論紅色文化對大學生黨員的價值功能及實現(xiàn)機制
——以紹興為例

陳福喜

（紹興文理學院，浙江 紹興 312000）

論紅色文化對大學生黨員的價值功能及實現(xiàn)機制
——以紹興為例

陳福喜

（紹興文理學院，浙江 紹興 312000）

紅色文化是高校校園文化和大學生精神文化的有益補充，對大學生黨員具有德育與導向、示范與教育、啟智與娛情等優(yōu)質(zhì)的價值功能，可以通過探明定期開展“紅色文化周”主題教育活動長效機制、建立涵蓋“紅色文化”實踐環(huán)節(jié)的學生黨員發(fā)展考評機制、創(chuàng)設黨員“紅色文化”實踐基地繼續(xù)教育機制加以實現(xiàn)。

紅色文化；黨員；價值功能；實現(xiàn)機制；紹興

一、紹興紅色文化資源現(xiàn)狀分析

紹興擁有眾多的紅色文化名人。名人輩出，賢才流寓，構(gòu)成了紹興人文薈萃的特色，而其中更不乏無數(shù)志士仁人、賢才豪杰。近現(xiàn)代，紹興以其秀麗山川、熱土沃野和深厚文化哺育和撫養(yǎng)了一代又一代志士仁人、賢才豪杰，他們或生于斯，或長于斯，或從這里走向全國，或在這里揮灑才情，或在這里創(chuàng)造業(yè)績。近代民主革命志士徐錫麟、秋瑾、陶成章，“學界泰斗、人世楷?！辈淘?，“中國文化革命的旗手”魯迅，鞠躬盡瘁、死而后已的周恩來，“文軍的長征帶頭人”竺可楨，……他們都以千秋不朽的偉績，在歷史的長河中璀璨奪目，給后人樹起了巍巍豐碑。

紹興擁有豐富的紅色文化資源。紹興擁有豐富的紅色文化資源，這不僅體現(xiàn)在諸多紅色文化名人，也體現(xiàn)其承載的遺址、故居以及歷史、故事等諸多文化資源。這里有周恩來的祖居，再現(xiàn)了百歲堂周氏的脈系和周恩來少年時代在此生活的場景；這里有魯迅故里，這是一代文豪誕生和成長的地方，在這里，你可以細細追尋被譽為“民族魂”的一代文豪魯迅的成長足跡；這里有秋瑾故居，這是“鑒湖女俠”讀書求學和革命活動的遺址；這里還有蔡元培故居、徐錫麟故居、東湖陶社、大通學堂……

紹興擁有濃厚的紅色文化氛圍。紹興是全國首批100個紅色旅游經(jīng)典景區(qū)之一，在這座擁有2500年歷史的城址上，到處都散發(fā)著文化的韻味。而其呈現(xiàn)出的紅色魅力，存在于古城的每一個角落，綿延在歷史的每一個細節(jié)中。紹興人長期浸潤在紅色文化的熏陶中，無形傳播和感受更多的紅色文化和名人思想精神。

二、紹興紅色文化對大學生的教育價值功能

目前，高校黨務工作在基礎(chǔ)理論學習和政治思想觀念教育方面取得較大成績，但又因教育載體缺乏，形式單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力，造成了高校黨務教育工作與學生黨員發(fā)展需求之間出現(xiàn)了深層次的矛盾。因此，在高校黨務整體黨員教育規(guī)劃中導入紅色文化元素，充分利用紅色文化的資源魅力，意義就顯得非同尋常。

一是德育與導向價值。當前，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益格局和分配方式日益多樣化，公民的價值取向呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。表現(xiàn)在高校中，當前高等教育發(fā)展正處于關(guān)鍵時期。這個時期，對高校來說既是“發(fā)展黃金期”，也是“矛盾凸顯期”。大學生黨員總體價值取向是積極、健康、向上，但部分學生黨員價值判斷受社會變革中一些社會負面因素影響而失范、理想信念目標不高、道德品質(zhì)下降、思想觀念與實際行為不統(tǒng)一、道德認知和價值取向相脫節(jié)。紹興紅色文化承載這豐富的內(nèi)涵，其中的革命歷史、為人事跡和人物精神可以引導鼓勵廣大群眾。對大學生而言，良好優(yōu)質(zhì)的紅色文化可以引導其思想，引領(lǐng)大學生找到人生的價值目標和升華靈魂的精神家園。

