注重品牌建設(shè)，繁榮青少年校外藝術(shù)文化教育活動刻不容緩
——二屆“少兒達(dá)人Show”活動的啟示

◆曹麗娟

(上海市浦東新區(qū)青少年活動中心)

注重品牌建設(shè)，繁榮青少年校外藝術(shù)文化教育活動刻不容緩
——二屆“少兒達(dá)人Show”活動的啟示

◆曹麗娟

(上海市浦東新區(qū)青少年活動中心)

青少年校外藝術(shù)文化教育活動是校外教育乃至整個教育事業(yè)不可或缺的組成部分，而豐富多樣的青少年校外文化藝術(shù)教育活動是實(shí)施校外藝術(shù)文化教育的重要載體，對培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)至關(guān)重要，對青少年的健康成長產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。通過對青少年校外藝術(shù)文化教育現(xiàn)狀的分析，結(jié)合浦東二屆少兒達(dá)人SHOW的活動實(shí)況，指出了校外藝術(shù)文化教育活動中“品牌建設(shè)”的重要性以及目前校外藝術(shù)教育中教師、家長、學(xué)生方面存在的不同認(rèn)識及因個體差異帶來的各種社會問題，闡明校外藝術(shù)文化教育活動對培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)的重要性，要求老師、家長及學(xué)生克服在教與學(xué)中“急功近利”的錯誤思想，摒棄讓每個孩子都成為藝術(shù)家的這種強(qiáng)壓式的教育意識，提倡以提高孩子的審美能力，塑造孩子“完美的人格”的教育理念，明確了繁榮青少年校外藝術(shù)文化教育活動刻不容緩的緊迫性。

注重品牌 少兒達(dá)人Show 人格培養(yǎng) 繁榮 校外藝術(shù)文化教育活動

校外教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，青少年校外藝術(shù)教育又是普通中小學(xué)校藝術(shù)教育的補(bǔ)充和延伸，是對青少年個性特長和審美素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地，而豐富多樣的青少年校外文化藝術(shù)教育活動是實(shí)施校外藝術(shù)文化教育的重要載體，對培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)至關(guān)重要，對青少年的健康成長產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

黨的十七屆六中全會十分重視文化建設(shè)，高度關(guān)注青少年文化藝術(shù)素質(zhì)健康發(fā)展，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。繁榮我國青少年文化藝術(shù)事業(yè)，促進(jìn)青少年文化藝術(shù)素質(zhì)健康發(fā)展，全面展示其良好的藝術(shù)才華，培養(yǎng)健全的人格，提升其審美能力，為其健康成長搭建更廣闊的成長平臺，是我們每一個教育工作者應(yīng)認(rèn)真思考并該為之盡心盡力。

為廣泛服務(wù)廣大青少年兒童，最大限度發(fā)揮中心校外藝術(shù)文化教育活動的資源優(yōu)勢，浦東新區(qū)青少年活動中心在首屆少兒達(dá)人SHOW基礎(chǔ)上，于本年度再次舉辦了“飛揚(yáng)的歌聲 美好的生活”——“阿拉丁杯”浦東新區(qū)第二屆少兒達(dá)人Show，注重品牌建設(shè)，通過藝術(shù)才藝展示活動和延伸活動，在廣大青少年兒童中廣泛宣傳正確的人生觀和價值觀，充分發(fā)揮了浦東新區(qū)青少年活動中心藝術(shù)文化教育活動等校外藝術(shù)文化教育活動的輻射、育人功能，實(shí)踐“奉獻(xiàn)兒童 締造未來”的育人宗旨。

