基于“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”平臺(tái)的數(shù)字化資源建設(shè)分析

齊 悅，郭建勇，王溢琴

(太原廣播電視大學(xué)，山西 太原 030000)

基于“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”平臺(tái)的數(shù)字化資源建設(shè)分析

齊 悅，郭建勇，王溢琴

(太原廣播電視大學(xué)，山西 太原 030000)

論文定位于太原這個(gè)有著2500年歷史的城市，旨在分析如何利用、開發(fā)“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”已有資源，并有效整合其他社會(huì)資源，為太原市居民的數(shù)字化學(xué)習(xí)提供豐富、完善、便捷的資源，最終服務(wù)于太原社區(qū)教育的終身化和普及化。

終身學(xué)習(xí)網(wǎng);分類搜索引擎;JAVA;Oracle

隨著Internet技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的數(shù)字化資源出現(xiàn)在我們的生活中，社區(qū)居民如何面對(duì)眾多的網(wǎng)站，怎樣建設(shè)一個(gè)合理的數(shù)字化資源庫，怎樣能讓“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”更好地服務(wù)于社區(qū)群眾，這成為我們研究的一個(gè)方向。

一、數(shù)字化資源建設(shè)中存在的問題

數(shù)字化資源建設(shè)的最大瓶頸就是重復(fù)建設(shè)，利用率低，不能切實(shí)為社區(qū)居民服務(wù)，實(shí)行優(yōu)化、重組、共享、共建是當(dāng)務(wù)之急。許多論著、論文都有表述。宋亦芳在《社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)概論》中第四章專門論證了“社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)”，他提出，數(shù)字資源必須進(jìn)行整合和推廣，可采用網(wǎng)絡(luò)整合資源、公共資源整合以及共建整合資源。張炳坤、叢佩華在《廣州城市學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表文章，“中心城市社區(qū)教育資源整合優(yōu)化研究——兼論廣州市社區(qū)教育資源的整合與優(yōu)化”，他們提出：高等教育資源的專屬和封閉，學(xué)校社區(qū)和政府之間缺失合作機(jī)制，無形教育資源開發(fā)相對(duì)滯后，面對(duì)這些限制因素，必須“要形成一種教育合力，推動(dòng)社區(qū)教育健康、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展”。這些觀點(diǎn)都看到了目前社區(qū)教育資源建設(shè)的不足和遠(yuǎn)景，提出了一些切實(shí)可行的方法。

值得關(guān)注的是，對(duì)具體某一地區(qū)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與本土文化、城市經(jīng)濟(jì)、居民需求等有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，以上論證也多限于理論方面，并未緊密結(jié)合當(dāng)?shù)刈龀隹尚行苑治觥?/p>

二、“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”中數(shù)字化資源建設(shè)的特點(diǎn)

1.從思想上“橫向共享，縱向共建”

本著資源的合理利用和資源的有效建設(shè)方針，自終身學(xué)習(xí)網(wǎng)改版伊始，我們就依照“橫向共享，縱向共建”的主導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)。改版后的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)從框架結(jié)構(gòu)上就體現(xiàn)了這一主體思想。

“橫向共享”資源的目的是為了有效避免資源的重復(fù)建設(shè)。任何一個(gè)網(wǎng)站都無法提供全部的資源，無法滿足所有市民的需求，整合資源是我們建設(shè)“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的基礎(chǔ)思想。我們作為市民和政府的橋梁，將太原市多個(gè)職能部門的網(wǎng)絡(luò)資源作為鏈接，讓市民能夠通過本網(wǎng)站輕松找到他們想要找到的部門，如，教育局、人社局、組織部等。有效的整合讓市民能夠方便地通過我們更好地找到和政府的結(jié)合切入點(diǎn)。層次化的網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)化的構(gòu)造，讓終身學(xué)習(xí)網(wǎng)成為便利的學(xué)習(xí)、交流、生活平臺(tái)。

