解讀新課標——探索高中生快樂寫作

◆施紅娣

(江西省上饒縣中學(xué))

一、新課標下高中英語寫作的重要性

英語寫作是英語聽、說、讀、寫四種基本功能之一，是書面表達傳遞信息的交際能力，是對所學(xué)英語知識綜合能力的體現(xiàn);而且寫作的水平的提高能帶動聽說能力的提高，又能促進閱讀水平的培養(yǎng)。運用正確流暢的英文在國際范圍內(nèi)進行文化科技交流是21世紀人才整體素質(zhì)的必要組成部分之一，所有這些都表明在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作的能力是尤為重要的。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在課程改革中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型已成為人們關(guān)注的焦點。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。新課標要求以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中發(fā)揮教師作為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、能動性和積極性。筆者運用寫作能力的策略在實際教學(xué)中結(jié)合詞匯教學(xué)強化英語基本句型訓(xùn)練，通過聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)讓學(xué)生不斷積累語言材料，掌握多樣化的英語表達方法，從而提高高中生的寫作能力。

二、淺析高中英語寫作中存在的問題

高中生具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，但知識結(jié)構(gòu)還比較欠缺，因此，在英語寫作中會出現(xiàn)各種錯誤。

1.心理因素方面

學(xué)生對老師布置的寫作任務(wù)持害怕態(tài)度占75%，喜歡的只占10%，畏難情緒和信心不足是一方面。另一方面，學(xué)生感到寫作費時多，見效慢，影響了寫作有效訓(xùn)練的動力。

2.詞匯量缺乏，存在詞匯記憶問題

目前，高中英語寫作中存在的一個重要問題是學(xué)生的詞匯問題。我們知道，英語寫作需要學(xué)生運用所學(xué)過的英語單詞組織一篇作文，因此，對學(xué)生的詞匯要求很嚴格。如果沒有豐富的詞匯量，以及正確的詞匯書寫，在英語寫作中是很難得到高分的。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反應(yīng)在寫作時，不會拼寫單詞，還有的學(xué)生感到自己的詞匯量很匱乏，這樣就會影響他們的寫作成績。很多學(xué)生在書寫時，由于先前學(xué)過的單詞記憶不牢，出現(xiàn)了各種各樣的錯誤。比如，有的學(xué)生將“suitable”拼成了“suitble”，將“weather”拼成了“wether”，很多學(xué)生無法正確拼寫出常見的單詞。由于詞匯量的缺乏，學(xué)生只會運用幾個簡單的單詞，從而影響了他們的寫作成績。

3.文化背景知識缺乏，存在各種句式問題

英語是一門具有特定文化背景的語言，如果學(xué)生沒有掌握必要的語言文化背景知識，在寫作中就會出現(xiàn)很多句式問題。首先，存在“中文式”的英語句子。例如，“我很喜歡京劇?！焙芏鄬W(xué)生會思維定勢地將這個句子譯為“I very like Beijing Opera”。這就是典型的句式錯誤，英語中“非?！边@個單詞的用法要比漢語復(fù)雜得多，我們可以用“really”直接修飾形容詞，但如果用“very”就必須用詞組“very much”放在句子的末尾了，這樣才符合英語的語言習(xí)慣。其次，學(xué)生在書寫句子時，缺少謂語。謂語動詞是構(gòu)成一個完整的英語句子的必備成分，一個句子如果缺少謂語動詞，它就無法形成一個句子，而是一些零散的單詞。很多學(xué)生由于基礎(chǔ)知識掌握不到位，在書寫時會犯這種毛病。比如有的學(xué)生在寫“我今天非常忙”這個句子時，會按照字面翻譯成“I very busy today”。乍一看，好像沒有什么問題，但實際上卻缺少了重要的be動詞。再次，不會正確使用標點符號，造成了串句問題。很多學(xué)生在英語寫作時，不注重標點符號的用法，將兩個獨立的句子串在了一起。

4.英語基礎(chǔ)知識掌握不到位，存在語法問題

語法是英語學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分。在英語寫作中，語法知識能否正確運用，會直接反應(yīng)在文章的結(jié)構(gòu)中。案例顯示，很多高中生在平時的英語學(xué)習(xí)中，沒有正確對待語法知識，覺得語法知識很枯燥也很難。因此，大多數(shù)學(xué)生的語法知識都很欠缺。很多學(xué)生連最基礎(chǔ)的語法知識都沒有掌握，嚴重影響了他們的英語寫作。首先，主謂不一致，單復(fù)數(shù)不分。很多學(xué)生都會忽略寫作中的單復(fù)數(shù)概念。其次，不能正確使用不定代詞和代詞。再次，不能正確運用各種時態(tài)。

5.寫作技巧方面

學(xué)生在寫作前不審題不構(gòu)思的占64%，他們常常想一句，寫一句，東拼西湊，語無倫次，忽視前后句子的銜接，重題不清，段落不分，寫完文章后進行修改的不足10%，學(xué)生不懂如何修改，導(dǎo)致明顯或低級錯誤較多。

三、結(jié)論

總之，隨著新課標和近幾年高考評分標準的提高，對學(xué)生的書面表達能力提出了新的更高的要求，若教師注意平時訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強寫作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練模式，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。