一、校外藝術(shù)文化教育在整個教育事業(yè)中的作用和承載的責(zé)任

所謂校外藝術(shù)文化教育，指的是由各級校外教育機(jī)構(gòu)或社會團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)和組織的，與普通學(xué)校教育相接應(yīng)的，滿足中小幼學(xué)生多樣化的興趣愛好需求的素質(zhì)教育活動，是通過傳遞人類的文化藝術(shù)，對人的身心健康發(fā)展施加積極影響，并把其轉(zhuǎn)化為中小幼學(xué)生的精神食量，同時按一定社會要求塑造社會化需要的成員，進(jìn)而又促進(jìn)其反作用于一定社會的實(shí)踐活動的教育行為。校外教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，它有別于普通學(xué)校教育，其教育對象參與的自主性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的綜合性等特點(diǎn)決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進(jìn)青少年優(yōu)良品德的培養(yǎng)。例如，在舞蹈團(tuán)基訓(xùn)活動中，通過對民族舞蹈的學(xué)習(xí)，青少年學(xué)生可以了解到不同民族的服裝和不同的樂器，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家從而激發(fā)他們民族自豪感;而在聲樂的教學(xué)活動中，通過革命歌曲和傳統(tǒng)歌曲的教學(xué)，能使學(xué)生自然的接受愛國主義和歷史情感的教育;在跆拳道學(xué)習(xí)活動中，通過對理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生能懂得許多禮儀常識，并能學(xué)習(xí)到克己忍讓，堅韌不拔的意志，培養(yǎng)吃苦的精神。

青少年的素質(zhì)教育是教育改革的自身需要，是對于提高民族整體素質(zhì)的迫切要求。藝術(shù)文化教育作為素質(zhì)教育的一個組成部分，需要加強(qiáng)藝術(shù)教育才能有效地促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的有效轉(zhuǎn)軌。孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，而我國校外藝術(shù)文化教育作為普通學(xué)校藝術(shù)教育的補(bǔ)充和延伸，正在起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育、是促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展的教育重任。校外文化藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)服務(wù)和追求的目標(biāo)就是做好校外藝術(shù)文化教育工作，做到與學(xué)校教育無縫銜接，充分發(fā)揮校外素質(zhì)教育的陣地作用。

二、校外藝術(shù)文化教育的現(xiàn)狀

青少年始終是國家的未來和希望，“十年樹木，百年樹人”，中華民族的偉大復(fù)興需要一代又一代中華兒女的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。青少年的文化藝術(shù)素質(zhì)，將直接關(guān)系到整個民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的未來。中華民族偉大復(fù)興時代必然伴隨著中華文化藝術(shù)的繁榮昌盛。

(一)青少年藝術(shù)文化教育受到考驗(yàn)

新思想、新觀念隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開放的進(jìn)一步深入，不斷影響著青少年，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀念豐富著青少年的精神世界，同時也必然需要指導(dǎo)青少年在藝術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)思想規(guī)范;當(dāng)前的教育模式還存在著片面追求應(yīng)試型教育，存在著重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕藝術(shù)文化素質(zhì)教育，使校外藝術(shù)文化教育存在盲區(qū)，致使有識之士大聲疾呼“假日里青少年能到哪里去”;青少年的藝術(shù)鑒賞能力、審美能力等方面都存在需要提高的地方……能否妥善處理好所有這些問題，是對青少年藝術(shù)文化教育的挑戰(zhàn)。

(二)社會特殊青少年問題嚴(yán)重

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人們就業(yè)的分層化、生活壓力加大和個性化時代的到來，貧困家庭子女、單親家庭子女、殘疾人子女?dāng)?shù)量已越來越多，成為一個特殊的青少年社會群體。全社會都要關(guān)心他們的就學(xué)、生活，創(chuàng)造健康快樂成長的環(huán)境。在校外教育上，需要更多的老師和同學(xué)的幫助，需要更多的文化藝術(shù)興趣培養(yǎng)，鍛煉出堅強(qiáng)的心理承受能力和受挫折能力，成為自信、自立、自強(qiáng)的社會有用人才。

