多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉 陽（吉林體育學(xué)院 130033）

作為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)課程之一的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，是體院院校學(xué)生的必修課程，同時(shí)也是體院院校的主干課程之一，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)涉及到很多人體運(yùn)動(dòng)分析和骨骼肌肉的變化，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的展示。而在其他體育專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的講解形式，這樣就讓一些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生很難理解到課程中提到的各種知識(shí)，因此在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該積極的探索新的教學(xué)方式，大量運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)改革。

1、在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》教學(xué)大綱為根本依據(jù)，結(jié)合全國通過運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教材，并參考其他相關(guān)教材來制定。

（一）通用性

在對(duì)多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以最低硬件支持要求為基礎(chǔ)，保證課件在單機(jī)或局域網(wǎng)中都能夠流暢運(yùn)行操作，保證多媒體課件的兼容性和通用性。

（二）合理性

在設(shè)計(jì)中，要充分考慮到以學(xué)生作為課件的主要接納對(duì)象，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)課件的相關(guān)感受，針對(duì)不同學(xué)習(xí)單元和學(xué)生間的差異進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，保證課件的合理性。

（三）科學(xué)性

多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)該嚴(yán)格參照全國通用的教學(xué)大綱，在文字表達(dá)和資料選擇上應(yīng)該充分進(jìn)行篩選，確保課件內(nèi)容準(zhǔn)確規(guī)范，對(duì)課件中引用到的動(dòng)畫視頻等內(nèi)容要做一定的技術(shù)處理，讓學(xué)生在觀看時(shí)能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，努力保證課件設(shè)計(jì)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法和作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，把枯燥抽象的理論概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的內(nèi)容，從而讓學(xué)生通過更加直觀簡(jiǎn)化的圖像或聲音等內(nèi)容學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之多媒體課件的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生可以通過各種方式進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，從不同的角度來輔助學(xué)習(xí)。

（二）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程中設(shè)計(jì)到大量的抽象空間知識(shí)概念，需要學(xué)生利用大腦進(jìn)行立體思考，而很多學(xué)生很難在腦海中建立三維立體空間的概念，導(dǎo)致了教師在教學(xué)中會(huì)遇到很多難題，而通過多媒體技術(shù)的演示可以輕松的解決這些問題。

（三）提高學(xué)生的自學(xué)能力

在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中，多媒體課件的設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心編排，讓學(xué)生能夠在觀看課件的同時(shí)著重理解重要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要求學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中的理論學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以將多媒體課件共享給學(xué)生，讓學(xué)生在課余閑暇時(shí)間根據(jù)自己的情況進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

（四）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的課程要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)多媒體視頻課件進(jìn)行觀摩分析，在各種技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)中，學(xué)生通過對(duì)課件中規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行模擬演練，從而在訓(xùn)練中結(jié)合自身存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，教會(huì)學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐。

3、結(jié)語

作為一種現(xiàn)代流行的教學(xué)媒介，多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生直觀全面的展示大量的文字和動(dòng)態(tài)圖片，還可以作為老師的助手演示一些抽象性的概念原理，如運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)、流體學(xué)等，這種方式對(duì)學(xué)生理解概念較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以代替實(shí)體運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的一些比賽動(dòng)作，達(dá)到真實(shí)的、有效的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生盡快地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在以后的實(shí)際運(yùn)用中發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代體育教學(xué)帶來了新的方法。通過多媒體技術(shù)教學(xué)成為了教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的必然途徑，多媒體的引入，讓學(xué)生能夠生動(dòng)形象的對(duì)老師所教授內(nèi)容進(jìn)行理解，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但與此同時(shí)，老師要認(rèn)識(shí)到，雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有明顯的優(yōu)越性，但仍然只是協(xié)助教師教學(xué)的工具，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)時(shí)，教學(xué)要積極探索創(chuàng)新教學(xué)手段，找到教師教學(xué)與多媒體教學(xué)的平衡點(diǎn)，發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。

總之，在今后的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)逐漸成為課堂的主動(dòng)者，教師、學(xué)生、多媒體應(yīng)該有機(jī)的融合在一起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

[1]于岱峰,張建平,縐滿.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)CAI教學(xué)課件的研制與應(yīng)用[N].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2003(11):P99.

[2]張健.計(jì)算機(jī)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[N].北京體育示范學(xué)院學(xué)報(bào).2006(03):P44.