新形勢下高校學(xué)生黨員教育基地建設(shè)探索——以志愿者基地建設(shè)為例

李國平，陳 皇

（1.蘇州大學(xué)唐仲英血液學(xué)研究中心，江蘇 蘇州 215021；2.上海大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，上海 200444）

隨著時代的發(fā)展，社會生活豐富多樣，大學(xué)生思想不斷變化，傳統(tǒng)的黨員教育形式正面臨著巨大挑戰(zhàn)。高校學(xué)生黨員教育基地是對學(xué)生黨員進行黨的理論教育、黨性磨礪、素質(zhì)培養(yǎng)等的重要支撐平臺。因此，在新時期探索高校學(xué)生黨員教育基地的建設(shè)模式，是創(chuàng)新黨員教育形式、提高黨員教育實效性的重要途徑，是完善黨員再教育和考評體系的有益探索，也是落實黨員先進性教育長效機制的重要途徑。

一、高校學(xué)生黨員教育基地建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）第一階段：認識欠缺、重視不足

黨課學(xué)習(xí)是高校學(xué)生黨員教育的重要環(huán)節(jié)，其不僅有利于豐富學(xué)員黨的基礎(chǔ)理論知識，同時為學(xué)員進一步端正入黨動機、增強黨性修養(yǎng)提供寶貴機會。因此，部分高校在資源有限的情況下，簡而行之，以黨課教育作為學(xué)生黨員教育的全部。事實證明，基于當代大學(xué)生的特點，高校學(xué)生黨員教育僅停留在課堂教學(xué)上是遠遠不夠的，必須進行有效的拓展。而建立以志愿者活動為基礎(chǔ)的學(xué)生黨員教育基地是黨員課外教育的有益探索。通過基地化教育，一方面可以調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)效率；另一方面，利于學(xué)員在實踐過程中加深對理論知識的消化和理解，提高黨性認知。因此，高校學(xué)生黨員實踐教育必須充分認識教育基地建設(shè)的重要性。

（二）第二階段：徒有形式、未見內(nèi)容

部分高校也認識到加強對學(xué)生黨員教育進行課外實踐教育的重要性，并把建立黨員實踐教育基地數(shù)量作為各支部的年度考核指標。而事實上，各支部在實際的操作過程中能夠最終堅持下來的卻很少，甚至有的簽訂完共建協(xié)議后就從未組織過活動。這種以完成黨建任務(wù)為導(dǎo)向，流于形式、不重實效的做法也使得黨員教育基地建設(shè)失去其原有價值。因此，必須加以制止，切實把教育基地化建設(shè)作為教育培養(yǎng)學(xué)生黨員的重要載體。

（三）第三階段：主題不清、效果不佳

部分高校在學(xué)生黨員教育過程中也注重教育基地資源，不定期組織學(xué)生到各類基地開展黨建活動，但往往是為了活動而活動，缺乏突出鮮明的主題，缺乏精心有效的組織，缺乏對不同教育基地特點的理解，所以，當活動結(jié)束后，學(xué)生黨員常常不知所為、不知所獲，更別提對今后有何借鑒和指導(dǎo)作用。因此，高校學(xué)生黨員教育必須充分結(jié)合不同教育基地的特點，科學(xué)、合理、有效地開展黨員教育活動，以期取得最佳效果。

二、高校學(xué)生黨員教育基地建設(shè)的客觀必要性

（一）建立學(xué)生黨員教育基地是展現(xiàn)黨優(yōu)良作風(fēng)的具體形式

理論聯(lián)系實際是中國共產(chǎn)黨一貫堅持的正確思想路線，是中國共產(chǎn)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，其強調(diào)理論必須與實際相結(jié)合，從實踐中來，回實踐中去。學(xué)生黨員教育一方面需要以黨課為基礎(chǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓廣大年青學(xué)子切實了解黨的成長歷史，掌握黨的核心精髓；另一方面，需要通過一定的媒介將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到實踐活動中去，使之進一步淬煉、升華，最終更好地理解理論。而創(chuàng)建學(xué)生黨員教育基地的目的正是為了實現(xiàn)課堂理論教育與課外實踐教學(xué)有機結(jié)合，提高黨員教育的成效。