(三)青少年心理、人格存在缺陷

由于現(xiàn)階段我國青少年都為獨(dú)生子女，一方面，在家庭都非常溺愛，其自理能力、承受能力相對較差，平時鍛煉機(jī)會較少，當(dāng)遇到一定的矛盾、壓力時，就會出現(xiàn)不同的心理問題，有的會有很強(qiáng)的自卑感，敏感而易傷害，很容易導(dǎo)致青少年內(nèi)向、孤僻的性格，影響個性發(fā)展，造成性格缺陷;另一方面，由于社會、學(xué)校、家長對其期望值都很高，造成其心理壓力過重。一旦遇上一點(diǎn)挫折，很容易就會產(chǎn)生嚴(yán)重的消極情緒，如極端的失望、孤獨(dú)、焦慮，這時如果家庭教育方法不當(dāng)就必然給孩子造成精神壓力，由于此階段的青少年身心性格、心理不健全，一旦達(dá)到了生命中不能承受之重，有的甚至選擇了自己結(jié)束年輕生命的極端悲劇，這需要開展文化藝術(shù)教育，在集體活動中釋放心理壓力，輔助以心理教育咨詢服務(wù)，開導(dǎo)并及時解決具體問題。

三、校外藝術(shù)教育活動對青少年綜合素質(zhì)發(fā)展的影響

審美興趣和能力的培養(yǎng)是青少年綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，包括審美情趣和愛好、識別美丑的能力、藝術(shù)才能和特長等。校外藝術(shù)文化教育活動對青少年的審美素質(zhì)的形成產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

校外藝術(shù)活動對培養(yǎng)青少年審美興趣和能力有顯著的引導(dǎo)作用。校外藝術(shù)文化教育是一種開放性的參與活動，青少年根據(jù)自己的學(xué)習(xí)掌握的實(shí)際情況，互相交流，互相幫助，一起討論、評價而且不受學(xué)校教育那樣嚴(yán)格的課堂紀(jì)律約束。校外藝術(shù)文化教育以其鮮明的活動特點(diǎn)，必然吸引著大量青少年踴躍參與，為培養(yǎng)一批又一批文化藝術(shù)人才奠定了良好的基礎(chǔ)，其中不少人以后走上了文化藝術(shù)發(fā)展道路，最終成了藝術(shù)領(lǐng)域的明星。

2012年是浦東新區(qū)校外教育資源再一次整合后走向發(fā)展的起步年。為服務(wù)后世博，貫徹、落實(shí)黨和政府提出的文件精神，浦東新區(qū)青少年活動中心舉辦了兩屆少兒達(dá)人Show活動，以此充分發(fā)揮活動中心藝術(shù)文化教育活動等校外藝術(shù)文化教育活動的育人功能，打造品牌，形成特色，繁榮青少年文化藝術(shù)教育活動，構(gòu)建青少年多元藝術(shù)文化教育活動，充分發(fā)揮廣大青少年的主體地位。

四、明確校外藝術(shù)文化教育的定位和功能，促進(jìn)校外藝術(shù)教育良性可持續(xù)發(fā)展

針對當(dāng)前青少年中存在的一些問題，這就決定了新形勢下青少年校外藝術(shù)文化教育活動建設(shè)要有新思路，青少年校外藝術(shù)文化教育活動必須明確目標(biāo)迎難而上，全面仔細(xì)了解青少年的文化藝術(shù)需求和提出解決存在問題的具體方法和措施，審時度勢，必須明確服務(wù)好青少年文化藝術(shù)需求為校外藝術(shù)文化教育活動的定位和功能。

(一)校外藝術(shù)文化教育活動的定位

為廣泛服務(wù)廣大青少年兒童，最大限度發(fā)揮中心校外藝術(shù)文化教育活動的資源優(yōu)勢，浦東新區(qū)青少年活動中心在首屆少兒達(dá)人SHOW基礎(chǔ)上，于本年度再次舉辦了“飛揚(yáng)的歌聲 美好的生活”——“阿拉丁杯”浦東新區(qū)第二屆少兒達(dá)人Show，注重品牌建設(shè)，通過藝術(shù)才藝展示活動和延伸活動，在廣大青少年兒童中廣泛宣傳正確的人生觀和價值觀，充分發(fā)揮了浦東新區(qū)青少年活動中心藝術(shù)文化教育活動等校外藝術(shù)文化教育活動的輻射、育人功能，實(shí)踐“奉獻(xiàn)兒童 締造未來”的育人宗旨。