“縱向共建”是我們通過建設(shè)各個(gè)區(qū)縣的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)來體現(xiàn)的。在終身學(xué)習(xí)網(wǎng)的主頁右側(cè)擺放著一張?zhí)谐菂^(qū)分布圖。如此醒目位置的地圖既體現(xiàn)出“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的本土特色，又體現(xiàn)了縱向共建的主體思路。因?yàn)槊總€(gè)縣區(qū)圖形下不僅體現(xiàn)出其地理位置，而且還有各個(gè)縣區(qū)自身的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，他們能夠有自己獨(dú)立的進(jìn)入域名，比如:“太原終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”網(wǎng)址是www.tystudy.cn，而杏花嶺區(qū)網(wǎng)址是www.xhlstudy.cn。這樣的相互聯(lián)系、又各自獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)既滿足了基層對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)宣傳和數(shù)字化辦公的愿望，又避免了基層無力承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi)用的矛盾。

2.從資源建設(shè)上“自建、共建、共享”合理分配

資源的有效建設(shè)、資源的及時(shí)更新是一個(gè)網(wǎng)站長期存在的生命線?！疤K身學(xué)習(xí)網(wǎng)”資源的建設(shè)是我們重要的資源建設(shè)展示平臺(tái)。它包括了：（1）在原有終身學(xué)習(xí)網(wǎng)豐富的資源中，我們擁有電大課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，這既有我們現(xiàn)在所開設(shè)課程的教學(xué)資源，又有原有中央電大的建設(shè)資源，他們中不乏經(jīng)典課程。（2）特色“終身教育大講堂”資源。終身教育大講堂是自2010年1月開始的講座資源，它依照百家講壇的模式，通過邀請(qǐng)各行各業(yè)突出的人物、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者，通過講座的形式為太原市民提供了豐富的精神文化產(chǎn)品。本土特色的講壇資源也成為太原市終身教育事業(yè)的基石。如此豐富的資源我們已經(jīng)積累了700多場(chǎng)次，上千分鐘的錄像，并在以后的時(shí)間中不斷地完善和豐富。相信終身教育大講堂的資源建設(shè)，必將成為終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)中的一大亮點(diǎn)。（3）我們還通過多種渠道引進(jìn)購買了豐富的、嶄新的、喜聞樂見的學(xué)習(xí)娛樂資源，現(xiàn)有視頻資源達(dá)5000多講次。

各級(jí)共建資源的建設(shè)使得資源得到有效更新，并為市民提供了及時(shí)的服務(wù)。我們根據(jù)各級(jí)縣區(qū)的要求，將權(quán)限通過不同的方式分配給各級(jí)，并通過有效實(shí)名登記、權(quán)限審核的方式對(duì)各級(jí)權(quán)限進(jìn)行管理。各級(jí)縣區(qū)再將資源上傳的權(quán)限分配給所屬的居委會(huì)，這樣就能讓我們的觸角遍及太原市最基層的角落，讓我們得到最基層資源的建設(shè)。大量與老百姓密切相關(guān)的資源就可以源源不斷地豐富到我們的資源庫中。各級(jí)自建資源的建設(shè)猶如涓涓細(xì)流，不斷匯入我們這個(gè)廣闊的信息海洋里，使得終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)生命力更加旺盛。

資源共享是各級(jí)各類網(wǎng)站所必選的項(xiàng)目之一，突出的不同在于我們所提供的共享網(wǎng)站是為方便太原市民生活的服務(wù)網(wǎng)站，既提供市民和政府的交流渠道，又提供政府為市民服務(wù)的便捷通道。比如：鏈接房地局的網(wǎng)站，讓大家能夠查到合法的房地產(chǎn)項(xiàng)目；鏈接交警大隊(duì)的網(wǎng)站，可以讓市民查到違章等。一系列的網(wǎng)站服務(wù)可以將終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的資源由學(xué)習(xí)型資源向服務(wù)型資源拓展。

3.從資源分類上“科學(xué)分類，追蹤完善”

如此眾多的資源建設(shè)方法只為了一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，那就是為市民提供便捷的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，而有效的資源分類體系成為資源合理利用的最后一道屏障。因此，建立科學(xué)的資源分類體系成為我們的一大難題。

