體育項目在龍江高校已采用體教結(jié)合的培養(yǎng)模式，而曲棍球運動并未列入其中。新時期必須拓寬曲棍球訓(xùn)練渠道，改變原有單一的訓(xùn)練體制是競技體育必然的選擇。有很多杰出優(yōu)秀的運動員都是在高校締造的，大學(xué)生是人才開發(fā)的重要資源，是日后從事曲棍球運動的主力軍，這一項目能否在龍江廣泛崛起，歸根溯源有文化的年輕一代是帶動這項運動發(fā)展的動力。學(xué)校體育作為競技體育的基本構(gòu)成單元，沒有學(xué)校體育的發(fā)展就難以取得競技體育的成功，而兩者是相輔相成，相互滲透的關(guān)系。高校應(yīng)多方籌集資金聘請高級教練組織籌建曲棍球運動隊，打造多支訓(xùn)練有素、技術(shù)精湛的曲棍球運動梯隊，為現(xiàn)有的龍江曲棍球隊注入新鮮血液，這在一定程度上解決了人才短缺的難題，與省曲棍球?qū)I(yè)隊并駕齊驅(qū)共同為本省曲棍球事業(yè)爭光添彩。因此，把選拔曲棍球人才的工作任務(wù)轉(zhuǎn)移到大專院校是新的歷史條件下促進(jìn)競賽訓(xùn)練，符合運動員培養(yǎng)和造就精英后備體育人才的需要。

4 、結(jié)論

龍江沃土是勤勞勇敢、熱愛生活的達(dá)斡爾人生于斯、長于斯的的故鄉(xiāng)，在漫長的歷史進(jìn)程中他們創(chuàng)造出許多頗具教育價值的傳統(tǒng)體育項目，曲棍球就是該族體育之最，這一文化資源在龍江沒能得到有效開發(fā)，認(rèn)可這一項目的人群屈指可數(shù)，發(fā)展舉步維艱，有待于進(jìn)一步深入挖掘與應(yīng)用。因為這項運動能彰顯出強身健體、愉悅身心和弘揚民族精神的功效，特點是簡單易學(xué)、娛樂性強、民族文化特質(zhì)濃厚。如果作為教學(xué)內(nèi)容被用于課堂是新時期課程改革的需要，勢必會豐富高校課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的民族凝聚力和向心力。把高校當(dāng)成體育人才培養(yǎng)的搖籃是龍江曲棍球競技持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的需要，人才后備基地稀缺是一個不可忽視的問題，通過“體教興曲”指導(dǎo)思想逐步健全和完善曲棍球訓(xùn)練體制機制，擴(kuò)大招收培養(yǎng)人才的范圍，發(fā)揮高校優(yōu)勢，提高比賽水平，為龍江曲棍球事業(yè)做貢獻(xiàn)，爭榮譽。綜上所述，曲棍球競技引入龍江高校課堂具有一定的可行性。

(2011年--2012學(xué)年度佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項目-專項項目項目編號：JYA2011-043)。

[1]佟云龍.在我國高校開展珍珠球運動的可行性研究[D].內(nèi)蒙古民族大學(xué),2010.

[2]張霞.民間健身舞引入高校體育課堂的可行性研究[D].華中師范大學(xué),2006.

[3]內(nèi)蒙古達(dá)斡爾學(xué)會.達(dá)斡爾族研究[M].內(nèi)蒙古大學(xué)出版社,2000.