在兩屆“少兒達(dá)人Show”活動的探索中，筆者認(rèn)為校外藝術(shù)文化教育活動應(yīng)成為:青少年社會實(shí)踐的“大舞臺”、青少年素質(zhì)教育的“大本營”、特殊青少年校外的“給力站”、青少年分享快樂的“大觀園”。

1.青少年社會實(shí)踐的“大舞臺”

人在獲得吃、穿、安全等基本保障之后，都有展示自我的需求，孩子也不例外。通過展示自我，得到師長的認(rèn)可和欣賞，從而獲得成就感，這對孩子的成長尤為重要?；顒又行牡乃囆g(shù)活動屬于每一位學(xué)生，在這里，無論有何特長、學(xué)藝是三年還是半年，無論是在提高班還是啟蒙班，孩子們都可以借助歌聲、舞蹈、畫筆、游戲、體育、攝像機(jī)……來表現(xiàn)最好的自己、展示自己、體驗(yàn)成功，這不僅指知識和技能，還有培養(yǎng)的精神氣質(zhì)。孩子們用通力合作的節(jié)目、精心打磨的作品，臺前幕后的感人故事和對家人長輩的致謝，來展現(xiàn)協(xié)作、感恩、堅韌不拔和精益求精的精神風(fēng)貌。

因此，藝術(shù)文化教育活動始終堅持面向和服務(wù)于廣大青少年，通過與學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動，積極爭取政府和社會的廣泛支持，創(chuàng)造必要條件，對青少年集體組織的普及性教育實(shí)踐活動實(shí)行免費(fèi)，突出、體現(xiàn)公益性，使廣大青少年能夠充分享有校外活動場所提供的各項服務(wù)。

2.青少年素質(zhì)教育的“大本營”

堅持與培育青少年全面素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)相一致，選擇適應(yīng)青少年階段身心成長的特點(diǎn)和接受能力水平的教育方式，從青少年所接受的普通學(xué)校教育和思想生活實(shí)際出發(fā)，用喜聞樂見的形式，深入淺出，循循善誘，教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的人生理想信念，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操等，努力成為培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的青少年素質(zhì)教育的“大本營”。

為了讓每個孩子充分展示才能、體驗(yàn)成功，首屆“世博歡迎你，少兒SHOW”緊扣世博年和浦東開發(fā)開放20周年的大背景，引導(dǎo)浦東新區(qū)中小學(xué)少先隊員展示自我、增強(qiáng)自信心、當(dāng)好“小小東道主”，活動突出了世博年這一時代特征，使其成為校外藝術(shù)文化教育活動的“大本營”。

3.特殊青少年校外“給力站”

全國各地來滬務(wù)工農(nóng)民工、4050下崗失業(yè)職工等社會成員在為城市建設(shè)、城市發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時，社會各界需關(guān)注他們的生活現(xiàn)狀，特別是關(guān)心他們子女的學(xué)習(xí)問題。校外藝術(shù)文化教育活動需主動、積極承擔(dān)起社會公益職能，為他們子女的校外教育提供力所能及的幫助和支持。藝術(shù)文化教育活動“少兒達(dá)人Show”活動，不分男與女、不分你與我、不分城市與農(nóng)村、不分完整與殘缺、不分國界，以服務(wù)廣大青少年為宗旨，只要有才藝、想展示、有夢想，就能踏上這個舞臺，盡情演繹，它是特殊青少年的校外“給力站”。

4.分享快樂的“大觀園”

活動中心的藝術(shù)文化教育活動是孩子的舞臺、家長的看臺，大家分享快樂的“大看臺”。豐富多彩、自成系列的“少兒達(dá)人SHOW”主題活動，為青少年的全面發(fā)展和展示才華搭建平臺，既促進(jìn)青少年在展示自我中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短;又豐富了他們的情感、文化、生活;同時，在培養(yǎng)他們張揚(yáng)個性、交流、溝通、共處能力的同時，也提升他們文化藝術(shù)世界的品位和鑒賞力。大家在這里分享著特長展示的快樂、交流演出的快樂、觀摩學(xué)習(xí)的快樂……如此以往，長期堅持，將使藝術(shù)文化教育活動的社會影響和教育活動質(zhì)量不斷得以提高，也為青少年參與藝術(shù)文化教育活動等公益性校外藝術(shù)文化教育活動活動搭建了更廣闊的舞臺。

