現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用

任姝名，沈慧娟

(通化師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心，吉林通化134002)

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念與特征

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)是指將計算機為核心的信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐．現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)．它主要包括以下幾個方面:教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體;運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學(xué)活動的方法，即媒傳教學(xué)法;優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計．［1]現(xiàn)代教育技術(shù)從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局，改善了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，豐富了信息資源，擴大了教學(xué)規(guī)模，促進教師與學(xué)生之間相互交流，便于學(xué)生進行個性化學(xué)習．學(xué)生在整個學(xué)習過程中，充分利用視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而大大提高了學(xué)習效率．

現(xiàn)代教育技術(shù)的特征可歸納為以下幾點:第一，現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托．信息的產(chǎn)生、選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過程也正是教育產(chǎn)生的過程，而信息技術(shù)正是指用于上述一系列過程的各種先進技術(shù)的應(yīng)用，其中包括微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠距離通訊技術(shù)等．通過把這些技術(shù)引入到教育、教學(xué)過程中，使信息處理的能力可以大大提高，即大大提高教與學(xué)的效率．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，使得各種媒體包括期刊、論文、專利、圖書、軟件等所擁有的信息資源大幅度增加．第二，現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才．復(fù)合型人才是具有寬闊的專業(yè)知識和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個性和創(chuàng)造性的人才．專家指出，復(fù)合型人才不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗，還應(yīng)具備較高的相關(guān)技能．所以，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上和在教育方法的運用上要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)．第三，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在它的直觀形象和雙向互交能力，不受時空限制，克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)所存在的線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點，符合了現(xiàn)代教育對認知規(guī)律的要求．運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，為大學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，拓寬活動范圍．

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)改革中的具體應(yīng)用

(1)應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)．近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，校園網(wǎng)已經(jīng)在高校中得到廣泛應(yīng)用．然而校園有線電視系統(tǒng)早在十多年前已經(jīng)在大部分高校建成，在學(xué)校的教學(xué)、宣傳、思想教育等方面也發(fā)揮了重要的作用．但隨著互聯(lián)網(wǎng)的介入，人們逐漸淡忘了校園有線電視，將有線電視系統(tǒng)閑置的高校也不在少數(shù)，導(dǎo)致寶貴的教學(xué)資源被浪費．有線電視網(wǎng)的實時視頻效果和豐富的視頻學(xué)習資源在教學(xué)過程中發(fā)揮的極其重要的輔助作用，在短時間內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)是無法替代的．如果能將有線電視網(wǎng)與校園網(wǎng)合并，實現(xiàn)雙網(wǎng)合一，從而延伸電視網(wǎng)絡(luò)的功能，就會更大限度地發(fā)揮有線電視網(wǎng)的作用．具體的實施起來也絕非難事，關(guān)鍵步驟只需在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中加裝一個電視接收器裝置，接收有線電視信號即可．［2]學(xué)校行政辦公區(qū)與職工住宅區(qū)之間也不必架設(shè)和設(shè)置校園有線電視網(wǎng)絡(luò)及終端，這樣又會節(jié)省很多資源．

將有線電視網(wǎng)和校園網(wǎng)連接的益處極多，例如:學(xué)生可以在教室觀看到網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膶崟r畫面;可以在校園網(wǎng)觀看到有線電視網(wǎng)的所有視頻;還可以根據(jù)視頻中的學(xué)習內(nèi)容，通過發(fā)電子郵件等形式與老師互動解答疑難問題，更好的實現(xiàn)了遠程教學(xué)．用有線電視網(wǎng)的雙向傳輸系統(tǒng)，與學(xué)校微格教室攝錄像系統(tǒng)連接，就建成了遠程教學(xué)直播課堂，遠程教學(xué)課堂不受地域限制，只要可以登陸校園網(wǎng)的地方都可以成為教師教學(xué)的課堂，可以實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地的學(xué)習更多更好的知識．遠程教學(xué)目前在很多高校都有自己的遠程教學(xué)課程，這也將是未來教學(xué)模式的發(fā)展趨勢．

