試論加強(qiáng)國防生革命軍人核心價值觀教育

◆王躍虎 劉韻清

(南華大學(xué)2010級思想政治教育專業(yè)研究生;南華大學(xué)政治與公共管理學(xué)院)

試論加強(qiáng)國防生革命軍人核心價值觀教育

◆王躍虎 劉韻清

(南華大學(xué)2010級思想政治教育專業(yè)研究生;南華大學(xué)政治與公共管理學(xué)院)

軍人核心價值觀對軍人思想道德和行為方式起著主導(dǎo)作用，是我軍戰(zhàn)斗力的重要源泉，是我們必須十分珍視的政治優(yōu)勢。國防生作為我軍的后備軍官，在我國強(qiáng)軍戰(zhàn)略中將扮演越來越重要的角色。加強(qiáng)國防生革命軍人核心價值觀教育，堅實打牢國防生思想政治基礎(chǔ)，保證國防生政治合格，思想過硬，是我軍打贏未來高科技戰(zhàn)爭的政治保證。

國防生 核心價值觀 思想政治教育

自上世紀(jì)90年代以來，世界新軍事變革風(fēng)起云涌。為了適應(yīng)信息化條件下軍隊建設(shè)的需要，加速培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)新型軍事人才，中央軍委做出了“軍隊生長干部要逐步走軍隊自己培養(yǎng)和依托國民教育培養(yǎng)并舉的路子，從更大的范圍選拔培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的戰(zhàn)略舉措。國防生群體應(yīng)運而生。

國防生是根據(jù)部隊建設(shè)需要，依托地方普通高校為部隊培養(yǎng)的后備軍官。國防生具有雙重身份，既是大學(xué)生，又是軍隊后備干部，擔(dān)負(fù)著未來軍隊建設(shè)的特殊使命;既要按照高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃，修完本專業(yè)全部課程，又要按照軍隊初級軍官要求，培養(yǎng)自身過硬軍政素質(zhì)，具備承擔(dān)新時期新使命的能力;既要服從學(xué)校管理，又要服從駐校后備軍官選培辦管理。

國防生生活在開放的大學(xué)校園環(huán)境中，要想培養(yǎng)自身過硬的思想政治素質(zhì)，抵制各種不良思想的影響和誘惑，從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)向合格的軍官，就需要加強(qiáng)思想政治教育，樹立新時期革命軍人核心價值觀。

一、當(dāng)前國防生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今世界，正處于“大發(fā)展、大變革、大調(diào)整”的時期，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生新變化，國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢，全球思想文化交流、交融、交鋒呈現(xiàn)新特點。人們的思想意識、道德觀念、價值取向越來越呈現(xiàn)出多元化的特點。國防生身處包容、開放的大學(xué)校園，不可避免地會受到形形色色的思潮對思想觀念和價值追求的影響。拜金主義，享樂主義，甚至西方的敵對思潮等，都會對國防生的價值取向和思想傾向產(chǎn)生一定程度的影響。國防生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.入伍動機(jī)不乏功利者，部分國防生理想信念不夠堅定。在一項2008年武漢某大學(xué)關(guān)于國防生政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、軍人職業(yè)素養(yǎng)等方面的問卷調(diào)查顯示，在為什么成為國防生的選項中，以積極主動心態(tài)入伍的人占83%。入伍動機(jī)受其他因素干擾而選擇入伍的占17%。這項調(diào)查反映出絕大部分國防生對國防事業(yè)和軍營充滿了熱愛之情，但同時也反應(yīng)出部分國防生的入伍動機(jī)并不端正。有少數(shù)人加入國防生是為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。按照國家的相關(guān)政策，從2008年9月份入學(xué)的國防生，每年有10000元錢的國防獎學(xué)金。有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差，選擇報考國防生是為了能減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);有的是為了避開就業(yè)壓力;有的則是因為其他一些原因而選擇入伍。雖然這部分人占少數(shù)，但是仍然不能忽視其影響。要加強(qiáng)入伍動機(jī)教育，提高國防生獻(xiàn)身國防的思想意識。

2.缺少就業(yè)壓力，部分國防生學(xué)習(xí)動力不足。按照國防生的培養(yǎng)模式，國防生畢業(yè)后，通過所在大學(xué)和駐校選培辦的考核，直接成為軍隊的干部。國防生屬于定向培養(yǎng)，不用考慮就業(yè)問題。在各高校國防生中，大部分國防生沒有地方普通大學(xué)生的緊迫感和危機(jī)意識，由于不用為未來找工作而擔(dān)心，有的國防生拼搏向上的進(jìn)取精神淡化或者逐漸消失，將4年的大學(xué)生活或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者陶醉在“忘我”的卿卿我我的花前月下，浪費了寶貴的光陰。