校外藝術(shù)教育的鮮明特色是以“活動”為主要載體的教育模式，更需要注重品牌建設(shè)。其教育對象是全體學(xué)生而不是少數(shù)藝術(shù)天才，其根本任務(wù)不在于傳授多少藝術(shù)技藝，而是著重培養(yǎng)藝術(shù)教育所特有的、能對學(xué)生今后一生產(chǎn)生影響和作用的穩(wěn)定素質(zhì)和能力。

少兒達(dá)人Show系列活動以服務(wù)為宗旨，以“培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、鍛煉能力、增強(qiáng)自信、激勵創(chuàng)新”為原則，實(shí)現(xiàn)校外藝術(shù)文化教育活動的育人功能;充分發(fā)揮其主體地位。運(yùn)作兩年來，面向以浦東新區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、各分部在冊的學(xué)員為主兼顧輻射新區(qū)的中小學(xué)生，開展了50余場、觀眾萬余人，使同學(xué)們有機(jī)會在大小朋友面前展示所學(xué)，培養(yǎng)舞臺表演意識、積累舞臺表演經(jīng)驗(yàn)、感受舞臺表演氣氛、鍛煉自身膽量和能力，為今后的學(xué)習(xí)增添了信心，提高了學(xué)習(xí)興趣;同時，適時召開由活動專家、領(lǐng)導(dǎo)、青少年演員代表、義工代表等參加的階段活動總結(jié)暨座談研討會，為其良性可持續(xù)，營造建言獻(xiàn)策的氛圍。

(二)校外藝術(shù)文化教育活動的功能

1.凸顯青少年思想道德教育功能

青少年校外藝術(shù)文化教育活動作為加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的一個重要陣地，要求把青少年思想道德教育活動融入到整個教學(xué)、科技、文化、體育、社會實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中;傳統(tǒng)的灌輸教育形式必須改變，通過結(jié)合自身實(shí)際形成特色，寓教于樂、審教于學(xué)、寓教于知、寓教于行，寓教于各種社會實(shí)踐活動之中，使青少年在參與活動的過程中接受愛國主義和歷史文化的教育，陶冶思想情操得到，提升道德境界。

2.凸顯公益服務(wù)和社會效益

實(shí)施青少年校外藝術(shù)文化教育活動的機(jī)構(gòu)應(yīng)是非營利性的，是公益性的服務(wù)機(jī)構(gòu)，一定要把社會效益和有助于未成年人身心健康作為工作的基本目標(biāo)，堅持以人為本的指導(dǎo)思想。學(xué)校教育以學(xué)生為本，青少年校外藝術(shù)文化教育活動就應(yīng)以青少年為本，教育活動成效的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是社會的歡迎程度、擁護(hù)程度，以青少年的參與程度;工作好差的主要標(biāo)志是青少年“喜不喜歡”、“擁不擁護(hù)”、“接不接受”。同時，還要處理好非營利和適當(dāng)收費(fèi)之間的關(guān)系。在適當(dāng)收費(fèi)的同時要把握好公益性原則，應(yīng)該把這筆收入真正投入到公益性的校外教育工作中去，體現(xiàn)出良好的社會效益。非營利性機(jī)構(gòu)是不以營利為目的的，但不排除可以適當(dāng)收取一定的費(fèi)用。在國際上，一些非營利性機(jī)構(gòu)也是要收取一定費(fèi)用的。在我國，開展校外教育不是義務(wù)教育，要做到一切免費(fèi)，目前來講也是不可能的。

