淺析在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中開設(shè)《環(huán)境保護(hù)》課程的重要性

楊燕

（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

淺析在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中開設(shè)《環(huán)境保護(hù)》課程的重要性

楊燕

（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

煤炭行業(yè)是環(huán)境污染的大戶，但又是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，面臨著自身發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙重壓力，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走環(huán)保型的煤炭開采與利用技術(shù)之路。這需要“黑色煤炭，綠色開采”之人！不僅要有綠色開采的技術(shù)，更需要有綠色開采的意識(shí)。環(huán)境保護(hù)，教育為本，在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中開設(shè)環(huán)境保護(hù)概論課程有著很重要的意義。

煤炭開采；環(huán)境保護(hù)；重要性

煤炭開采帶來的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，然而，諸多的環(huán)境問題，僅僅依靠專家或技術(shù)是不能徹底解決的，聯(lián)合國科教文組織認(rèn)為“環(huán)境教育是解決環(huán)境威脅的根本途徑”，而學(xué)校正是環(huán)境教育的主陣地。在高校中開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，既是一種教育責(zé)任，也是一種社會(huì)責(zé)任，對(duì)煤炭開采與利用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)課程更是一種專業(yè)責(zé)任。本文就粗放型煤炭開采中突出的環(huán)境問題、環(huán)境教育的必要性等幾方面淺談一下在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中開設(shè)《環(huán)境保護(hù)》課程的重要性。

一、煤炭開采對(duì)環(huán)境的污染以及對(duì)生態(tài)的破環(huán)

在煤礦開采中，人們以往只注重煤炭開采帶來的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了開采所造成的地表塌陷、土地裂縫、水體污染、大氣污染等諸多環(huán)境問題以及這些環(huán)境問題引發(fā)出的一系列社會(huì)矛盾，一定的社會(huì)矛盾還會(huì)加重財(cái)政負(fù)擔(dān)。而且這些環(huán)境問題、社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)壓力又在一定程度上惡性循環(huán)著。

據(jù)調(diào)查，山西省11個(gè)主要礦區(qū)共2013km2面積上,產(chǎn)生塌陷等地表變形540km2,占調(diào)查面積的27%,涉及到204個(gè)村莊,13.8萬余人。其中八大礦務(wù)局所屬礦區(qū)塌陷總面積達(dá)296.86km2,占采空區(qū)面積的61%。因采煤引起的土地裂縫、塌陷等地表變形,直接威脅到地面建筑，導(dǎo)致耕地破壞、房屋損毀、路面開裂，危害極大，而且造成一系列的社會(huì)問題。

山西采煤對(duì)水資源的破壞面積已達(dá)20352km2，采煤造成的水資源破壞更加劇了我國水資源短缺。據(jù)研究測算，由于采煤造成的地下采空區(qū)和塌陷區(qū)導(dǎo)致地下水年損失10多億噸，因采煤漏水、礦井水排放等造成的經(jīng)濟(jì)損失累計(jì)達(dá)300多億元。

煤炭開采使煤層中的煤層氣（甲烷）直接排放到大氣中，既浪費(fèi)資源又加劇了溫室效應(yīng)，同時(shí)煤塵、煤矸石自燃、燃煤鍋爐形成了以二氧化硫和煙塵為主的大氣污染，二氧化硫也是形成酸雨的主要禍因。大氣污染又會(huì)帶來呼吸系統(tǒng)疾病，據(jù)是省衛(wèi)生廳的統(tǒng)計(jì)，近年來山西省城鄉(xiāng)肺癌發(fā)病率和死亡率較20世紀(jì)70年代上升了30%～50%，人們的生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

由上可見，煤炭資源開采帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題是非常嚴(yán)重的，但是煤炭被視為我國能源資源中的“基石”，不能因噎廢食。解決煤炭資源開發(fā)帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題，應(yīng)從循環(huán)經(jīng)濟(jì)入手，開發(fā)與環(huán)境保護(hù)并舉，提高煤炭資源的綜合利用率。

