基層醫(yī)院護(hù)理人員繼續(xù)教育內(nèi)容和方法探討

閆平

近年來(lái)，在衛(wèi)生技術(shù)人才終身教育的體制下，所有護(hù)理人員都必須進(jìn)行繼續(xù)教育，而在基層醫(yī)院，繼續(xù)教育的內(nèi)容需要不斷的探討，我院護(hù)理部自2009年至今，積極探討繼續(xù)教育的內(nèi)容，統(tǒng)一安排，取得了良好的效果。現(xiàn)報(bào)告如下。

1 基本資料

我院是一所二級(jí)甲等醫(yī)院，編制床位750張，共有護(hù)理人員296名，其中副主任護(hù)師5名，主管護(hù)師35名，護(hù)師90名，護(hù)士166名，本科學(xué)歷25%，?？茖W(xué)歷59%，中專學(xué)歷16%。存在著護(hù)理人員數(shù)量不足，年輕化，繼續(xù)教育顯得尤為重要。

2 自2009年開(kāi)始，我院改進(jìn)原有的培訓(xùn)方案，具體方案如下。

2.1 根據(jù)職稱設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以北京科技出版社出版的各級(jí)護(hù)理人員職稱晉升復(fù)習(xí)題庫(kù)為主，所有護(hù)理人員按職稱上考一級(jí)，即護(hù)士需要復(fù)習(xí)考試護(hù)師級(jí)的內(nèi)容，護(hù)師需要復(fù)習(xí)考試主管護(hù)師級(jí)內(nèi)容，依次類推。

2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容由護(hù)理部統(tǒng)一制定，3年復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理課程，由個(gè)人按計(jì)劃自學(xué)，護(hù)理部每半年全院考核一次。

2.3 考試的成績(jī)按級(jí)別進(jìn)行排名，全院通報(bào)，科室排名，排名與科室的工資績(jī)效掛鉤，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2.4 專科學(xué)習(xí)以科室為主，科室每月兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月一次?？撇僮髋嘤?xùn)，并進(jìn)行考核，90分為合格，每季度進(jìn)行一次?？评碚摽荚?，75分為合格，不合格者進(jìn)行補(bǔ)考.護(hù)士長(zhǎng)將科室考試的結(jié)果報(bào)護(hù)理部。

2.5 護(hù)理部每月舉辦一次全院性講座，內(nèi)容以法律法規(guī)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新理論、工作規(guī)劃、方案等，以及工作中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題探討。

2.6 人文知識(shí)及醫(yī)院文化講座，學(xué)習(xí)東方名家關(guān)于管理、溝通、為自己工作等內(nèi)容，統(tǒng)一授課，課后討論，為護(hù)理人員樹(shù)立正確的人生觀、端正工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、真誠(chéng)待患的文化氛圍，用良好的心態(tài)努力工作，快樂(lè)生活。

2.7 進(jìn)院3年內(nèi)，按規(guī)范化培訓(xùn)的要求，制定學(xué)習(xí)和考核的內(nèi)容，護(hù)理部每季度進(jìn)行一次理論和技能考核一次，考核的成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案，3年培訓(xùn)結(jié)束考核合格后進(jìn)入護(hù)師級(jí)的學(xué)習(xí)和考核［2］。

2.8 有計(jì)劃的對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，提高護(hù)理人員的修養(yǎng)。

3 取得的效果

3.1 在全院范圍內(nèi)營(yíng)造一種必、學(xué)、趕、幫、超的文化氛圍，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，繼續(xù)教育內(nèi)容和職稱晉升相結(jié)合，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。

3.2 學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)固定，復(fù)習(xí)起來(lái)很輕松，職稱考試的通過(guò)率大大提高，2010年我院的通過(guò)率是90%，2011年通過(guò)率是95%。

3.3 護(hù)理部的統(tǒng)一學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核及評(píng)比獎(jiǎng)懲，督促了護(hù)理人員的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了該項(xiàng)工作的實(shí)施。

4 討論

目前護(hù)理人員緊缺，護(hù)理人員的工作負(fù)荷相對(duì)較重，醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要護(hù)理人員終身學(xué)習(xí)，這也是護(hù)理學(xué)發(fā)展、防止人才廢退的需要，而職稱晉升是護(hù)理人員的個(gè)人實(shí)現(xiàn)的需要，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在全院營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)和考的氛圍，使護(hù)理人員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，內(nèi)容固定，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)輕松，大大的提高了護(hù)理人員的職稱通過(guò)率［1］;而人文知識(shí)、禮儀知識(shí)的培訓(xùn)，不斷的提高了護(hù)理人員的修養(yǎng)，用良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)繁雜的工作，創(chuàng)新的解決工作中的問(wèn)題，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，患者的滿意度也大大提高了，整體工作水平也隨之提升，受到了院領(lǐng)導(dǎo)和廣大護(hù)理人員的一致好評(píng)。

［1］ 許森.我國(guó)護(hù)理繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及建議.繼續(xù)教育醫(yī)學(xué)，2004，3:21.

［2］ 陳寧.護(hù)理繼續(xù)教育的實(shí)踐與探索.CHKD期刊全文庫(kù).家庭護(hù)士，2006，21:31.