3.凸顯青少年藝術(shù)文化活動特性

(1)時代性

活動應(yīng)具備鮮明的時代特征，與時俱進(jìn)。為體現(xiàn)藝術(shù)文化教育活動陣地活動的時代特征，2010年我們注重對該活動第一屆主題的創(chuàng)設(shè):“世博歡迎你，快樂才藝SHOW”。2010年是世博年，亦是浦東開發(fā)開放20周年。在此大背景下，為給浦東新區(qū)中小學(xué)少先隊員提供一個展示自我、增強(qiáng)自信心的平臺，并希望通過活動激勵他們當(dāng)好“小小東道主”，于是應(yīng)運(yùn)而生活動主題“世博歡迎你 快樂才藝SHOW”。充分突出了“世博年”這一時代特征。校外藝術(shù)文化教育活動活動策劃突出時代性，可以引導(dǎo)青少年兒童認(rèn)知世界、認(rèn)知社會等知識結(jié)構(gòu)的整體形成，從而促其全面發(fā)展，激勵實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的育人目標(biāo)。

(2)興趣性

校外教育的理念、模式和目標(biāo)要求我們必須創(chuàng)造條件來滿足少年兒童追求興趣、探索奧秘、表現(xiàn)才藝、充當(dāng)主體的欲望和要求，使他們愉快參與校外藝術(shù)文化教育活動，在興奮和“不知不覺”中學(xué)到知識、學(xué)會技能、懂得做人、快樂進(jìn)步。從興趣發(fā)展到樂趣，再從樂趣發(fā)展到志趣?！敖蝗谛汀边\(yùn)作實(shí)踐過程中不管對孩子還是家長都凸顯了“興趣性”。

(3)豐富性

校外藝術(shù)文化教育，是一種在教育的過程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的過程。在藝術(shù)文化教育活動內(nèi)容上，根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)和成長需求，探索創(chuàng)新，堅持以普及性、容易參與性活動為主，力求活動內(nèi)容豐富多彩、活動形式生動活潑?！笆啦g迎你 快樂才藝SHOW”“歌世博、頌世博、舞世博、奏世博”四個專場內(nèi)容豐富，符合孩子們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)成為孩子們喜愛的活動，引用一位家長的話說:“已成為孩子們心中的樂園”?！鞍⒗”逼謻|新區(qū)第二屆少兒達(dá)人Show活動在首屆的基礎(chǔ)上，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容越來越豐富多彩，不管是從內(nèi)容還是形式，都贏得了家長和孩子的歡迎和喜愛。

五、注重品牌建設(shè)，創(chuàng)建“少兒達(dá)人秀”藝術(shù)活動品牌，繁榮校外藝術(shù)文化教育活動刻不容緩

品牌是生存發(fā)展之本，是我們的生命線，我們要強(qiáng)化品牌意識，創(chuàng)建特色藝術(shù)文化活動，以良好品牌在青少年成長中確定良好形象，以良好的品牌在家長中樹立良好的信譽(yù)，以良好的品牌在孩子們中建立巨大吸引力，即以優(yōu)秀品牌建設(shè)為龍頭，帶動校外藝術(shù)教育活動發(fā)展。校外文化藝術(shù)教育活動必須遵循“注重品牌，面向全體、全員參與，讓校外文化藝術(shù)教育面向每個學(xué)生，充分尊重每個學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的自尊心和自信心”的工作思路。

為活躍上海市浦東新區(qū)青少年校外藝術(shù)教育活動，結(jié)合時代特色，創(chuàng)建的“少兒達(dá)人秀”藝術(shù)活動品牌，目前已經(jīng)圓滿開展了兩屆活動。僅以2011年活動為例，活動吸引了新區(qū)乃至上海市萬余名少年兒童的熱情踴躍參與，通過18場海選，在1月7日的總決賽中，經(jīng)過校級、區(qū)級層層選拔54余位選手參加15個節(jié)目的決賽，分別決出了一、二、三等獎。雖然當(dāng)日的氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽近冰點(diǎn)，但是少年兒童的熱情高漲，充分發(fā)揮出了主觀能動性和集體協(xié)作性與凝聚力，藝術(shù)文化教育活動外，人流涌動;藝術(shù)文化教育活動內(nèi)，生機(jī)勃勃，屏息待發(fā)。

