論高校校園體育文化構(gòu)建

李宏偉(蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院 甘肅 蘭州 730050)

1、研究目的

高校校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，是高校師生所接觸的最有活力，最為廣泛，最具創(chuàng)意的一種文化形式。良好的校園體育文化氛圍能健身、健心，良好的校園體育文化氛圍能教給大學(xué)生體育技能，培養(yǎng)他們的體育參與熱情，增強(qiáng)他們的交際能力和社會(huì)活動(dòng)能力。人人參與體育，顯示出體育在高校校園文化建設(shè)中的積極作用，賦予體育以新的意義。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，從教育學(xué)、體育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多維角度對(duì)高校體育文化的概念和內(nèi)涵、功能、現(xiàn)狀和構(gòu)建途徑進(jìn)行分析，期盼為進(jìn)一步加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍起到拋磚引玉的作用。

2、分析與討論

2.1、校園體育文化的概念和內(nèi)涵

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是高校師生所接觸的最有活力，最為廣泛，最具創(chuàng)意的一種文化形式。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園體育文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，校園體育文化與校園文化是一個(gè)有機(jī)的整體，校園體育文化是校園文化的具體化表現(xiàn)，大學(xué)精神則是校園體育文化的價(jià)值源泉。

2.1.1、校園體育文化是一種物質(zhì)文化形態(tài)

體育運(yùn)動(dòng)是以人體本身為作用對(duì)象，在科學(xué)訓(xùn)練原則的指導(dǎo)下，以一系列有規(guī)律的身體運(yùn)動(dòng)方式對(duì)人的有機(jī)體直接產(chǎn)生影響，使人體的生理結(jié)構(gòu)、解剖功能得到積極的生物學(xué)改造，從而取得骨骼健壯、肌肉發(fā)達(dá)、精力充沛、反應(yīng)靈敏的直接效果。在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上形成的校園體育文化，是一種以人體的物質(zhì)形態(tài)即人體本身為作用對(duì)象，以師生為主體，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力自我發(fā)展和自我完善為目的的物質(zhì)文化形態(tài)。

2.1.2、校園體育文化是一種精神文化形態(tài)

校園體育文化是在一定歷史階段中，在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合和提煉出來(lái)的反映校園體育文化的行為準(zhǔn)則，意識(shí)和價(jià)值觀念的總和。具體來(lái)說(shuō)，其包括體育價(jià)值觀念，體育精神，體育道德，體育意識(shí)，體育行為風(fēng)尚和體育理想等。校園體育文化一經(jīng)形成，便不易改變，能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間并滲透到校園的各個(gè)角落，最終形成一種凝聚力和向心力，其明確的指向性，影響著每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)和價(jià)值取向，規(guī)范著每一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)，并成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。

2.2、校園體育文化的功能

2.2.1、校園體育文化的溝通功能

高校是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化群體，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師、學(xué)生與行政管理人員之間以及年級(jí)，專(zhuān)業(yè)之間，存在著一些明顯的鴻溝。而良好的校園體育文化正是解決這一問(wèn)題的橋梁，可以通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)和競(jìng)技比賽等，擴(kuò)展校園內(nèi)的交往空間，從而拓寬情感交流的渠道，改善人際關(guān)系，使得全體師生員工之間形成和諧的工作氛圍，形成較強(qiáng)的凝聚力和向心力。

2.2.2、校園體育文化的教育功能

校園體育文化的教育功能與課堂教學(xué)功能不同，它不是以強(qiáng)制性的手段使學(xué)生接受教育，而是在潛移默化中，寓教于動(dòng)，寓教于樂(lè)。它是在具體的體育活動(dòng)中，通過(guò)嚴(yán)密的組織、統(tǒng)一的規(guī)則和約定俗稱(chēng)的規(guī)定，使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)的接受校園體育文化教育，并內(nèi)化成習(xí)慣、覺(jué)悟和信仰的內(nèi)在品質(zhì)。

2.2.3、校園體育文化的社會(huì)功能

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和國(guó)家實(shí)力的日漸提高，高校學(xué)生面臨的將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)環(huán)境。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是體育運(yùn)動(dòng)最為突出的意識(shí)特征。體育運(yùn)動(dòng)提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在參與這種競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也逐漸樹(shù)立了遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重裁判的意識(shí)，以自身的拼搏爭(zhēng)取勝利，從而更好得認(rèn)識(shí)自我，正視自我。良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的樹(shù)立為大學(xué)生今后的良好競(jìng)爭(zhēng)行為打下基礎(chǔ)。

2.2.4、校園體育文化的娛樂(lè)功能

高校體育文化的一個(gè)最突出的功能就在于以普遍的自?shī)首詷?lè)的消遣性和游戲性的活動(dòng)方式迎合廣大師生，他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，置身于各項(xiàng)體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中忘記繁重的學(xué)業(yè)和繁忙的工作以及緊張的心理壓力，從而獲得精神的愉悅和自由，保持樂(lè)觀的情緒。

