在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

◆鄭小焱

(西藏拉薩市第三高級(jí)中學(xué))

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代的到來(lái)，各種新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷推陳出新，創(chuàng)新能力在一個(gè)人的綜合能力中越來(lái)越重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為我們積極推進(jìn)素質(zhì)教、實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要舉措?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，每一個(gè)人都具有先天的創(chuàng)新潛能，這種潛能的實(shí)現(xiàn)依賴于個(gè)體所處的環(huán)境，能激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造才能力。作為中學(xué)體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

一、教師自身素質(zhì)的提高

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度，體育教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往習(xí)慣的教學(xué)方法和教學(xué)方式，改變教師的角色和上課的節(jié)奏。要培養(yǎng)創(chuàng)新性的學(xué)生，首先，體育教師成為富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。其次，體育教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想，才能產(chǎn)生教改意識(shí)，才能用自己的生命和才智在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。再次，要有深厚的專業(yè)知識(shí)技能和較強(qiáng)的授課技巧來(lái)作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，把理論升華為實(shí)踐的高度來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

二、建立民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的氛圍

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)技能技術(shù)的掌握，而忽視了智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，以至教法僵化、死板，強(qiáng)制學(xué)生順從，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)被動(dòng)。而在民主、和諧的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生精神振奮，心情愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)家羅斯認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的高低與周圍環(huán)境有著密切的關(guān)系，如果兒童從小到大生活在壓抑、循規(guī)蹈矩、一成不變的環(huán)境中，兒童的創(chuàng)造性便被扼殺。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍至關(guān)重要，這就要求教師必須樹立起師生平等、尊重學(xué)生人格和“為創(chuàng)造性而教”的思想，尤其對(duì)身體素質(zhì)較差，掌握技能慢的學(xué)生，要以更大的熱情去關(guān)注和激勵(lì)他們，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的親合力。

三、改革教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣更是學(xué)生探索、創(chuàng)新的力量源泉，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中重要的手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”。這種模式是以教師為中心——“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順心違”，這種教學(xué)模式存在著教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)法，個(gè)體差異，能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)等不足，與當(dāng)前的素質(zhì)教育相差太遠(yuǎn)。因此，在課堂上教師要最大限度地營(yíng)造寬松的課堂氣氛，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

豐富的想象是創(chuàng)造性思維的翅膀，創(chuàng)設(shè)情境，很容易把學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在游戲活動(dòng)中，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)美輪美幻游戲場(chǎng)景中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力，設(shè)想各種游戲場(chǎng)景的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生積極提問(wèn)，找出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)問(wèn)的能力就越強(qiáng)，設(shè)想的方案也就越具想象。不僅使學(xué)生積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的勇氣和信心。

五、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.熱身活動(dòng)自己編

一堂體育課的熱身活動(dòng)開展得如何，對(duì)課堂的影響是巨大的。以往常規(guī)的熱身活動(dòng)是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，這樣的熱身活動(dòng)有目的、有組織，可以使學(xué)生充分活動(dòng)，達(dá)到熱身的目的。但經(jīng)常這樣做會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭倦，也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師可以在此時(shí)提出熱身的要求(時(shí)間、安全、活動(dòng)關(guān)節(jié)的順序)、目的，然后由學(xué)生選定熱身的組織形式和練習(xí)內(nèi)容，由各小組自行組織實(shí)施，學(xué)生可以創(chuàng)編熱身操，也可組織游戲。教師這時(shí)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起愉快的熱身，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在熱身時(shí)便發(fā)揮出主體作用。

2.練習(xí)器械自己制

體育課是以身體練習(xí)為主要手段的，為增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和實(shí)效性，可以讓學(xué)生自制輔助學(xué)具，這樣做既豐富了課堂教學(xué)的練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。例如，在投擲教學(xué)中，根據(jù)投擲動(dòng)作讓學(xué)生摸索，自己動(dòng)手制作“紙球”“沙包”等，在接力跑中讓學(xué)生用廢舊報(bào)紙自制“接力棒”以及硬紙板做飛碟、用易拉罐做啞鈴……

3.游戲活動(dòng)自己編

在體育課的教學(xué)活動(dòng)中，游戲是不可少的，練習(xí)效果好，而且學(xué)生都喜歡。學(xué)生各自都有自己喜歡的游戲項(xiàng)目，由于規(guī)則的不同，一個(gè)游戲就有好幾種玩法，如網(wǎng)魚、負(fù)重搬運(yùn)等。教師只要提出一些練習(xí)的基本要求，學(xué)生就會(huì)積極地討論，充分發(fā)揮想象，認(rèn)真地實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)踐，既掌握了技能和游戲方法，同時(shí)也達(dá)到了鍛煉身體的目的。

總之，在體育課堂教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，積極探索和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生接受各種創(chuàng)新教法，從而養(yǎng)成良好的體育創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，從而適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。

［1］王瑟中.實(shí)用創(chuàng)造力開發(fā)教程.同濟(jì)大學(xué)出版社，1998.

［2］高俊蘭.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新理念［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(03).

［3］王洪.體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣.沈陽(yáng)體育學(xué)術(shù)，1995，(1).