(2)應(yīng)用于構(gòu)建教育資源庫的管理系統(tǒng)．教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是校園網(wǎng)建設(shè)的重要組成部分．大部分高校都有自己的教育資源庫，但大多缺乏精品意識，實際應(yīng)用價值?。詾榱擞行У亟ㄔO(shè)各級各類教育資源庫，實現(xiàn)教育資源最大范圍內(nèi)的共享、互訪，提高教育資源檢索的效率與準確度，建立一套統(tǒng)一的、規(guī)范的教育資源庫迫在眉睫．國家教育部科技司已于2002年制定了《教育資源建設(shè)規(guī)范》，為實現(xiàn)資源交換和共享的提供了前提，同時也為建設(shè)各級教育資源庫提供了最基本的參考標準．各高校在此后建設(shè)各自的教育資源庫時也應(yīng)以《教育資源建設(shè)規(guī)范》為前提，充分發(fā)揮教育資源庫在高校教育教學(xué)及管理中的作用，實現(xiàn)教育資源庫的效益最大化．

高校的宗旨是培養(yǎng)和教育當代大學(xué)生，它區(qū)別于其他的社會組織，因而在建設(shè)及應(yīng)用教育資源庫時應(yīng)當注意以下幾點問題．第一，要注意結(jié)合學(xué)校信息化管理系統(tǒng)．高校的教育資源庫應(yīng)該推動學(xué)校管理從常規(guī)化逐步過渡到依托教育資源庫的現(xiàn)代管理系統(tǒng)，形成學(xué)籍管理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、電子備課系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、學(xué)生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)等信息化應(yīng)用資源模塊，從而提高高?，F(xiàn)代化管理水平．第二，要結(jié)合課堂教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的新的教育教學(xué)理念．改變傳統(tǒng)的以“教”為主、以教師為中心的教育理念，形成學(xué)生自主學(xué)習、以“學(xué)生”為中心的教育理念，帶動信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)的有效整合．第三，結(jié)合高校教育科研工作．教育資源庫的應(yīng)用要為教科研提供相應(yīng)信息和便捷的交互方式，便于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)和科研工作;改變傳統(tǒng)的教研方式的同時，教育科研的成果將使教育資源庫的內(nèi)容更為豐富．［3]

(3)應(yīng)用于多媒體課件制作．現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)改革中的最主要的應(yīng)用之一就是制作多媒體課件．多媒體課件作為教學(xué)軟件，在教師教學(xué)過程中起著非常重要的輔助作用，改變了以往老師只用粉筆授課單一枯燥的模式，為學(xué)生帶來全新的視覺、聽覺新體驗，大大拓寬了學(xué)生視野，增加了學(xué)生的求知欲．但隨著多媒體課件在課堂上的廣泛應(yīng)用，教師在制作課件時也應(yīng)注意幾點問題．一是主講教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，對每門課程、每個單元內(nèi)容、每一節(jié)課堂充分準備．然后在有豐富的課件素材的基礎(chǔ)上，制作體現(xiàn)教師個人特色的課件，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合．二是使用視頻、音頻、圖片和文本等精心設(shè)計出能體現(xiàn)知識規(guī)律且展示其內(nèi)涵的課件，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)設(shè)計，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果．三是好的課件是先進的計算機技術(shù)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗的有機結(jié)合，因此，應(yīng)讓有著專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)的人員和有著優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)科水平和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師共同合作，完成多媒體課件的開發(fā)和制作，這樣才能完成一套高水平的課件，以達到最好的教學(xué)效果，確保多媒體課件的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和實用性的統(tǒng)一．