二、教育要為煤炭開采拉緊環(huán)保的手搭橋

煤炭工業(yè)環(huán)保從空白時(shí)期到起步時(shí)期、再到建設(shè)時(shí)期，走過了很長的一條“先污染后治理”的彎路，終于有了一個(gè)長足的發(fā)展。到2010年末，原國有重點(diǎn)煤礦中，礦井水排放達(dá)標(biāo)率達(dá)到了95%，煤矸石利用率達(dá)到60%，自燃矸石山滅火治理率達(dá)80%。這樣看來，煤炭引發(fā)的環(huán)境問題是得到了治理，可是換一個(gè)角度想，人類活動(dòng)帶來的環(huán)境問題是不應(yīng)該有彩排的！如果這些環(huán)境問題不曾存在，又何談費(fèi)心費(fèi)力的治理？在受到大自然的懲罰后，人們開始反思如何不以犧牲環(huán)境為代價(jià)來賺取更大的經(jīng)濟(jì)效益，從而探討環(huán)保型煤炭開采、綠色煤炭開采技術(shù)。

但不太樂觀的是，并不是所有人的觀念都能整齊劃一地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。在一些礦工中存在一個(gè)共同的觀點(diǎn)：煤礦主要從事原煤生產(chǎn)，從中獲取利益價(jià)值。至于產(chǎn)生的污染物是一個(gè)不可避免的事實(shí)，煤礦環(huán)境污染是一個(gè)“不治之癥”，無藥可醫(yī)。甚至有人認(rèn)為，礦區(qū)環(huán)境是企業(yè)的事，與自己無關(guān)，自己的職責(zé)就是搞好安全生產(chǎn)，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。由此可見，職工對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)形態(tài)還停留在狹義的意識(shí)形態(tài)中，沒有充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境質(zhì)量與自身生存的密切關(guān)系。礦工的環(huán)境保護(hù)意識(shí)需要普及。

煤炭開采技術(shù)專業(yè)的學(xué)生是煤礦新一代的接班人、建設(shè)者和管理者，時(shí)代賦予他們開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)并舉的重任。他們是否具有良好的環(huán)保意識(shí)，直接關(guān)系到我國煤炭經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，所以開展環(huán)境教育尤為重要。除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)之外，更應(yīng)樹立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中開設(shè)《環(huán)境保護(hù)概論》課程，為學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在具體講授時(shí)結(jié)合煤炭開采過程中存在的對(duì)環(huán)境污染、生態(tài)破壞的問題以及礦井水、煤層氣、煤矸石的資源化利用措施，讓環(huán)保理念在煤炭開采中找到實(shí)踐的支撐，變環(huán)保理念成為一種健康的生活方式。但要明確我們教育的目的不是培養(yǎng)眾多的環(huán)保專家，主要目的是培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、適應(yīng)社會(huì)需要的自覺環(huán)境保護(hù)者。

三、環(huán)境教育的必要性

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，環(huán)境保護(hù)的理念有，但是環(huán)境保護(hù)的行為很難真正地付諸實(shí)踐。一天早上上課前，一個(gè)學(xué)生邊走邊吃早餐（塑料袋里裝著一個(gè)餅子），吃完后隨手把塑料袋子扔在樓梯上，而再走幾步在樓梯拐彎處就有垃圾桶。這樣一邊走一邊吃一邊亂丟的行為還不少見。對(duì)于一些同學(xué)的這種行為指正以后，能虛心接受；也有一些同學(xué)認(rèn)為你多管閑事。再比如操場，操場是鋪有塑膠的，就有一些同學(xué)在里面嗑瓜子、扔廢紙、甚至吐口香糖等等。如果學(xué)生連生活中的環(huán)保行為都做不到位的話，又怎敢奢求對(duì)生態(tài)環(huán)境中的環(huán)保行為貢獻(xiàn)力量呢。環(huán)境保護(hù)，教育文本。要培養(yǎng)人的環(huán)境保護(hù)的素質(zhì)，必須借助于教育。2005年《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》中也強(qiáng)調(diào)要深入開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。