該活動本著培養(yǎng)青少年“自信、勇敢”、激發(fā)其藝術(shù)素養(yǎng)潛能為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生勇敢“SHOW自己”的學(xué)習(xí)生活觀念。它既為少年兒童的健康成長搭建了自主成長和適度競技的平臺，有利于提升藝術(shù)素養(yǎng)、促其健康全面發(fā)展;也成為激勵家長和校外教育工作者對孩子進(jìn)行校外文化藝術(shù)教育的活動陣地;更是一次良好的整合社會資源、為服務(wù)好一切孩子而進(jìn)行的一次有益探索和實(shí)踐活動。浦東新區(qū)青少年活動中心現(xiàn)在的發(fā)展方向是以影視戲劇、舞蹈表演等語言肢體藝術(shù)為主的校外藝術(shù)文化教育，發(fā)揮著輻射、育人的功能，實(shí)踐著“奉獻(xiàn)兒童 締造未來”的育人宗旨，在兩屆少兒達(dá)人SHOW的活動中，報名十分踴躍，參與活動人數(shù)總量急劇攀升，究其原因與青少年對藝術(shù)教育認(rèn)識的提升和思想觀念的轉(zhuǎn)變分不開的。作為一名校外藝術(shù)教育者，對品牌藝術(shù)文化教育活動給學(xué)生的影響體會很深。

六、總結(jié)

浦東新區(qū)青少年活動中心作為校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)也正成為青少年學(xué)生教育的重要陣地，通過注重文化藝術(shù)教育品牌的建設(shè)，提供高質(zhì)量和影響力的校外藝術(shù)活動，已經(jīng)越來越受到社會的認(rèn)可，家長和學(xué)生的歡迎。校外藝術(shù)文化教育活動已責(zé)無旁貸的成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它以其形式的多樣性，內(nèi)容的豐富性、方法的靈活性，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，注重藝術(shù)文化教育活動品牌建設(shè)，繁榮校外藝術(shù)文化教育活動刻不容緩。相信在廣大校外教育工作者共同努力下，校外藝術(shù)文化教育工作會更加出色，定能將素質(zhì)教育推向更高的階段。

一切起于探索，一切僅在探索，一切還處在實(shí)踐階段;但注重品牌，繁榮青少年校外藝術(shù)文化教育活動刻不容緩。兩屆“少兒達(dá)人Show”以藝術(shù)文化教育活動為圓心，以素質(zhì)教育為半徑，針對當(dāng)代中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文化藝術(shù)活動的需求，注重創(chuàng)設(shè)、開展青少年校外藝術(shù)文化教育品牌活動，認(rèn)真畫了一個圓。筆者堅信，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，更隨著全國繁榮社會主義文化活動大環(huán)境的形成及活動的縱深開展，每一個校外教育工作者都在積極學(xué)習(xí)、努力探索如何更好的繁榮青少年文化藝術(shù)教育活動，以更優(yōu)質(zhì)的品牌藝術(shù)教育活動服務(wù)于廣大少年兒童，奉獻(xiàn)給孩子們“更有價值的精神財富”。

［1］《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》(2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過).

［2］《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市未成年人校外教育工作的指導(dǎo)意見》(滬委辦發(fā)〔2009〕4號).

［3］全國青少年校外教育工作聯(lián)席會議 關(guān)于公布2002年度國家扶持青少年學(xué)生校外活動場所建設(shè)項目名單及下?lián)苜Y金的通知附件2002年度國家扶持青少年學(xué)生校外活動場所建設(shè)項目名單及撥付資金數(shù)額.中國校外教育工作年鑒，(2001－2003):78－80.

［4］《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所和管理工作的意見》》(中辦發(fā)〔2006〕4號).

［5］高洪，張成明.【2001－2003】《中國校外教育工作年鑒.中國教育學(xué)會少年兒童校外教育專業(yè)委員會.

［6］【2005－2006】《中國校外教育工作年鑒》.校外教育活動場所管理措施.

［7］華愛華.試論青少年活動中心環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的教育取向.華東師范大學(xué)出版社，2001.69.

［8］方永明.青少年校外活動中心的建設(shè).

［9］申雯暉.談校外美術(shù)教育對兒童心理的調(diào)適［J］.中國校外教育(理論).

［10］《上海市校外教育工作發(fā)展規(guī)劃》(2009年—2020年)(試行稿).