淺談孝道文化的傳承對中小學(xué)生的影響

◆張紫茜

(吉林省吉林市校外教育辦公室)

一、學(xué)生敬老尊老缺失的原因

1.父母對孩子孝親敬老教育的缺失

中小學(xué)生敬老尊老缺失的原因是父母對孩子孝親敬老教育缺失。按理，孝親敬老教育大多靠長輩們耳提面命的訓(xùn)誡和行為感化而來，但現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長對孩子學(xué)習(xí)成績要求較高，對學(xué)生品德要求較少，對孩子孝敬父母方面做得不夠，家務(wù)勞動不讓沾，體育課不讓上，社會活動不讓參與，有不良思想傾向不予糾正，結(jié)果使得這些孩子虛榮心日盛，性情日驕，個(gè)性日傲，自私自利，目中無人，形成了極端的以我為中心的品性，根本不知道去關(guān)心、體貼他人，甚至是疼他愛他的父母。

2.我市家庭孝道教育遇到的問題

現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)基本是屬于“421”?！?”是指一個(gè)獨(dú)生子女，“2”是指爸爸、媽媽，“4”是指爺爺、奶奶、姥姥、姥爺。老人對孩子基本沒有孝道的要求，只有付出，獨(dú)生子女成為家里的小皇帝、小公主，全家人對他(她)百般疼愛、千般關(guān)心、萬般呵護(hù)，使孩子不自覺地養(yǎng)成嬌慣、任性、懶惰、自私的不良習(xí)慣。

3.社會環(huán)境對學(xué)生孝道行為形成的影響

2011年8月24日，全國人大常委會執(zhí)法檢查組的一份報(bào)告指出:“我國自1999年進(jìn)入老齡社會2025年老年人口將達(dá)到3億，2042年老年人口比例將超過30%”。老齡化形勢嚴(yán)峻，我國老年人“未富先老”，社會養(yǎng)老還不發(fā)達(dá)，養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重。目前，我國大多數(shù)的家庭結(jié)構(gòu)都是“4+2+1”模式，小孩得到充分甚至過分重視，老人相對地位下降，社會上出現(xiàn)重幼輕老、愛幼嫌老、順幼逆老，青少年孝道意識淡化甚至喪失，歧視、虐待老人時(shí)有發(fā)生，“青——老”關(guān)系惡化。例如2011年吉林市昌邑區(qū)中興小學(xué)在全體學(xué)生中發(fā)放問卷調(diào)查600份，調(diào)查中，學(xué)生對自己周圍的人(家人、親屬、鄰居等)孝順老年人的情況的評價(jià):非常好為10%，比較好為50%，一般為35%，比較差和非常差占5%;同時(shí)，社會環(huán)境對學(xué)生孝道教育還存在反面影響，不知道孝道的大有人在，一些人不盡贍養(yǎng)老人的義務(wù)和責(zé)任，子女間相互推脫甚至遺棄父母。

二、充分挖掘教育素材，多渠道開展孝道教育

針對以上原因?qū)χ行W(xué)生孝道教育的影響，我們在全市中小學(xué)生中開展孝道教育，探討學(xué)生對老年人的態(tài)度，重視學(xué)生孝道教育，有利于構(gòu)建和諧的“青——老”關(guān)系，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，形成全社會尊老、敬老、愛老的良好氛圍。

1.充分發(fā)掘“孝道文化”學(xué)習(xí)素材，撒播文明

吉林市家庭教育專業(yè)委員會組織家長進(jìn)行專題培訓(xùn)，市教育局、市婦聯(lián)每年組織專家講座，(“三八”節(jié)請中華傳統(tǒng)文化教育宣講團(tuán)成員，來吉林進(jìn)行傳統(tǒng)孝道教育專題講座)，每年利用工作會聘請專家專題講座至少一次。組織家長教子經(jīng)驗(yàn)介紹，市直學(xué)校、縣(市)區(qū)所屬學(xué)校每學(xué)期至少召開一次家長經(jīng)驗(yàn)交流會或評選好家長活動。通過開展系列活動，提高家長素質(zhì)，使家長掌握正確的教育方法，在教育子女方面，對子女以身作則。學(xué)校利用各種渠道正面宣傳孝敬父母的案例，使中小學(xué)生聽到、看到、切身體驗(yàn)到我國孝道文化的教育效果。如吉林市船營區(qū)二十三小五年級學(xué)生幾年如一日堅(jiān)持照顧體弱多病的奶奶，吉林市電視臺等多家媒體進(jìn)行宣傳、報(bào)道，對我市中小學(xué)生有很好的正面影響，很多學(xué)生自發(fā)組織為她捐款，帶動我市中小學(xué)生自覺孝敬老人。吉林市朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)、吉林市朝鮮族實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育校本教材以傳統(tǒng)孝道教育為主要內(nèi)容切實(shí)可行，對學(xué)生的教育效果很好;課堂滲透，感悟良好品行;規(guī)范學(xué)生行為，制定系列孝道制度。約束學(xué)生行為。2011年4月吉林市教育局在吉林三中召開“創(chuàng)新德育載體，傳承孝道文化”德育工作現(xiàn)場會，學(xué)校開展活動的相關(guān)案例代表吉林市教育局上報(bào)到中國校外教育網(wǎng)紀(jì)念建黨九十周年優(yōu)秀案例評選活動。吉化三中結(jié)合“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動開展“愛心小天使”“社區(qū)小義工”活動讓學(xué)生走進(jìn)敬老院、走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走進(jìn)社區(qū)參加各種主題教育活動，使學(xué)生在活動中受到教育，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的品德。

