淺談對新課程改革的理解及其對高中生物教師成長的要求

◆劉修亮

(江西省遂川縣瑤廈中學(xué))

一、新教材的主要變化特點(diǎn)

1.內(nèi)容模塊化。在各模塊中，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序不再過分注重知識體系的完整性，而更注重人類對知識的認(rèn)知順序。

2.各模塊的具體教學(xué)內(nèi)容的選擇。一是更注重人類對知識的探索、認(rèn)知過程和研究方法;二是更注重對生物科學(xué)的最新研究成果和方向的介紹，并且許多內(nèi)容要求學(xué)生自己進(jìn)行資料搜集;三是更注重知識的實(shí)踐應(yīng)用。

3.增加許多探究性實(shí)驗(yàn)。

二、透過上述變化對新課改理念的理解

1.改變過去過分注重生物學(xué)知識原理的傳授。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)主動參與到知識的構(gòu)建過程中來。

2.改變過去只注重學(xué)生對生物學(xué)知識原理的獲取。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在構(gòu)建、獲取生物學(xué)知識原理的同時，要獲取對探究生物學(xué)知識原理的一些科學(xué)方法和科學(xué)能力，并體驗(yàn)科學(xué)探究過程中科學(xué)精神的重要性。

3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)能有效地讓學(xué)生獲取科學(xué)研究的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)精神。

4.注重生物學(xué)知識原理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。要求學(xué)生能將獲取的生物學(xué)知識原理用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，服務(wù)于社會，甚至評價、參與有關(guān)的社會決策。

三、基于上述認(rèn)識和理解，在課堂教學(xué)的踐行過程中，感覺需要自我提高的方面

1.需要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件精神和教輔資料，深刻理解新課程理念。新課程理念是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)行為的總原則，只有準(zhǔn)確把握住它，我們的教學(xué)行為才不會偏離教育方針。只有真正地用心去學(xué)習(xí)，才能體會、把握新課程的理念，才能明白它的重要意義。

2.要堅(jiān)定貫徹新課程理念的決心。實(shí)際上，很多教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能把握新課程理念，并且理解進(jìn)行新程改革的重要意義。但是，由于踐行新課程理念的教學(xué)，需要教師對過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行根本性的變革，需要重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身素養(yǎng)，這些都需要教師付出艱辛的努力，很多教師因此望而卻步。另外，高考制度的改革和社會、教育行政部們、學(xué)校對教師教育教學(xué)行為的評價機(jī)制的改革沒有配套進(jìn)行，也使得教師們失去了參與新課程改革的熱情?；谶@樣一些現(xiàn)實(shí)，就需要教師們拿出決心和勇氣，從提高民族素質(zhì)、肩負(fù)民族復(fù)興的高度來認(rèn)識新課程改革的必要性，積極參與到新課程改革中來，新課程改革才能取得實(shí)際效果。

3.努力提高自身素養(yǎng)，使自己具備踐行新課程理念的能力。

首先，要進(jìn)一步提高自己的生物科學(xué)素養(yǎng)。雖然新課程理念強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提倡要讓學(xué)主自己動構(gòu)建知識、獲得科學(xué)探究的能力、科學(xué)研究的方法、體驗(yàn)科學(xué)精神的重要性，但是在這個過程中，教師的引領(lǐng)作用是不可缺少的。因此要求教師自身應(yīng)具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)。在這一點(diǎn)上，我感覺自己原有的知識和能力水平巳經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求了。其中主要有以下三方面急需提高:一是理論知識水平的提高。新教材本身的內(nèi)容就有很多是我們自己都沒學(xué)過的。比如生態(tài)工程和各種現(xiàn)代生物工程技術(shù)的內(nèi)容，以及各模塊中涉及到的生物科學(xué)的科學(xué)前沿的內(nèi)容。另外，在學(xué)生主動構(gòu)建知識的過程中，其思維會被調(diào)動起來，因此常會就教材內(nèi)容提出高于教材水平的問題。這些都讓我不得不再去學(xué)習(xí)大學(xué)教材，甚至去購買專業(yè)書籍研讀。二是實(shí)驗(yàn)動手能力的提高。由于自己一直都缺少這方面的訓(xùn)練，教材上不少實(shí)驗(yàn)自己都沒做過，或沒條件做，自己都做不成功，因此通過動手實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)不能有效的開展起來，嘗試較少。而生物學(xué)科作為一門自然科學(xué)，其發(fā)展本身就是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以這方面的能力是必不可少的。三是科學(xué)研究方法的提高。由于自己讀書時，就是死記硬背過來的，缺乏對科學(xué)方法的系統(tǒng)認(rèn)識，所以在引導(dǎo)學(xué)生歸納、獲取科學(xué)方法上還顯得很生硬，急需提高。

其次，要進(jìn)一步加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)。新課程理念的貫徹，最終要落實(shí)到課堂教行為上。要想將傳統(tǒng)的只注重讓學(xué)生“學(xué)會”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生“會學(xué)并達(dá)到學(xué)會”的課堂教學(xué)模式，需要教師對學(xué)生的認(rèn)知水平的起點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、課堂教學(xué)的方法、手段、可動用的教學(xué)資源等要有較全面的了解。面對新課程，在進(jìn)行新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，我發(fā)現(xiàn)自己這些方面的理論知識很匱乏。通過購買有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的專著重新學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)對指導(dǎo)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)有很大幫助。

最后，其他教育教學(xué)輔助技能的提高。要設(shè)計(jì)并實(shí)施好個別有效課堂教學(xué)并不難，但要使每一堂課都成為有效的課堂教學(xué)，我覺得教師除了要具備上述能力水平外，還需要其他的輔助技能。如語言表達(dá)能力、與學(xué)生溝通的能力、教具的自制能力、計(jì)算輔助教學(xué)的能力等。我個人感覺急需提高的主要是教具的自制能力和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力。比如，在教具自制方面，我一直想做一個大的地球儀形狀、透明的、能看清內(nèi)部各種結(jié)構(gòu)(固定在里面)的細(xì)胞模型樣品。這對學(xué)生構(gòu)建細(xì)胞模型，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)有很大的幫助?？晌沂冀K找不到合適的材料來做。再如，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面，我只能做一些PPT課件，很多需要進(jìn)行動畫演示的內(nèi)容做不了，網(wǎng)上下載人家做的又經(jīng)常不能合自己意，只能湊合著用。還有，我想建一個學(xué)校的、供師生間進(jìn)行生物學(xué)學(xué)習(xí)、交流互動的局域網(wǎng)絡(luò)平臺，由于不懂網(wǎng)頁制作，也只得作罷。

總之，新課程改革事關(guān)“百年大計(jì)”，我們每個教師都應(yīng)積參與到其中。盡管我們可能現(xiàn)在做得還不夠好，不能完全符合新課程改革的要求，但我們有責(zé)任不斷的提升自己，使自己逐漸具備踐行新課程改革要求的能力。