淺論高職院校公共英語教學(xué)模式向行業(yè)英語的轉(zhuǎn)變

吳亞曼

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，江蘇 蘇州 215008）

一、我國高職院校英語現(xiàn)狀及存在問題

近年來，隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，英語作為世界范圍內(nèi)最通用的語言其重要性也是非常突出的,各個層次的學(xué)校也都非常重視這門課程,從小學(xué)至大學(xué)無一例外。在這樣一種氛圍之中,高職院校也不例外。教育部高教司在對高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求中曾指出：高職高專英語的教育目標(biāo)是：經(jīng)過一定的學(xué)時教學(xué),使學(xué)生掌握一定英語基礎(chǔ)知識和技能,具有一定聽、說、讀、寫、譯能力,從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單口頭和書面交流,并為今后進(jìn)一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校都開設(shè)了公共英語課程,但是在課程的具體設(shè)置上卻往往忽視了職業(yè)技能培養(yǎng)要求,因此,相應(yīng)的人才培養(yǎng)達(dá)不到專業(yè)要求,也達(dá)不到用工單位的要求。所以,我們要對這個問題有一定的認(rèn)識和分析?，F(xiàn)在主要的問題存在于以下幾個方面:

1.人才培養(yǎng)的方向性主導(dǎo)不明

我們必須認(rèn)識到高職院校在人才的培養(yǎng)上和本科院校是有著本質(zhì)上的不同的,前者注重培養(yǎng)既具有專業(yè)技能也有一定英語能力的技術(shù)性實(shí)用人才,而后者注重培養(yǎng)研究性的英語專業(yè)人才。而目前大多數(shù)的高職院校公共英語教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)與職業(yè)技能要求的相結(jié)合,在設(shè)置上和本科院校并無太大差別，沒有體現(xiàn)高職院校的特點(diǎn)。

2.教學(xué)體系和方法墨守陳規(guī)

現(xiàn)在大多數(shù)高職院校在公共英語的教授上還是以傳統(tǒng)的語法加詞匯為主要教學(xué)內(nèi)容,還是以應(yīng)付考試為主,特別是針對A、B級或四、六級考試為重點(diǎn)，這樣一來，平時的教學(xué)活動還是走進(jìn)了應(yīng)試教學(xué)的盲區(qū)。在教學(xué)中往往忽視了和實(shí)際能力相結(jié)合的教學(xué)模式，沒有把技能需求的相關(guān)能力培養(yǎng)放在重要位置，這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是沒有辦法培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的人才。教學(xué)重心不平衡，沒有能夠在教學(xué)中結(jié)合專業(yè)技能的培養(yǎng)，不能順應(yīng)專業(yè)技能的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不能和專業(yè)很好結(jié)合，沒法產(chǎn)生很大的興趣，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

二、在高職院校開設(shè)行業(yè)英語的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快，我國在國際經(jīng)濟(jì)地位上的作用日益重要，英語作為一門通用語言的重要性也日益顯現(xiàn)。近年來，隨著越來越多的行業(yè)融入世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，對于行業(yè)英語人才的需求也越來越多。現(xiàn)在的廠商需要走出去參加各種展會去推銷自己的產(chǎn)品、去接訂單，但是現(xiàn)實(shí)中卻有不少廠商因?yàn)檫@方面人才的缺乏而不能與國外客戶進(jìn)行良好的溝通，最終只能與一些合作失之交臂，阻礙了行業(yè)發(fā)展，因此，為了拓展國際市場，我們必須培養(yǎng)在行業(yè)英語方面有所能力的人才去迎合市場和企業(yè)的要求。

許多人對于行業(yè)英語這個概念有點(diǎn)模糊不清，認(rèn)為和專業(yè)英語是類似的，只是說法不同而已。其實(shí)，兩者的側(cè)重點(diǎn)是不盡相同的。專業(yè)英語側(cè)重于專業(yè)知識包括句法、語法、詞法等的教授，而行業(yè)英語則更側(cè)重于在某個行業(yè)的實(shí)際英語交際能力，在于和人的溝通交流。應(yīng)該來說，行業(yè)英語是基于專業(yè)英語之上的，但是對專業(yè)英語某一領(lǐng)域的加深學(xué)習(xí)。具體來說，行業(yè)英語是注重于某個行業(yè)相關(guān)的英語知識的學(xué)習(xí)，其最終的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在這個行業(yè)的實(shí)際工作中具有一定的語言交流能力和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在該行業(yè)中順利開展工作。在對于學(xué)生這種能力的培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)和今后在工作中的相關(guān)職業(yè)技能，盡力培養(yǎng)學(xué)生在這方面的后續(xù)學(xué)習(xí)能力。公共英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，后續(xù)學(xué)習(xí)是在基礎(chǔ)和專業(yè)要求對于英語實(shí)際運(yùn)用的一個連通。