國外許多大學(xué)都設(shè)置了環(huán)保課程，而我國在大學(xué)開設(shè)環(huán)境學(xué)教程只有20余年的時(shí)間,大大滯后于發(fā)達(dá)國家。就我們學(xué)校來說，環(huán)境保護(hù)概論作為煤炭開采技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課已開設(shè)有五年多的時(shí)間。通過該課程的教學(xué)，煤炭開采技術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生可以掌握環(huán)境科學(xué)的基本概念、什么是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)是如何破壞的、環(huán)境問題是怎么產(chǎn)生的、當(dāng)前世界所面臨的主要環(huán)境向題、主要污染物的處理處置方法，煤礦環(huán)境污染以及煤礦環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)等,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生環(huán)境意識(shí)的高低直接影響我國環(huán)境保護(hù)政策的實(shí)施及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效部署。良好的環(huán)境素養(yǎng)是未來大學(xué)生群體的必備素養(yǎng)之一，具備良好環(huán)境素養(yǎng)的大學(xué)生群體能對(duì)其周圍的人群起到潛移默化的輻射和帶動(dòng)作用。

四、本專業(yè)中開設(shè)環(huán)境保護(hù)概論課程也可以很好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

高職教育的本質(zhì)決定高職教育必須緊貼地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，緊貼行業(yè)，緊貼市場，這樣才能形成自己的特色。晉中市煤炭資源豐富，大小煤礦很多，針對(duì)煤炭資源開采中造成的資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等環(huán)境問題，以及城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)建生態(tài)文明城市等現(xiàn)實(shí)，在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。晉中市包括周圍縣市對(duì)煤炭開采專業(yè)的學(xué)生需求量非常大，就業(yè)前景很樂觀。作為學(xué)校，我們更有義務(wù)為地方培養(yǎng)可用、能用的專業(yè)人才。晉中市多年煤炭開采中，難免造成煤炭資源的破壞和浪費(fèi)，造成水資源和地表植被的破壞，加上前些年管理人員和技術(shù)工人環(huán)境知識(shí)貧乏、責(zé)任感不強(qiáng)、違犯操作規(guī)程等，也曾造成重大事故和經(jīng)濟(jì)損失。和順縣星光煤業(yè)有限責(zé)任公司“8·24”瓦斯爆炸事故直接原因是因?yàn)楝F(xiàn)場施工人員切割鋼筋產(chǎn)生明火，與井內(nèi)積聚的瓦斯相遇產(chǎn)生爆炸。所以，環(huán)境污染的控制、城市環(huán)境修復(fù)和保護(hù)、、防止環(huán)境突發(fā)事件的發(fā)生等與技術(shù)工人的環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感有重要影響。所以，在煤炭開采技術(shù)專業(yè)中，通過講授環(huán)境保護(hù)知識(shí)向?qū)W生灌輸人與環(huán)境友好發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與自然的關(guān)系；通過技能培訓(xùn)使學(xué)生獲得環(huán)保技能，并積極與企業(yè)需求進(jìn)行有效對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。對(duì)于學(xué)生在重視環(huán)境保護(hù)的單位找工作來說,這無疑于一封很有力的推薦信。

通過對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的自覺意識(shí),才能提高中華民族的整體文明素質(zhì),使我國公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行為逐步接近和達(dá)到發(fā)達(dá)國家的社會(huì)文明水平。因此，開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了高素質(zhì)的面向生產(chǎn)、建設(shè)服務(wù)和管理第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型環(huán)境人才，真正為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這是大勢所趨。

[1]錢易,唐孝炎.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2]劉科甲.論環(huán)境教育的多維功能,看基礎(chǔ)教育的新課題[J].四川環(huán)境,1994,(4):36-38.

[3]時(shí)紅.山西煤礦的生態(tài)環(huán)境問題及其對(duì)策[J].重慶環(huán)境科學(xué),2002,(2):11-13.

[4]任俊杰.煤炭資源開采生態(tài)補(bǔ)償研究[J].山西建筑，2009,（10）：356-358.

[5]楊永仁.中國煤炭工業(yè)環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略研究[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究,2011，（10）.

[6]世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì).我們共同的未來[M].北京：世界知識(shí)出版社,1989.

[7]葉凱貞.關(guān)于高校環(huán)境教育的思考[J].環(huán)境教育，2011，（6）.

G718.5

A

1673-0046（2012）6-0061-02