試析足球教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置策略

郭 萌(鄭州金融學(xué)校 河南 鄭州 450000)

隨著人們生活水平的提高，體育鍛煉成為了人們?nèi)粘Ｉ钪匾M成部分，其中的足球鍛煉作為體育鍛煉的一種，越來越受到人們的喜愛。但是，隨著足球教學(xué)的進(jìn)行，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問題：在一段正常的足球教學(xué)期間，教練和運(yùn)動(dòng)員們都不知道如何正確的選擇教學(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)行有目的性的足球教學(xué)。他們?cè)诖蠖鄶?shù)的情況下都是進(jìn)行隨意性的目標(biāo)設(shè)置，然后進(jìn)行盲目教學(xué)，因此從最終的結(jié)果來看，足球教學(xué)中的確定性目標(biāo)設(shè)置對(duì)于足球教學(xué)質(zhì)量和效果都具有無法替代的意義。

1、足球教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置原理

我們知道，目標(biāo)設(shè)置的原理是將抽象的目標(biāo)概念經(jīng)過理念和信心的推動(dòng)，通過具體過程的努力轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。目標(biāo)設(shè)置是根據(jù)心理學(xué)原理發(fā)展成熟起來的一門以激勵(lì)為手段、以目標(biāo)為動(dòng)力的目標(biāo)型理論，由于目標(biāo)自身具有刺激的作用，足球教學(xué)中引入目標(biāo)元素，不僅能夠把足球訓(xùn)練者的需求轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，還可以刺激足球運(yùn)動(dòng)員通過自身努力和目標(biāo)的對(duì)比，朝著目標(biāo)方向完成目標(biāo)任務(wù)。

2、足球教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置的策略

2.1、確定足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置者

眾所周知，足球教學(xué)的目標(biāo)是由參與足球教學(xué)的教練員們?cè)O(shè)置的，然而，在足球目標(biāo)設(shè)置過程中，運(yùn)動(dòng)員們的參與和建議對(duì)于目標(biāo)的設(shè)置也有著重要的意義。通過教練和運(yùn)動(dòng)員的雙重參與，設(shè)置的目標(biāo)不僅多元化、立體化而且還能夠充分反映出運(yùn)動(dòng)員對(duì)于本身參與的活動(dòng)所表達(dá)出的積極性和責(zé)任感。通過雙方的共同參與，在足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置中教練們和運(yùn)動(dòng)員們經(jīng)過交流和溝通，有利于運(yùn)動(dòng)員在主觀條件下能夠充分理解和認(rèn)知到教練的意圖和計(jì)劃。這對(duì)運(yùn)動(dòng)員成功完成目標(biāo)任務(wù)百利而無一害。

2.2、客觀考慮足球教學(xué)對(duì)象的能力

我們知道，教練在足球教學(xué)設(shè)置目標(biāo)時(shí)如果忽略了參與訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員們的心理和身體的承受能力，進(jìn)行主觀上的行動(dòng)，并且一意孤行的強(qiáng)加于運(yùn)動(dòng)員理論上無法完成的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)果只會(huì)事倍功半。因此，教練們?cè)谧闱蚪虒W(xué)的目標(biāo)設(shè)置中需要充分考慮到教學(xué)參與者的心理承受能力、專業(yè)技能水平以及身體素質(zhì)等各方面因素，并且能夠做到根據(jù)運(yùn)動(dòng)員們的個(gè)體特性設(shè)置目標(biāo)任務(wù)，從而提高足球教學(xué)質(zhì)量。

2.3、足球教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置的明確性

由于足球教學(xué)具有真實(shí)性、具體性，因此，足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置需要明確，不可以太過抽象化，這樣才能夠保證運(yùn)動(dòng)員對(duì)于目標(biāo)的準(zhǔn)確理解和把握，從而確保他們順利完成目標(biāo)任務(wù)。通過具體的目標(biāo)描述還能夠刺激運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)證明，具體的目標(biāo)設(shè)置比抽象型理論概念更能夠激發(fā)目標(biāo)參與者的進(jìn)步熱情，從而發(fā)揮出他們的理想水平。

2.4、足球教學(xué)中區(qū)別性地對(duì)待個(gè)體目標(biāo)和集體目標(biāo)

我們知道集體是個(gè)體的統(tǒng)一，集體的進(jìn)步需要個(gè)體的相互配合從而達(dá)到共同進(jìn)步，因此，足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置中正確區(qū)分出什么是個(gè)體目標(biāo)、什么是集體目標(biāo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步意義非凡。足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)需要多人集體參與的公共性運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中每個(gè)參與者都是主體，由于他們分工不同，目標(biāo)任務(wù)不同，所以如果忽視了個(gè)體目標(biāo)只注重集體目標(biāo)的設(shè)置，最終只會(huì)使得每個(gè)個(gè)體對(duì)于目標(biāo)任務(wù)分工模糊和忽視。當(dāng)然，集體目標(biāo)在一定程度上也是非常重要，在個(gè)體目標(biāo)確定并且順利實(shí)現(xiàn)的情況下，集體目標(biāo)能夠促使個(gè)體目標(biāo)的融合，進(jìn)而使得目標(biāo)任務(wù)的成功完成。

3、確保目標(biāo)設(shè)置后的可實(shí)現(xiàn)性

足球教學(xué)中的目標(biāo)設(shè)置策略只能夠保證目標(biāo)的確定，并無法確定目標(biāo)設(shè)置后能不能在一定程度上充分的實(shí)施，因此，確保設(shè)置后的目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性對(duì)于足球教學(xué)具有重要的作用。

通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于被教練和行為規(guī)矩硬性強(qiáng)加分配給的目標(biāo)相比，允許運(yùn)動(dòng)員個(gè)人主觀、自由地選擇目標(biāo)任務(wù)對(duì)目標(biāo)設(shè)置后可實(shí)際操作實(shí)施效果更好。當(dāng)代運(yùn)動(dòng)員基本上都是具有鮮明特性的行為個(gè)體，他們不僅在生活上倡導(dǎo)自由，還需要在職業(yè)運(yùn)動(dòng)中給予他們充分空間，自由選擇他們擅長(zhǎng)的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)于集體的團(tuán)結(jié)和足球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新都是一種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。教練在足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置中適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予那些缺乏經(jīng)驗(yàn)、水平能力有限的運(yùn)動(dòng)員一些實(shí)質(zhì)性建議和觀點(diǎn)，指導(dǎo)他們準(zhǔn)確定位自己目標(biāo)，從而更好地配合那些經(jīng)驗(yàn)豐富、在主場(chǎng)中起到領(lǐng)導(dǎo)作用的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和目標(biāo)的順利完成具有重要的意義。

4、結(jié)語

足球教學(xué)中目標(biāo)的設(shè)置不僅是足球教學(xué)實(shí)施者的任務(wù)，還是目標(biāo)實(shí)施者的責(zé)任，正確的規(guī)劃足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行和目標(biāo)任務(wù)的充分完成都非常的重要。足球教練在目標(biāo)的設(shè)置過程中需要及時(shí)與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想和行動(dòng)上的交流，從而確定設(shè)置目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

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