3.拈輕怕重，怕苦怕累，缺乏吃苦耐勞精神。當(dāng)今階段選擇報考國防生的基本上是20世紀(jì)90年代出生的，而且以獨生子女居多。這些國防生大部分都是在“一個小孩，6個大人”的環(huán)境中成長起來的，個性比較張揚，個人為中心的思想和自我意識比較強(qiáng)烈。家長過分的溺愛導(dǎo)致部分國防生從小生活比較安逸，缺乏肯吃苦、能吃苦的毅力和意志，沒有“當(dāng)?shù)闷鸨?，就吃得起苦”的意識;而有的國防生認(rèn)為，和平時期，軍隊作戰(zhàn)任務(wù)不重，形勢不嚴(yán)峻，不用再像以前那么辛苦地鍛煉身體，條件好了，也要學(xué)會享受，缺乏危機(jī)感和憂患意識。

4.個人利益為重，缺乏服從命令的“天職”意識。在武漢某大學(xué)的一項調(diào)查中，119名受調(diào)查者在“畢業(yè)后如果被安排到偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)工作，自己是否愿意”的問題上，95人選擇了愿意，并表示是為了獻(xiàn)身國防，為國防事業(yè)做貢獻(xiàn)，22選擇了不愿意。不愿意的比例高達(dá)20%。這從一個側(cè)面提醒我們，國防生在向合格軍人轉(zhuǎn)變中還需要特別注意加強(qiáng)集體意識和大局意識的培養(yǎng)。要使國防生認(rèn)識到服從命令是軍人的天職，當(dāng)個人利益和國家與集體的利益相沖突時，要學(xué)會舍棄個人利益，以國家和集體的利益為重。

二、以革命軍人核心價值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)國防生思想政治教育

國防生思想政治教育是國防生思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，是保證國防生政治合格的根本性基礎(chǔ)性工作。胡錦濤同志于2008年12月提出的“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽”的當(dāng)代革命軍人核心價值觀，反映我軍官兵與黨、人民、國家、軍隊的關(guān)系以及我軍官兵相互間關(guān)系的最基本、最核心的價值觀念，體現(xiàn)了我軍優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展要求和官兵價值追求的統(tǒng)一，在打牢國防生思想根基上起著指導(dǎo)和決定作用，是國防生思想政治教育的靈魂。

國防生作為未來部隊干部的主力軍，其素質(zhì)和能力的高低直接決定了部隊?wèi)?zhàn)斗力的強(qiáng)弱。改進(jìn)和加強(qiáng)國防生思想政治教育工作，是提高國防生綜合素質(zhì)的客觀要求，是增強(qiáng)思想政治教育實效性的根本保證。

1.以革命軍人核心價值觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校教育主陣地作用，大力培養(yǎng)國防生的思想理論素養(yǎng)。

國防生既是大學(xué)生，又是軍隊后備干部，擔(dān)負(fù)著未來軍隊建設(shè)的特殊使命。國防生要為未來軍隊建設(shè)打下堅實的思想基礎(chǔ)，就必須在高校四年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段確立當(dāng)代革命軍人的核心價值觀，并自覺以之為靈魂和行動的導(dǎo)向，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)科學(xué)文化。這就需要充分發(fā)揮高校思想政治教育主陣地、主課堂作用，把思想政治教育與國防生學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練相結(jié)合，與教學(xué)、管理、服務(wù)工作相銜接。一方面，要把大學(xué)生思想政治理論課課程體系貫穿于國防生的整個學(xué)習(xí)階段。一是要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以國防生全面發(fā)展為目標(biāo)，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，進(jìn)一步推動科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)國防生頭腦，用科學(xué)理論武裝國防生，用優(yōu)秀文化培育國防生。二是要開設(shè)一系列相關(guān)選修課，拓展思想政治理論課的內(nèi)容。面向不同年級不同專業(yè)的國防生開設(shè)不同系列的選修課程，將心理學(xué)、管理學(xué)以及光榮軍史、優(yōu)良傳統(tǒng)等相關(guān)學(xué)科、知識引入課堂，使思想政治理論課與國防生培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)要求和職業(yè)特點相匹配，與國防生思想道德基本要求相一致，與軍人職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求相符合，促進(jìn)國防生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。另一方面，針對國防生的特殊身份和思想特點，結(jié)合部隊的實際情況，開展好軍政素質(zhì)教育。在抓好理想信念教育、公民道德教育和素質(zhì)教育等普遍教育的基礎(chǔ)上，要突出培養(yǎng)信息化條件下高素質(zhì)新型軍事人才的特殊要求，積極充實完善國防生思想政治教育內(nèi)容體系。在素質(zhì)教育中，充實條令法規(guī)、管理知識和軍人心理學(xué)等內(nèi)容，幫助國防生提高管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力和處理各種突發(fā)問題的能力，促進(jìn)國防生全面發(fā)展。