（二）建立學(xué)生黨員教育基地是實踐黨員先進性的重要平臺

保持共產(chǎn)黨員的先進性，是一個不斷認識、不斷實踐、不斷提高的過程。黨員的先進性不是與生俱來的，它要求我們每個人要把抽象的先進性落實到自身發(fā)展的各個方面，并且用行動去實踐先進性。而根據(jù)雙方合作共建協(xié)議，學(xué)生黨員教育基地一般具有形式多樣、持續(xù)性強、組織靈活、涉及面廣等特點，客觀上滿足了黨員實踐先進性的多元需求。學(xué)生黨員可通過這一平臺的觀摩、參與、組織、討論，逐步提高思想認識，堅定理想信念，從而更好地為人民服務(wù)，永葆先進性。

（三）建立學(xué)生黨員教育基地是完善黨員教育模式的有效手段

對于當代大學(xué)生來說，他們思維活躍、興趣廣泛、知識面廣，尤其作為其中的先進分子，學(xué)生黨員往往思想上進、目標明確、理想遠大。而目前國內(nèi)傳統(tǒng)的高校學(xué)生黨員教育模式，無論是黨課教材、組織形式、考核辦法乃至思想觀念均難與之相適應(yīng)，其根本在于欠缺實效性和針對性，尤其是實踐環(huán)節(jié)的重要性，對學(xué)生黨員實行教育基地化認識嚴重不足。因此，為進一步提高黨員教育質(zhì)量，完善黨員教育模式，必須切實加強實踐教育，推進高校學(xué)生黨員教育基地建設(shè)。

三、加強高校學(xué)生黨員教育基地建設(shè)的實踐與探索

（一）積極挖掘各方資源，努力拓展教育基地

學(xué)生黨員教育基地是提升黨員教育水平的重要陣地。此前各高校對學(xué)生黨員的教育往往局限于校園內(nèi)部，又或者不定期組織前往校外如農(nóng)村、企事業(yè)單位、公益性組織等進行考察和調(diào)研，沒有固定的場所，又缺乏延續(xù)性的主題，穩(wěn)定性和實效性較差，同時受經(jīng)費、時間等因素制肘，成效不顯著。

上海大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（以下簡稱：該院）在學(xué)生黨建過程中緊密圍繞“以隊伍建設(shè)為核心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為動力，以志愿服務(wù)為特色”的建設(shè)理念，先后與“上海市紅十字會”、“中華骨髓庫上海市分庫”、“上海院士風(fēng)采館”等十余家單位達成了合作意向，建立起了以志愿者服務(wù)為特色的高校學(xué)生黨員實踐教育基地。在基地的運行中，學(xué)生黨員通過親身參與基地的志愿者服務(wù)工作，踐行黨員宗旨和志愿精神，從而在實踐活動中接受教育、培養(yǎng)才干、提升境界。

（二）以志愿者服務(wù)為形式，創(chuàng)新黨員教育機制

該院通過結(jié)合專業(yè)特色、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，不斷促進學(xué)生黨員教育機制創(chuàng)新，不斷增強學(xué)生黨員意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識。其以“生命之鴿”志愿者工作站為載體，以志愿者服務(wù)為內(nèi)容，以服務(wù)社會、普及科技為形式，融社會實踐、學(xué)科認知和思想提升于一體，搭建黨員教育平臺，創(chuàng)新黨員教育機制，全面提高黨員教育的有效性和可持續(xù)性，構(gòu)建更為豐富飽滿的教育體系，培養(yǎng)一批堅定的馬克思主義者。

“生命之鴿”志愿者工作站是在該院統(tǒng)籌下，管理協(xié)調(diào)各志愿者團隊的學(xué)生組織，其擁有多支富有朝氣、經(jīng)驗豐富的志愿者團隊，如中華骨髓庫志愿者、院士風(fēng)采館志愿者、“蒲公英”同伴教育志愿者等。工作站為廣大學(xué)生黨員積極投身于志愿者服務(wù)工作提供了絕佳平臺，讓學(xué)生黨員在奉獻社會、鍛煉自我的同時，也將“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神弘揚，展現(xiàn)出當代學(xué)生黨員的歷史使命。

（三）以思想引導(dǎo)為內(nèi)容，完善黨員發(fā)展機制

高校學(xué)生黨建工作是對高校學(xué)生進行思想政治教育的重要途徑。該院黨員教育基地把黨的知識教育與具有公益性的志愿服務(wù)活動相結(jié)合，達到了對入黨積極分子的全面考察和真實測評，強化了高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)力度，使黨員教育基地成為加強學(xué)生黨建工作的有效載體和重要手段。