2.3、高校校園體育文化的現(xiàn)狀分析

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)出現(xiàn)了空前繁榮的局面。高校各項(xiàng)體育工作也普遍開(kāi)展的較好，體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育競(jìng)賽等工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)于對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育道德、體育知識(shí)、體育技能等方面的培養(yǎng)和全面提高學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平做出了較大的貢獻(xiàn)。但是，就目前狀況來(lái)看，由于傳統(tǒng)文化，固有價(jià)值觀念和客觀條件等因素的制約，高校校園體育文化還存在一些局限性，主要現(xiàn)狀如下：

2.3.1、校園體育文化精神需求匱乏

目前，在中國(guó)高校，受傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還有很大偏差，有的甚至認(rèn)為體育可有可無(wú)，更有甚者視體育為累贅，他們認(rèn)為只要師生身體健康，會(huì)活動(dòng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)就可以了，至于體育意識(shí)觀念和體育精神文化的樹(shù)立和培養(yǎng)，非專(zhuān)業(yè)需求大可不必如此強(qiáng)化。大部分人往往看不到體育潛在的強(qiáng)大力量，更談不上用體育的精神去激勵(lì)人的意志，鼓舞人的斗志了。

2.3.2、校園體育文化制度限制較寬，誤區(qū)較多

目前，各種傳統(tǒng)管理體制下的條條框框束縛較多，尤其是沉悶、乏味的體育評(píng)分制度較大得限制了學(xué)生體育活動(dòng)朝個(gè)性化方向的充分發(fā)展，許多的課外體育活動(dòng)流于形式。比如平時(shí)不注重學(xué)校體育活動(dòng)，卻迫不及待得追求一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)的表面形式。熱鬧之后，一切照舊。這種形式主義作風(fēng)，激發(fā)不起廣大師生參與體育的熱情與興趣，更不能影響其體育觀念的樹(shù)立和轉(zhuǎn)變，因而也不能達(dá)到營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍的目的。

2.4、高校體育文化的構(gòu)建途徑

2.4.1、高校體育文化的物質(zhì)層面構(gòu)建

高校體育文化的物質(zhì)層面構(gòu)建是高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，主要包括體育場(chǎng)館及其內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，體育建筑的風(fēng)格等。完善的體育設(shè)施建設(shè)最重要的保障便是經(jīng)費(fèi)的投入，經(jīng)費(fèi)不足，或者投入過(guò)少都是造成體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)陳舊落后的重要原因。并且高校應(yīng)充分發(fā)揮其場(chǎng)地、器材及人才優(yōu)勢(shì)，改善場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)狀況，加大開(kāi)放力度，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，提高場(chǎng)館及各項(xiàng)器材設(shè)施的有效利用率，從而實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

2.4.2、高校體育文化的精神層面構(gòu)建

在校園體育文化建設(shè)中，要積極弘揚(yáng)高尚的體育精神：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)拓精神，拼搏進(jìn)取精神。作為全校師生共同創(chuàng)造和普遍認(rèn)同的理想追求和價(jià)值觀念，校園體育精神具有無(wú)形的凝聚力和向心力，在其激勵(lì)下，師生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，這也有助于促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的建設(shè)。

3、結(jié)論

加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)有利于高校體育文化功能的多維發(fā)揮；有利于高校校風(fēng)、校貌的建設(shè)；有利于提高高校辦學(xué)效率；有利于高校良好校風(fēng)的形成；有利于優(yōu)化高校的育人環(huán)境。高校校園體育文化的建設(shè)，要充分利用自身的體育文化資源，在普及與提高的基礎(chǔ)上，構(gòu)建發(fā)展模式，從整體上把握校園體育文化建設(shè)的過(guò)去、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，發(fā)展重點(diǎn)。通過(guò)高校校園體育文化建設(shè)，建構(gòu)高品位的高校校園體育文化。

4、建議

4.1、良好的校園體育文化的形成必須長(zhǎng)期得從物質(zhì)、精神層面加強(qiáng)建設(shè)，尤其要在精神層面上思考校園體育文化建設(shè)，通過(guò)體育文化培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮校園體育文化對(duì)學(xué)生思想行為的熏陶和感染作用。

4.2、高校校園體育文化建設(shè)需長(zhǎng)期從物質(zhì)、精神層面加強(qiáng)建設(shè)多方面協(xié)同配合，立足與現(xiàn)實(shí)，著眼與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，用現(xiàn)代體育思想促進(jìn)校園體育文化建設(shè).以先進(jìn)的體育文化完善高校管理，突出高校特色，全面的、推進(jìn)素質(zhì)教育在全國(guó)的事實(shí)與執(zhí)行。

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