2.以革命軍人核心價值觀為指導(dǎo)，傳承部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，著力培養(yǎng)國防生艱苦奮斗精神。

“曉戰(zhàn)隨金鼓，霄眠抱玉鞍”，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”。軍旅生活無處不充滿著勞苦和艱辛，國防生從穿上軍裝那天起，就應(yīng)勇敢地面對艱難困苦的考驗，自覺磨練吃苦耐勞的品格。國防生要想從一名大學(xué)學(xué)子轉(zhuǎn)化成為合格的現(xiàn)代化軍人，應(yīng)做好“四個準(zhǔn)備”:在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備;在艱苦環(huán)境中吃苦磨練的準(zhǔn)備;在挫折和挑戰(zhàn)面前戰(zhàn)勝困難的準(zhǔn)備;在緊要關(guān)頭犧牲自我的準(zhǔn)備。這就需要在思想和行動上加強(qiáng)培養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)先進(jìn)事跡教育。思想政治教育工作最直接的方式就是進(jìn)行相關(guān)理論灌輸。對國防生進(jìn)行各種先進(jìn)事跡教育，從為了新中國成立而浴血沙場的先烈到為了祖國建設(shè)而奮力拼搏的前輩，從軍中英烈到平民豪杰，用英雄的事跡來陶冶國防生的情操，感染國防生的情懷，激發(fā)國防生的情感，使國防生產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神認(rèn)同和思想共振，自覺向革命先烈和前輩學(xué)習(xí)，甘愿為祖國建設(shè)犧牲自身的利益，奉獻(xiàn)自己的力量，貢獻(xiàn)自己的才華。其次，要在訓(xùn)練中磨練堅忍不拔的意志。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”。只有一次又一次在艱難困苦的環(huán)境中磨練，才能更加有效地培養(yǎng)國防生不畏艱險，堅持不懈的意志和毅力。在加強(qiáng)思想理論教育的同時，要特別注意科學(xué)合理地安排好軍事訓(xùn)練，使國防生在訓(xùn)練中培養(yǎng)吃苦精神，在摸爬滾打中學(xué)習(xí)堅忍不拔，在挫折和障礙中領(lǐng)會艱苦奮斗，使思想理論灌輸和軍事訓(xùn)練相得益彰，相互促進(jìn)，不斷培養(yǎng)和錘煉國防生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，以便為部隊生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3.以革命軍人核心價值觀為指導(dǎo)，發(fā)揮地方國防教育基地作用，著力培養(yǎng)國防生愛國主義情操。

愛國主義，就是對自己祖國的忠誠，是“千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情”，是一種高尚的情感，一種高尚的精神境界，一種以祖國利益為目標(biāo)的人生價值取向。愛國主義的價值取向，客觀上要求人們把祖國的利益放在第一位，以民族和國家的整體利益和意志為轉(zhuǎn)移。

加強(qiáng)國防生愛國主義教育，要深入開展各種社會實踐活動，探索和建立與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與國防建設(shè)相結(jié)合、與全面發(fā)展相結(jié)合的國防生社會實踐新機(jī)制，引導(dǎo)國防生在活動中受教育、長才干。要通過一系列綜合的社會實踐活動，使國防生對黨的基本路線和基本綱領(lǐng)理解更加透徹，政治立場更加堅定，有助于國防生形成、樹立科學(xué)的理想信念，增強(qiáng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的價值認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。

國防生作為未來的共和國軍官，在未來的高科技戰(zhàn)爭中扮演著十分重要的角色。我們要充分發(fā)揮校園、部隊和社會的合力，統(tǒng)籌利用資源，加強(qiáng)對國防生的思想政治教育。只有確立既能夠反映我軍本質(zhì)特征又具有時代精神的核心價值觀，并充分發(fā)揮其主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，才能保證國防生在多元價值觀中塑造主流精神，有效抵制各種腐朽思想文化的侵蝕，確保政治上的堅定和思想道德上的純潔，確保我軍在新時期信息化條件下部隊建設(shè)的長遠(yuǎn)穩(wěn)定健康發(fā)展。

［1］唐柳，杜麗君.以當(dāng)代革命軍人核心價值觀為靈魂的國防生思想政治教育探討.理論導(dǎo)報，2010，(3).

［2］王智，劉飛.國防生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.此學(xué)習(xí)月刊(下半月)，2008，(5).