二是示范與教育價值。紅色文化是我國先進文化的精粹之一，也是文化形態(tài)中的最具社會主義特色的道德文化，更是一種廣泛而普世的道德規(guī)范和行為準則。用紅色文化承載的革命歷史、英雄事跡和人格魅力教化人們，可以激發(fā)人們愛國主義、集體主義和追求真理的勇氣和意志。紅色資源蘊含著許多生動感人的革命事跡，紅色資源教育直觀生動，感染力強，符合了當代大學生黨員的思想活路、求知欲強的身心發(fā)展特點，可以不斷調(diào)適修正大學生黨員的不良行為，樹立理想，堅定信念，培養(yǎng)品質(zhì)，確保高校大學生黨員的純潔性和先進性。

三是啟智與娛情價值。紅色文化蘊含著革命情誼、革命意志和英雄氣概陶冶人們的情感，形成一種健康情感與紅色文化的藕合狀態(tài)，使人們在廣袤的歷史與現(xiàn)實的時空中孕育健康情感，促進人的全面發(fā)展。伴隨著改革開放的大好形勢，在愛國主義精神的驅(qū)動下，中國大地上掀起了一股“紅色文化”的風暴：紅色歌曲唱遍大江南北；紅色短信傳播千家萬戶；紅色影視占領(lǐng)熒屏銀幕；紅色書籍暢銷城鄉(xiāng)書市；紅色旅游火爆九州山川。對高校大學生黨員而言，又是新生代的群體，價值訴求多元，容易接受新事物。紅色網(wǎng)站、報紙、雜志、廣播、影視、網(wǎng)絡、微博、微群等媒體都能進一步加強大學生黨員對理論學習和參與活動的吸引力和主動性。

三、探索實現(xiàn)高校紅色文化價值功能的三種機制

當省內(nèi)外高校不斷組織基層黨組織成員到紹興魯迅故里、周恩來祖居、秋瑾故居等地體驗“紅色文化”的魅力，接受“紅色文化”的心靈洗禮，當杭州、溫州，乃至省外的部分高校紛紛開展“紅色文化”主題活動時，紹興地方高校尚未自覺，這既是對紹興“紅色文化”資源的浪費，是對傳播創(chuàng)新紹興“紅色文化”的責任缺失，同時這也是高校缺乏黨務載體和資源的內(nèi)在審視和反思。

一是通過探明定期開展“紅色文化周”主題教育活動長效機制。紹興地方高校黨務每年可以通過匯聚一些人力、整合一些資源、創(chuàng)設一些主題、策劃一些活動、集合一段時間來定期舉辦“紅色文化周”活動。如：看一個專題展覽：“黨風楷?！芏鱽?魯迅/秋瑾/蔡元培/徐錫麟等名人的光輝一生”主題展；聽一次特殊黨課：請紹興黨史專家或本校長期從事黨史研究、教學的一線教師輔導講課；溫一次入黨誓言：在周恩來、魯迅、秋瑾等革命偉人像前，重溫一次入黨誓詞，使每一位新、老黨員都有一次新的感受；觀一部紅色電影：現(xiàn)場觀摩一部有關(guān)周恩來、魯迅、秋瑾、辛亥三杰等電影；談一次心得體會：召開一次座談會，暢談“紅色文化”洗禮的心得體會；發(fā)一條紅色短信：組織開展“紹興紅段子創(chuàng)意比賽”；寫一篇思想?yún)R報：圍繞黨性修養(yǎng)、黨團活動等寫一篇思想?yún)R報。

二是建立涵蓋“紅色文化”實踐環(huán)節(jié)的學生黨員發(fā)展考評機制。建立完善黨員發(fā)展考評體系，將大學生融入紹興紅色文化作為一個重要的實踐環(huán)節(jié)納入黨員發(fā)展的考評體系。紹興地方高?？梢酝ㄟ^“新生始業(yè)教育、大二軍事訓練、黨員轉(zhuǎn)正之時、大四畢業(yè)之前”的四個時段，對黨章學習小組的成員、入黨積極分子、黨員發(fā)展對象等成員開展此項考評機制，鼓勵大學生感受傳播紹興“紅色文化”，有利于學生黨員教育，又有利于紹興紅色文化的推廣。

三是創(chuàng)設黨員“紅色文化”實踐基地繼續(xù)教育機制加以實現(xiàn)。創(chuàng)設紅色文化實踐基地，完善黨員繼續(xù)教育機制。紹興地方高?？梢月?lián)系一些蘊含紅色文化資源的基層單位，積極促成“學?！B興、學?！鐓^(qū)、學?！l(xiāng)鎮(zhèn)、學?！獙W?！敝g的交流與合作，創(chuàng)設黨員實踐基地，拓寬學生黨員實踐平臺，有利于學生黨員接受“紅色文化”心理洗禮、積極傳播“紅色文化”、“紅色文化”宣講等，進一步提升大學生黨員理論聯(lián)系實際的能力和水平，從而幫助大學生構(gòu)建社會主義核心價值體系，真正做到“知行合一”。

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