高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)資源的整合研究

☆劉海

（無(wú)錫市市北高級(jí)中學(xué)，江蘇無(wú)錫 214045）

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，是一堂課成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)也要與時(shí)俱進(jìn)，與新課程改革同行。在備課中必須打破舊的傳統(tǒng)教案設(shè)計(jì)模式，賦予新觀念、新方式、新內(nèi)容，使之成為推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要手段。

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)的資源上實(shí)現(xiàn)多元化，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

首先，要充分利用好教材資源。清楚每一專題的主旨思想、基本脈絡(luò)、每課各子目之間的內(nèi)在聯(lián)系，各個(gè)段落的主要內(nèi)容，力求從整體上把握教材。要盡可能運(yùn)用教材提供的各類教學(xué)資源（包括導(dǎo)語(yǔ)、正文、相關(guān)鏈接、名言、專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接、名詞點(diǎn)擊等），并使這些資源盡量電子化、網(wǎng)絡(luò)化。其次，要充分利用好教材外資源，包括文字與音像資源、人力資源、實(shí)踐活動(dòng)資源和信息化資源，尤其是低廉高效的信息化資源。目前，已經(jīng)初具規(guī)模的中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)站如中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)、思想者園地等網(wǎng)站中均提供了撰寫教案的基本素材資源，這些信息化資源為新課程教案的編寫提供了強(qiáng)大的資源支撐。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)的形式上實(shí)現(xiàn)多樣化，滿足師生發(fā)展需要

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師講授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，充分利用各種學(xué)習(xí)資源(包括文字教材、音像資料、多媒體課件、軟件工具以及從Internet上獲取的各種教學(xué)信息等等)而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境下借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“會(huì)話交流”、“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素。針對(duì)中學(xué)政治教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，一篇完整的新課程教案主要分為以下幾個(gè)部分：三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)時(shí)安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、課堂總結(jié)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、備課資料、教學(xué)反思等，在教學(xué)過(guò)程中又設(shè)置了學(xué)案探究、合作探究、例題剖析、方法引導(dǎo)、知識(shí)拓展等小欄目，力爭(zhēng)最大限度地體現(xiàn)新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。這種設(shè)計(jì)理念，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

三、在教學(xué)設(shè)計(jì)的組織上實(shí)現(xiàn)模塊化，打造多元高效課堂

要充分體現(xiàn)模塊化教學(xué)思想，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同形式的片斷設(shè)計(jì)。例如：在講授高一政治《國(guó)家財(cái)政》時(shí)，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計(jì)不同的方案。第一，文字材料導(dǎo)入?！?009年8月7日，財(cái)政部副部長(zhǎng)丁學(xué)東在國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會(huì)指出：中國(guó)政府高度重視民生問(wèn)題，在保增長(zhǎng)的同時(shí)，明確提出把改善民生作為保增長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，在增加政府支出的時(shí)候，中央財(cái)政加大了用于民生方面的支出。2009年中央財(cái)政安排用于教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障和就業(yè)、保障性安居工程等民生方面的支出7284.6億元，比2008年增長(zhǎng)29.4%。從今年1－7月份的財(cái)政支出情況來(lái)看，用于民生方面的支出也是大幅度增加的。從中央安排的1.18萬(wàn)億政府公共投資來(lái)看，其中，相當(dāng)大比例就是用于保障性安居工程、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施等民生方面的支出?！比缓笤诙嗝襟w課件中進(jìn)行設(shè)問(wèn)：我國(guó)財(cái)政向民生傾斜體現(xiàn)了我國(guó)財(cái)政的什么作用？巧妙地導(dǎo)入了新課。第二，視頻材料導(dǎo)入。首先，播放2009年8月29日播出的中央電視臺(tái)“中國(guó)新聞”欄目中的《三峽工程樞紐工程全部建成已具備175米水位正常蓄水條件》的視頻新聞：“29號(hào)，長(zhǎng)江三峽三期工程樞紐工程最后一次驗(yàn)收——175米水位正常蓄水驗(yàn)收在三峽壩區(qū)順利通過(guò)。除批復(fù)緩建的升船機(jī)外，三峽工程樞紐工程按照設(shè)計(jì)要求全部建成。29號(hào)上午，國(guó)務(wù)院長(zhǎng)江三峽三期工程驗(yàn)收委員會(huì)樞紐工程驗(yàn)收組討論通過(guò)了《長(zhǎng)江三峽工程正常蓄水（175米水位）驗(yàn)收鑒定書》，認(rèn)為三峽三期工程175米水位正常蓄水的條件已經(jīng)具備，并同意驗(yàn)收。三峽工程已經(jīng)建設(shè)了17年，通過(guò)了多次的分階段驗(yàn)收。這一次的驗(yàn)收意味著三峽工程樞紐工程已經(jīng)按照設(shè)計(jì)要求全部建成。三峽工程樞紐工程的建設(shè)已經(jīng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程是世界上最大的水利樞紐工程，1994年底開工建設(shè)，分三期進(jìn)行。本次驗(yàn)收通過(guò)后，三峽工程將實(shí)現(xiàn)正常蓄水175米水位的目標(biāo)，進(jìn)入正常運(yùn)行階段，全面發(fā)揮防洪、發(fā)電和通航等綜合效益?！比缓笤O(shè)置問(wèn)題：（1）僅僅依靠個(gè)人出資能興建三峽水利工程嗎？（2）修建三峽水利工程應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)辦？（3）現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些服務(wù)是由政府提供的？第三，圖片圖表導(dǎo)入?？闪信e三峽水利工程、南水北調(diào)工程、西氣東輸、西電東送等重大工程的標(biāo)志性圖片導(dǎo)入新課，并設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入問(wèn)題。凡此種種，在同一知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，可以設(shè)置不同的模塊化材料，便于教師及時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，達(dá)到同課異構(gòu)的效果。