以該院一名入黨積極分子的入黨歷程分析：她熱心公益事業(yè)，2008年12月成為中華骨髓庫志愿者，2009年加入“蒲公英”同伴教育志愿者團隊，2010年7月10-25日參加上海世博會中國館志愿者工作，2010年9月29日成功捐獻造血干細胞挽救了一位年僅5歲的白血病患者，成為上海大學(xué)第8例、上海市第186例成功捐獻造血干細胞志愿者。經(jīng)過支部系統(tǒng)培養(yǎng)和全面考察，最后被吸納成為黨組織的一員。

（四）以團隊合作為模式，深化組織育人機制

高校學(xué)生黨員教育立足于黨員自我培養(yǎng)機制的不斷完善和“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”意識的不斷增強。通過基地化教育，一方面激發(fā)高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和工作的熱情，為其組織和協(xié)調(diào)能力發(fā)揮創(chuàng)造舞臺；另一方面創(chuàng)新高校學(xué)生黨員崗位設(shè)置、日常工作和管理模式，引導(dǎo)其按照“遠志、尚美、踐行、蹈厲”的要求，培養(yǎng)“有能力、有魄力、有毅力、有魅力”的優(yōu)秀學(xué)生黨員，從而加強黨員隊伍的自身建設(shè)。

實踐中，該院在各項基地活動中試行了“項目化”管理模式，推進“團隊負責(zé)制”，獨立管理，獨立預(yù)算，從而使項目運作更加靈活科學(xué)，更契合大學(xué)生特點。通過合作共建等活動，不斷地鍛煉、啟發(fā)和教育學(xué)生黨員，從而逐步增強自律意識。

（五）以體制建設(shè)為保障，完善教育基地建設(shè)

學(xué)生黨員教育基地運作是一項系統(tǒng)工程，涵蓋了從基地遴選、簽訂協(xié)議到活動設(shè)計、人員組織、總結(jié)交流等，環(huán)環(huán)相扣，其具有牽涉面廣、綜合性強、人員流動大等特點，客觀上要求建立一套完善的保障機制，以確?；剡\作的可持續(xù)性。

1.思想上重視教育基地建設(shè)。新形勢下，黨員教育成效是關(guān)系到黨員能否永葆先進性和純潔性的關(guān)鍵問題。該院黨委十分重視學(xué)生黨員教育基地建設(shè)，成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組進行統(tǒng)籌指導(dǎo)，同時構(gòu)筑了“輔導(dǎo)員——黨支部——志愿者團隊”三位一體的組織模式，負責(zé)學(xué)生黨員基地化教育的具體實施，確保教育基地活動穩(wěn)定、深入、可持續(xù)發(fā)展。

2.完善黨員教育管理機制。進行學(xué)生黨員教育基地建設(shè)，除了思想上重視外，更重要的是要在管理機制上進行創(chuàng)新。近年來，該院在黨員教育基地創(chuàng)建過程中不斷完善黨員注冊登記、“紅卡”痕跡管理、評估考評等一系列舉措，為完善黨員教育管理體制進行了有效探索，也為黨員教育基地的不斷完善打下了堅實基礎(chǔ)。

3.探索黨員教育激勵機制。學(xué)生黨員教育基地建設(shè)以實現(xiàn)“制度規(guī)范化、活動程序化、合作長期化”為目標，力求通過公平公正的評估體系，讓廣大學(xué)生黨員在實踐活動中能力有所增強、覺悟有所提高，通過以點帶面吸引更多優(yōu)秀的青年學(xué)子向黨組織看齊。該院以學(xué)生黨員在教育基地活動中的表現(xiàn)為參考，量化考核指標，組織成員互評，并以“生科之星”、志愿者之星、獎學(xué)金評定等為抓手，樹立模范典型，并給予集中宣傳、報道，初步構(gòu)建了一套行之有效的激勵機制，確保了學(xué)生教育基地建設(shè)的生機活力。

[1]赫崇飛.高校學(xué)生黨員教育基地建設(shè)的幾點思考[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，（6）:152.

[2]王亞平,吳賓.高等學(xué)校黨員教育基地建設(shè)模式探析[J].思想政治教育研究，2007，（1）:44.

[3]胡曉敏,王紹讓.以黨員教育基地為載體推進高校學(xué)生黨建工作[J].新西部，2007，（24）:129.

[4]柴金龍.新時期高校學(xué)生黨建工作的思考與實踐[J].黑龍江高教研究，2005，（4）:43.

[5]金慶良.關(guān)于高校學(xué)生黨員教育載體創(chuàng)新的幾點思考[J].職教研究，2009，（2）.

[6]梁楹.新時期高校學(xué)生黨員教育管理的問題及對策[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，（6）.