目前組織信息的分類法主要有兩種：文獻(xiàn)分類法和分類搜索引擎。我們采用了分類搜索引擎的規(guī)則，但要想分好類，還必須有自己的分類細(xì)則。那么，什么是好的分類方法呢？百姓能夠快速學(xué)習(xí)到網(wǎng)站資源的分布，并從中找到自己的學(xué)習(xí)資源才是最科學(xué)的分類方法。為此，我們通過座談、問卷調(diào)查等多種方式來進(jìn)行了解。通過匯總和分析，我們不斷完善資源的分類方法，得出了老百姓喜聞樂見的方式，形成了我們現(xiàn)有的分類結(jié)構(gòu)方式。

4.從技術(shù)上“合理選擇開發(fā)方式，完善搜索方式”

對(duì)于一個(gè)網(wǎng)站的開發(fā)來講，必然會(huì)包含操作系統(tǒng)、開發(fā)語言、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫等方面的選擇。例如：Windows NT+ASP+Sql-Server，或Linux+PHP+Mysql，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)是比較好的組合。而Java在實(shí)時(shí)在線交流方面具有更大的優(yōu)勢(shì)，比如在線交互類學(xué)習(xí)；同時(shí)它能夠?yàn)槲覀兲峁┖芎玫慕涌诠ぞ咭约爸庇^的集成開放環(huán)境，使得程序設(shè)計(jì)人員能夠方便地制作出功能強(qiáng)大且易于擴(kuò)展的友好界面程序來。其中，我們還非常關(guān)心舊版“終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”與新版“終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”中數(shù)字資源對(duì)接的問題，即可以比較容易地在現(xiàn)有環(huán)境中順利運(yùn)行舊系統(tǒng)的資源。以上分析采用了Windows2003+JAVA+Oracle的組合。

通常有兩種搜索引擎方式，分別為分類目錄搜索和關(guān)鍵詞式搜索。兩種方法各有優(yōu)劣：分類目錄搜索引擎有本地特色內(nèi)容，但采用人工干預(yù)技術(shù)，信息分類不規(guī)范，沒有一個(gè)統(tǒng)一的控制詞表和參照標(biāo)準(zhǔn)，分類目錄差別較大；搜索范圍較小，數(shù)據(jù)庫更新慢，查詢交叉類目時(shí)容易遺漏。關(guān)鍵詞式全文搜索引擎能夠迅速找到相關(guān)內(nèi)容，但信息關(guān)聯(lián)難以控制，且重復(fù)鏈接信息較多，查準(zhǔn)率低。

因此，我們采取了兩種方式結(jié)合的方法，在主頁中主要以關(guān)鍵字搜索作為功能接口，同時(shí)在每個(gè)分類下也設(shè)立自身的檢索方式。這樣如果你對(duì)所屬類型比較明確，就可以迅速找到自身的信息，而不需要全盤掃描了，對(duì)服務(wù)和用戶都起到了很好的便利作用。

三、結(jié)語

我們?cè)凇疤K身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的建設(shè)過程中，不斷地探索和研究數(shù)字化資源建設(shè)的新方法和新思路。通過人性化的思想方法，通過現(xiàn)代化的高科技手段，不斷充實(shí)我們?cè)谫Y源開發(fā)過程中的技術(shù)，不斷提高我們數(shù)字化建設(shè)的水平，努力實(shí)現(xiàn)為數(shù)字化終身教育服務(wù)。

[1]宋亦芳.社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)概論[M].上海：上?？萍汲霭嫔?，2010.

[2]張炳坤，叢佩華.中心城市社區(qū)教育資源整合與優(yōu)化研究——兼論廣州市社區(qū)教育資源的整合與優(yōu)化[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（7）.

[3]張?zhí)觳?終身教育維度下的現(xiàn)代國民教育體系結(jié)構(gòu)和層次分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011，(22).

[4]趙夷平.傳統(tǒng)搜索引擎與語義搜索引擎比較研究[J].吉林大學(xué)，2009，(09).

TP

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1673-0046（2012）8-0003-02