在信息技術(shù)背景下的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)，要針對(duì)不同實(shí)際情況采用不同的媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材等。在多媒體素材的具體格式上具體要求如下。

（1）文本素材要求。由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入計(jì)算機(jī)，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；在文本編輯軟件中制作，如Windows平臺(tái)中的寫字板、Word、WPS等。這些軟件編輯的文本文件大都可被輸入到多媒體應(yīng)用系統(tǒng)中。常見的文件類型有：純文本文件(*.txt)、WORD 文件(*.doc)、WPS文件(*.wps)、寫字板文件(*.wri)以及 Rich Text Format格式文件(*.rtf)。

（2）圖形、圖像的要求。彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送。

（3）音頻素材的要求。數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂(lè)為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂(lè)使用MIDI格式，語(yǔ)音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音。

（4）視頻素材的要求。對(duì)高中思想政治課來(lái)說(shuō)，視頻資源影像和伴音同步，是最活潑、時(shí)政性最強(qiáng)、運(yùn)用價(jià)值最高的課程資源。利用視頻資源從政治課堂、書本延伸到了動(dòng)態(tài)的自然、歷史、社會(huì)領(lǐng)域，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，開拓學(xué)生視野，提高其思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們?cè)诜e極構(gòu)建新課程資源庫(kù)時(shí)，及時(shí)搜集最新最全的視頻資源服務(wù)于課程資源，構(gòu)建符合新課程改革需要的中學(xué)政治視頻資源庫(kù)。主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳輸供實(shí)時(shí)教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wmv、rmvb、asf）。

（5）動(dòng)畫素材的要求。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫是指由計(jì)算機(jī)生成的一系列靜止畫面（幀）按照一定的順序演示而形成的動(dòng)態(tài)圖像效果，動(dòng)畫效果主要用于對(duì)事物運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程的模擬。存儲(chǔ)格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動(dòng)畫格式等。

在多媒體素材的具體組織過(guò)程中，要加強(qiáng)媒體資源的搜集、整理和應(yīng)用。具體來(lái)講體現(xiàn)在以下幾方面。

第一，體現(xiàn)資源的時(shí)效性。由于數(shù)據(jù)庫(kù)更新方便，加上電子數(shù)據(jù)上網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)布，信息資源能以最快的速度不斷得到更新。在教育部頒布實(shí)施的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出：“教科書素材的選擇和運(yùn)用，既要貼近學(xué)生生活，又要反映當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的新成果；既要有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，又要有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮各自的潛能；既要表達(dá)教學(xué)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，又應(yīng)提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，從而適應(yīng)不同層次和類型學(xué)生發(fā)展的需求。”在我們建設(shè)教學(xué)多媒體素材資源庫(kù)時(shí)，選取的素材也要充分體現(xiàn)時(shí)代性和時(shí)效性。如思想者園地網(wǎng)站中專門設(shè)置了文本素材、圖片圖表、視頻資源、課堂實(shí)錄等多媒體素材欄目，從新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視國(guó)際等權(quán)威網(wǎng)站中獲取的最新的素材資源，極大地豐富了素材資源，為信息技術(shù)與思想政治課程整合提供了強(qiáng)大的資源支撐。

第二，體現(xiàn)資源的優(yōu)化性。資源庫(kù)中的信息化資源是經(jīng)過(guò)高度優(yōu)化過(guò)的，是結(jié)構(gòu)化、組織性的信息，通常是有代表性和針對(duì)性的數(shù)據(jù)。素材型資源庫(kù)是教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)資源，是與教材相配套的學(xué)科教學(xué)資源。素材資源庫(kù)的建設(shè)極大地降低了資源開發(fā)的成本，它可以將零散、不規(guī)范的教育資源進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，納入到更為完整的資源體系中，同時(shí)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，用戶在查詢、搜索、使用時(shí)，不必進(jìn)行繁瑣的人工轉(zhuǎn)換，就能獲取到規(guī)范的教育資源和應(yīng)用指導(dǎo)。

第三，體現(xiàn)資源的共享性。由于數(shù)據(jù)庫(kù)信息具有綜合性和通用性并且是在網(wǎng)絡(luò)上使用的，所以，為更大范圍實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享提供了條件。一是我們可以在已有應(yīng)用研究開發(fā)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體參與的優(yōu)勢(shì)，自主開發(fā)建設(shè)。二是可以通過(guò)與國(guó)內(nèi)大型教育媒體開發(fā)商合作，采用購(gòu)買方式并使用會(huì)員制加密碼的方式，供教師使用，避免各校重復(fù)購(gòu)買所造成的浪費(fèi)，并且進(jìn)一步充實(shí)教育資源庫(kù)的內(nèi)容。三是發(fā)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教育資源，按學(xué)科分類建設(shè)學(xué)科群資源庫(kù)，充分發(fā)揮學(xué)科教師優(yōu)勢(shì)積累學(xué)科資源，能夠在短期內(nèi)建設(shè)起強(qiáng)大的資源庫(kù)，并不斷充實(shí)完善。

總之，在信息技術(shù)背景下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)教學(xué)資源整合，必須建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫(kù)和教學(xué)素材資源庫(kù)，這樣才能不斷深化新課程改革，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京:北京師范大學(xué),2004,3.

[2]孫月圣.信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)施[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2007,3.

[3]曾志軍.淺析思想政治教育資源的開發(fā)與利用[J].當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究),2007,(06).