(4)應(yīng)用于多媒體教室．完善多媒體系統(tǒng)的硬件與軟件設(shè)施建設(shè)．在多媒體教室建設(shè)過程中，統(tǒng)籌考慮，綜合應(yīng)用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)控技術(shù)，集中協(xié)同控制多媒體計算機、數(shù)字視頻展示臺、液晶投影機、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，主要在集成性、簡便性、穩(wěn)定性、先進性、擴展性、靈活性等方面得以充分體現(xiàn)．［4]利用聲音影像遠程交互系統(tǒng)，創(chuàng)造出一個遠程交互可控的現(xiàn)代可視化網(wǎng)絡(luò)多媒體視聽教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成既有實物展臺功能，又有中控功能的統(tǒng)一體，使教學(xué)立體化，從而提高教學(xué)質(zhì)量．遠程控制又使設(shè)備維護人員在不到達現(xiàn)場的情況下也可以對多媒體設(shè)備進行故障排除及疑難解答，大大減少了設(shè)備故障或教師不熟悉設(shè)備操作對教學(xué)效果的影響．設(shè)備管理網(wǎng)絡(luò)化還能大大減少教師對設(shè)備的操作，所有的設(shè)備開關(guān)均由中心控制室完成，教師只需要在上課時間打開主控臺即可，減少教師不必要的誤操作，使教師能夠把身心全部集中在與學(xué)生的互動上來．

3 強化現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)改革中的策略

(1)更新教育觀念．馬克思主義告訴我們，社會存在決定社會意識．隨著改革開放的進行，社會迅速發(fā)展，過去的教育理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展．教師作為教學(xué)活動的設(shè)計者，必須改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)中的落后觀念，充分發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)氣氛活潑．從理念上來講，明確多媒體教學(xué)手段既解決了傳統(tǒng)的講課方式，方便了老師講課，也方便了同學(xué)聽課．而老師則要在課前將足夠多的時間和精力投入到教材、教學(xué)內(nèi)容和授課內(nèi)容的研究上，以提高教學(xué)水平．

(2)注重學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才．學(xué)科建設(shè)一般是指在整個科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對獨立，理論相對完整的科學(xué)分支，它既是學(xué)術(shù)分類的名稱，又是教學(xué)科目設(shè)置的基礎(chǔ)．它包含三個要素:一是，構(gòu)成科學(xué)學(xué)術(shù)體系的各個分支;二是，在一定研究領(lǐng)域生成的專門知識;三是，具有從事科學(xué)研究工作的專門的人員隊伍和設(shè)施．作為新興的應(yīng)用學(xué)科，我國的教育技術(shù)在自身的理論體系上尚有很多不完備的地方，這些學(xué)科建設(shè)上的因素同樣影響了教育技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用．學(xué)科建設(shè)需要成立完善的領(lǐng)導(dǎo)體系、制定好規(guī)劃、明確階段任務(wù)和目標．多年來，我們對教育技術(shù)的研究較多地集中在硬件環(huán)境建設(shè)、軟件開發(fā)技術(shù)等方面，而對軟、硬件在教學(xué)過程中應(yīng)用的方法、規(guī)律卻關(guān)注的不夠，研究的也不深入．因此，加強教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)對于教育技術(shù)在實踐中的運用具有很重要的意義，同時對于培養(yǎng)教育技術(shù)優(yōu)秀人才也起著決定性作用．

4 結(jié)束語

教育技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中必要、恰當和科學(xué)的運用，是科學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、過程和教學(xué)方法的有機結(jié)合．運用現(xiàn)代教育技術(shù)突破以單一教育資源為輔助手段的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)多種教育資源的整合，能夠最大程度的發(fā)揮已有教育資源在教學(xué)改革及素質(zhì)教育中的應(yīng)用．

［1] 夢祥增，劉興波．現(xiàn)代教育技術(shù)［M] ．電子工業(yè)出版社，2008．

［2] 李誠．高校有線電視網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用研究［J] ．延安大學(xué)學(xué)報，2007(6)．

［3] 陳向華．構(gòu)建教育資源庫需要解決的關(guān)鍵問題［J] ．中國電化教育，2004(1)．

［4] 孫洪濤，宋亞輝．淺析高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用［J] ．科技信息，2010(31)．