90后大學(xué)生消費(fèi)狀況淺析

東北電力大學(xué) 蘇曉玲

1 90后大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要有四個(gè)方面：一是父母收入和親屬資助；二是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、外設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金以及“特困生”臨時(shí)困難補(bǔ)助；三是國(guó)家助學(xué)貸款；四是大學(xué)生開展勤工助學(xué)活動(dòng)(如做家教、鐘點(diǎn)工等)獲得的經(jīng)濟(jì)收入。大學(xué)生消費(fèi)主要包括日常生活學(xué)習(xí)消費(fèi)、社交娛樂消費(fèi)、小資產(chǎn)投資消費(fèi)以及其他消費(fèi)。小資產(chǎn)投資消費(fèi)包括購(gòu)置和更換手機(jī)、電腦、照相機(jī)、MP5、錄音筆等電子產(chǎn)品；而絕大多數(shù)女生購(gòu)買服裝、飾品、化妝品的消費(fèi)比例過高；男生用于社交、戀愛方面的消費(fèi)已成為他們的重要支出；考駕照、考專業(yè)等級(jí)證、旅游消費(fèi)成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。部分學(xué)生成為“月光族”，個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了透支消費(fèi)。

大學(xué)生消費(fèi)存在以下誤區(qū)：(1)炫耀攀比消費(fèi)。90后大學(xué)生，思維活躍，觀念更新快，追求時(shí)尚，渴望引起他人的注意和同齡人的羨慕。自尊心、好勝心、虛榮心較強(qiáng)，更不想“矮人一等”。再加上電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳報(bào)道，有意無(wú)意地營(yíng)造了一種消費(fèi)至上、享受生活的社會(huì)大環(huán)境，給模仿力極強(qiáng)但辨別能力較弱的部分大學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)烈的刺激和誘惑，在他們心中，時(shí)尚服飾、高檔化妝品、蘋果手機(jī)、平板電腦、單反相機(jī)已不再只是消費(fèi)品，而是一種身份的象征。炫耀消費(fèi)帶來(lái)的直接后果就是消費(fèi)攀比。事實(shí)上，大學(xué)生自己還沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，基本靠家庭資助，這么不切實(shí)際的炫耀攀比，又如何能安心學(xué)業(yè)呢？(2)盲目從眾消費(fèi)。絕大多數(shù)學(xué)生是第一次離開父母，第一次自行支配各種費(fèi)用，沒有計(jì)劃，沒有預(yù)算，想花就花，沒有結(jié)余，沒有儲(chǔ)蓄，更不談不上理財(cái)，隨機(jī)消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、盲目消費(fèi)比比皆是。(3)超前負(fù)債消費(fèi)。大學(xué)生超前消費(fèi)一方面是指消費(fèi)水平超出了承受能力，用父母的錢來(lái)消費(fèi)；另一方面是消費(fèi)觀念越來(lái)越超前，花明天的錢圓今天的夢(mèng)。近年來(lái)社會(huì)上流行借貸消費(fèi)、超前消費(fèi)，受此風(fēng)潮影響，大學(xué)生也追逐時(shí)尚，走入了超前消費(fèi)的誤區(qū)。

2 造成大學(xué)生不良消費(fèi)傾向的原因

2.1 社會(huì)因素

改革開放30多年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平顯著提高，部分家庭已全面進(jìn)入小康生活，消費(fèi)方式發(fā)生了巨大變化。90后大學(xué)生在沒有圍墻的校園里生活，全方位地接觸社會(huì)，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，給他們帶來(lái)了深刻的負(fù)面影響，傳統(tǒng)的消費(fèi)觀受到了巨大沖擊，互相攀比、炫耀的消費(fèi)心理普遍存在。社會(huì)上的一些高消費(fèi)行為被一些分辨別力較弱的大學(xué)生當(dāng)成時(shí)尚追逐，夸大過度的廣告宣傳令人頭暈?zāi)垦?，電子商?wù)、網(wǎng)絡(luò)也帶給大學(xué)生許多負(fù)面暗示。致使大學(xué)生消費(fèi)中出現(xiàn)了炫耀攀比消費(fèi)、盲目從眾消費(fèi)、超前負(fù)債消費(fèi)等不良消費(fèi)傾向。