高職學(xué)生進(jìn)入人才市場競爭中，一定要有其相較于別人的優(yōu)勢才能在競爭中占有優(yōu)勢。在這方面，如果具有行業(yè)英語的優(yōu)勢是非常重要的?，F(xiàn)在的企業(yè)需要的是既有一定專業(yè)技能，又能用英語這個語言工具在日常工作中進(jìn)行業(yè)務(wù)交流的員工，同時對一些進(jìn)口的機(jī)器設(shè)備能夠讀懂使用說明，會看會用的員工。因此，我們?nèi)绾卧谶@種市場形勢下培養(yǎng)出具有一定專業(yè)技術(shù)技能的復(fù)合型人才，是目前大多數(shù)高職院校所考慮的問題。而行業(yè)英語的出現(xiàn)正好填補(bǔ)了這個需求，其課程特點(diǎn)就是緊跟市場、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、緊密圍繞行業(yè)和企業(yè)對外語技能要求，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向和能力定位。所以，對于行業(yè)英語的設(shè)置是有其必要性的。

三、行業(yè)英語的成敗關(guān)鍵要素

高職院校公共英語教學(xué)向行業(yè)英語轉(zhuǎn)變的過程不是一蹴而就的，是一個需要循序漸進(jìn)的過程。在這其中，有幾個方面是決定其成敗的關(guān)鍵要素。

1.課程的明確定位

要明確高職院校英語課程定位是為各個專業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)出符合專業(yè)要求，適合用工單位要求，具有一定職業(yè)技能的學(xué)生。我們要注重學(xué)生的職業(yè)能力提升和能力培養(yǎng)，加強(qiáng)語言實(shí)際能力提升，使學(xué)生能夠做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。

2.師資力量的完善

行業(yè)英語的設(shè)置對于教師本身也有更高的要求。首先，行業(yè)英語教師必須具有較好的英語運(yùn)用能力，有極較強(qiáng)的口頭表達(dá)和交流能力，同時又要具有一定的行業(yè)專業(yè)知識，對于該行業(yè)有較深的認(rèn)識，了解其發(fā)展動態(tài)，能及時更新知識。其次，行業(yè)英語老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、更新教學(xué)理念，能夠適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。最后，行業(yè)英語老師要不斷地對該行業(yè)進(jìn)行實(shí)際認(rèn)識，經(jīng)常去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，認(rèn)識該行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和市場資訊。所以，高職高專學(xué)校要不斷引進(jìn)既有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實(shí)師資隊(duì)伍，完善合理師資結(jié)構(gòu)。同時，學(xué)院應(yīng)鼓勵英語老師去社會上進(jìn)行各種實(shí)踐，來不斷提高素質(zhì)水平從而適應(yīng)教學(xué)要求。

3.合理安排教材

目前，大多數(shù)高職院校采用的教材并不能很好地體現(xiàn)專業(yè)行業(yè)的相結(jié)合，都是比較注重英語傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該盡量考慮將兩者有效結(jié)合。例如，可以增加一些補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)，多增加一些行業(yè)知識的學(xué)習(xí)，包括一些真實(shí)的工作場景，把這些帶進(jìn)課堂，使學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用。當(dāng)然，目前市場上的教材并不能完全符合這個要求，各個院校可以結(jié)合本身專業(yè)特點(diǎn)，通過自編教材等手段彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足，從而使教材能夠很好地適應(yīng)專業(yè)服務(wù)需要。

4.多手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在許多高職院校都開設(shè)公共英語課程，如何實(shí)現(xiàn)向行業(yè)英語的轉(zhuǎn)變，不僅需要教師改變教授的內(nèi)容，也需要培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。首先，可以在教授公共英語課程時適當(dāng)插入一些與行業(yè)英語相關(guān)的知識，讓學(xué)生有意識地接受行業(yè)英語知識。其次，可以邀請行業(yè)專家來校進(jìn)行講座，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)行業(yè)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，也可以安排學(xué)生去一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生迫切認(rèn)識到學(xué)習(xí)行業(yè)英語的重要性和必要性。

四、結(jié)語

如何實(shí)現(xiàn)公共英語向行業(yè)英語的轉(zhuǎn)變，這是一個需要各方面做出努力的過程，需要教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變、學(xué)校課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變，還有社會企業(yè)的支持和幫助。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出既符合市場需要、企業(yè)要求的職業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]陳紅榮.專業(yè)英語教學(xué)改革探討[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2006，（ 3）：219-221.

[2]劉黛琳.高職高專外語教育發(fā)展報(bào)告(1978-2008)[R].上海:上海外語教育出版，2008.