2.2 家庭因素

90后大學(xué)生的父母大多數(shù)是60～70時(shí)年代的人，他們經(jīng)歷了困難時(shí)期，經(jīng)過了改革開放，生活才富裕起來(lái)，所以大多數(shù)人的生活理念是“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。一切為了孩子，為了孩子的一切，家長(zhǎng)把孩子視為家庭的全部，盡一切可能滿足孩子的任何要求，真是有求必應(yīng)，尤其是孩子上大學(xué)以后，寧可自己在家中省吃儉用，也不能讓孩子在學(xué)校吃一點(diǎn)點(diǎn)苦。大學(xué)生這些不良消費(fèi)行為的產(chǎn)生，家庭也有著不可推卸的責(zé)任。

2.3 學(xué)校因素

大學(xué)生有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、接受能力和模仿能力，但在生理上、心理上還不夠成熟，自我控制能力、抵制不良傾向能力、防范誘惑能力薄弱，極易于被大眾消費(fèi)模式和消費(fèi)行為所吸引。目前，高校大學(xué)生思想政治教育對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀引導(dǎo)不到位；對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為研究不足，消費(fèi)觀教育還沒有完全納入人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教學(xué)體系當(dāng)中，大學(xué)生消費(fèi)教育體系不僅沒有系統(tǒng)的教材，也缺少穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，難以達(dá)到良好的教育效果。另外校園文化建設(shè)中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)的內(nèi)容。總之高校消費(fèi)教育不到位，才使得消費(fèi)主義在大學(xué)校園里有了可乘之機(jī)。

2.4 個(gè)人因素

大學(xué)生正處在迅速成長(zhǎng)時(shí)期，而并非真正成熟。上大學(xué)前，父母為了讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)，從不要求孩子考慮經(jīng)濟(jì)問題，一切全由父母照顧安排，因此絕大多數(shù)學(xué)生不知道金錢的來(lái)之不易，也不知道父母當(dāng)家的難處，更不具備理財(cái)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。考上大學(xué)后，遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活，在不正確的消費(fèi)觀念引導(dǎo)下，受外界環(huán)境刺激和誘導(dǎo)，加之虛榮心在作怪，炫耀攀比消費(fèi)、盲目從眾消費(fèi)普遍存在，個(gè)別還出現(xiàn)了畸形消費(fèi)、懸空消費(fèi)和情緒化消費(fèi)。

總之，90后大學(xué)生的消費(fèi)行為日益多元化、個(gè)性化，他們不再是那種兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的乖學(xué)生、好學(xué)生，他們更是趨向于享受生活，享受快樂的“新新人類”。

3 培養(yǎng)大學(xué)生理性消費(fèi)觀的幾點(diǎn)建議

在任何一個(gè)社會(huì)里，大學(xué)生都是思維活躍、富于創(chuàng)新的高智商群體。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，極易受社會(huì)環(huán)境和社會(huì)思潮的影響。對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀進(jìn)行教育和引導(dǎo)是高校思想政治教育義不容辭的責(zé)任。

3.1 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

2012年11月8日胡錦濤同志在黨的十八大上做了題為《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告，對(duì)教育事業(yè)提出了新思想、新要求，豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，把對(duì)教育的認(rèn)識(shí)提高到了一個(gè)新的層次。第一次在報(bào)告中提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”和“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，為全面貫徹黨的教育方針賦予了新的內(nèi)涵。報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國(guó)家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面看，是愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。毛澤東同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益關(guān)系，這三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，也體現(xiàn)了同樣的思想方法。有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的消費(fèi)觀。因此，要把樹立正確的人生觀和價(jià)值觀教育放在首位，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)授之以漁的過程，也是一個(gè)真正引導(dǎo)和幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程。

3.2 加強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在新的歷史時(shí)期，教育的內(nèi)涵更加豐富，形式更加多樣：如開展愛國(guó)主義及革命傳統(tǒng)主義教育，組織大學(xué)生到生活環(huán)境艱苦、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的落后地區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、科技下鄉(xiāng)，對(duì)失學(xué)兒童捐助以及對(duì)貧困大學(xué)生獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，都是教育的有效途徑。通過教育引導(dǎo)，可以使大學(xué)生看到我們黨和國(guó)家取得的巨大成績(jī)，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)的信心和決心；通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生了解老百姓的疾苦和困難，找到與先進(jìn)國(guó)家的差距，激發(fā)服務(wù)祖國(guó)和人民的動(dòng)力，從而自覺繼承和弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，不斷樹立科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，強(qiáng)調(diào)“合理與適度”消費(fèi)，反對(duì)過度與超前消費(fèi)，倡導(dǎo)“量入為出”的理性消費(fèi)；強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約，反對(duì)及時(shí)享樂、奢侈浪費(fèi)，倡導(dǎo)科學(xué)消費(fèi)，幫助大學(xué)生在生活中逐漸成長(zhǎng)成熟起來(lái)。

3.3 培養(yǎng)大學(xué)生“財(cái)商”，樹立科學(xué)理財(cái)意識(shí)

所謂“財(cái)商”，是指一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，即對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。學(xué)校應(yīng)圍繞這兩方面的內(nèi)容，為所有專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開設(shè)“科學(xué)理財(cái)”“財(cái)務(wù)管理”等課程， 作為其選修課程；或者把“財(cái)商教育”納入“兩課”教學(xué)體系中。通過課程的學(xué)習(xí)，了解必要的理財(cái)常識(shí)，為其四年的大學(xué)生活及其今后的發(fā)展奠定良好的理財(cái)基礎(chǔ)。樹立正確的理財(cái)觀就是告訴我們，理財(cái)不僅是有錢人的事情，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，也需要具備一定的理財(cái)知識(shí)。理財(cái)教育不是可有可無(wú)，而是越早越好；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)，國(guó)家都是一件大事，是重中之重。因此，大學(xué)生不但要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更要樹立科學(xué)的理財(cái)觀，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，加強(qiáng)自己的理財(cái)意識(shí)。總之對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的。

3.4 將消費(fèi)觀教育寓于校園文化建設(shè)之中

其一，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谘?qǐng)有關(guān)金融行業(yè)的專家學(xué)者給在校大學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告和專題講座，介紹當(dāng)前最新的金融產(chǎn)品及其應(yīng)用，使大學(xué)生們有機(jī)會(huì)了解最新、最前沿的知識(shí)，樹立先進(jìn)的理財(cái)觀、掌握簡(jiǎn)單的理財(cái)方法，與時(shí)代同步。其二，開展以“科學(xué)理財(cái)”為主題的辯論賽、演講比賽、論壇、科學(xué)消費(fèi)模擬比賽等校園活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化地向?qū)W生灌輸“勤儉節(jié)約”、“理性消費(fèi)”、“科學(xué)理財(cái)”的理念，正確引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)。其三，采取“親身體驗(yàn)”的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過班會(huì)、團(tuán)體活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)向大學(xué)生介紹西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及貧困山區(qū)人民的生活狀況，組織學(xué)生深入農(nóng)村以及貧困地區(qū)體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為進(jìn)行反思。鼓勵(lì)和支持更多的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)兼職，讓更多的學(xué)生感受到錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易。有條件的學(xué)校也可以開展類似“50元錢15天的”生存體驗(yàn)活動(dòng)，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的生存能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生自身潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.5 加大宣傳力度，營(yíng)造良好的校園消費(fèi)氛圍

充分利用校園網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)站、輔導(dǎo)員博客、廣播電臺(tái)、校報(bào)院刊、生活區(qū)宣傳欄等傳播媒介進(jìn)行直觀形象的消費(fèi)觀教育，正確引導(dǎo)消費(fèi)輿論。以大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)。另外學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)觀教育的責(zé)任，教師要起示范作用，抓好大學(xué)生良好消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)師德建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的共同發(fā)展，為培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德和理性消費(fèi)觀營(yíng)造和諧的校園氛圍，自覺抵御消費(fèi)主義、享樂主義、拜金主義的消極影響。

綜上所述，90后大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是更加理性化、更加人本化、更加個(gè)性化、更加世俗化的一代，高等學(xué)校不但要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還要引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)理性的消費(fèi)觀，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才、成功。

[1]陳友洋.大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考[J].中國(guó)市場(chǎng),2007(48).

[2]張琴.引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2009(19).

[3]吳少平,李文濤,楊惠麟,黃偉林.90后大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)和規(guī)劃[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào),2009(S1).

[4]杜玉波.全面推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[N].中國(guó)教育報(bào),2012-11-24.

[5]吳利明.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)理財(cái)教育的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2005(2).

[6]王易.增強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的思考[J].教學(xué)與研究,2011(4).