2.家庭的傳統(tǒng)孝道教育是學(xué)校開展孝道教育的有效補(bǔ)充

孝心是調(diào)節(jié)代際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會的一劑良藥。感恩文化對人與自然的和諧至為重要，很多事例證明，做父母的應(yīng)該督促孩子做家務(wù)，促使孩子將孝敬父母的觀念轉(zhuǎn)化為關(guān)心父母的行為。孝敬父母絕不是一件小事情。孝敬父母的教育是最基礎(chǔ)的道德教育。不管社會如何進(jìn)步，社會文明如何發(fā)達(dá)，這種美德什么時(shí)候都不能丟。只有孝敬父母才能家庭和睦;只有家庭和睦才能社會安定;只有社會安定才能經(jīng)濟(jì)繁榮;只有經(jīng)濟(jì)繁榮才能國富民強(qiáng)。在家庭生活中，常?？梢钥吹竭@樣的情景:吃過飯后，孩子扭頭看電視或出去玩，父母卻在忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得憂慮。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展主題教育活動。要讓孩子學(xué)會感恩。感恩源于良心、良知、良能，這是孝心的親情基礎(chǔ)。然而，感恩這種情感不是自然而然產(chǎn)生的，必須通過教育。做家長的應(yīng)有意識地讓孩子體會父母的辛苦，體會父母掙錢養(yǎng)家的不容易，體會父母對孩子的愛，體會父母也同樣需要孩子的關(guān)心和愛。吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用母親節(jié)、父親節(jié)，開展孝敬父母主題教育活動。讓父母給孩子講講自己一天的生活、工作情況:起床、做飯、洗衣服、整理家務(wù)、照顧老人、上班等，讓孩子體會到父母如何關(guān)心孩子，如孩子生病了，父母怎樣心疼，怎樣整夜地不睡覺護(hù)理孩子，老人生病了子女怎樣照顧老人，細(xì)節(jié)最能感染人。知恩就要感恩，感恩就要報(bào)恩。要讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛護(hù)父母的好習(xí)慣，如為爺爺、奶奶洗洗腳，為媽媽梳梳頭，給爸爸捶捶背等。

從小抓起、從小事做起。讓孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，要從一點(diǎn)一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。如吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的“慶六一親子教育”活動，教育孩子要關(guān)心父母的健康，要幫父母分擔(dān)憂愁，要幫助父母做家務(wù)。當(dāng)孩子不會時(shí)，父母要耐心地教，孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要橫加指責(zé)，孩子做得好時(shí)，要多表揚(yáng)鼓勵。孩子只有在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中才能體會到父母的辛苦，嘗到為別人付出的快樂。當(dāng)孩子“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)當(dāng)為他們多做事”的觀念逐漸形成時(shí)，孩子就有了一份生命的義務(wù)感和責(zé)任感。這也是當(dāng)代孩子最缺乏的。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)只知道接受愛，而不知道付出愛，沒有學(xué)會關(guān)心和感激。家長千萬不要這樣想:孩子還年幼，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好了，什么也不用干，而是要轉(zhuǎn)變觀念:不要以學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，孝敬父母就是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榱?xí)慣成自然，從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣長大了也是難以改變的，培養(yǎng)子女的孝道，得從小抓起。

依據(jù)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定家庭成員行為規(guī)范。國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)家庭需要民主，不可家長制、一言堂，但必要的家規(guī)是不可缺少的。家長可與孩子共同商量，制定“孝敬父母”行為規(guī)范，并帶頭執(zhí)行，為孩子樹立好榜樣。二十三中學(xué)的做法很好，值得提倡，他們提出“五要五不要”供家長參考?！拔逡笔且私飧改?，要親近父母，要關(guān)心父母，要尊重父母，要體貼父母?！拔宀灰笔?不要影響父母工作與休息，不要惹父母生氣，不要頂撞父母，不要獨(dú)占獨(dú)享，不要攀比享受。

有針對性的開展親子互動。家長要與孩子多交流、多溝通，共同做游戲，共同搞活動:親子共讀一篇文章。我市幼兒園，小學(xué)都能利用“六一節(jié)”組織家長和孩子一起參加親子運(yùn)動會等活動。如2011年我市開展的“親子閱讀 書香中國”活動，通過家長和孩子共同閱讀、朗誦、表演小品等，讓他們體驗(yàn)親情，感受親子溝通的快樂。舒蘭市教育局主管德育的局長親自上臺和妻子、女兒共同展示他們家庭親子閱讀的成果。在親子互動的活動中，不僅可以盡情地享受天倫之樂，而且可以在潛移默化中使孩子養(yǎng)成孝敬長輩的好品德。這次主題教育活動我市共表彰“親子閱讀書香中國”先進(jìn)集體十個(gè)，書香校園十二個(gè)，書香班級近百個(gè)，書香家庭一千個(gè)，他們在不同層面對我市開展家庭孝道教育起到了帶動作用。

家校配合，相互促進(jìn)。家長可主動與學(xué)校配合，請老師給學(xué)生出家庭調(diào)查問卷，要求學(xué)生以“父母習(xí)慣知多少”為題回家訪問父母，通過調(diào)查問卷拉近父母和子女的關(guān)系。我市90%以上的學(xué)校都建立了學(xué)校和家長的聯(lián)系網(wǎng)，家長可以在網(wǎng)站和班主任老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家校配合使孩子健康成長。

三、重視孝道教育，德育工作見成效

對中小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)孝道教育非常必要，我市90%以上的中小學(xué)生在看到老人需要幫助時(shí)，很樂意提供幫助，并且能夠利用節(jié)假日到養(yǎng)老院探望孤寡老人。有10%的中小學(xué)生都能長期堅(jiān)持，為所在社區(qū)的孤寡老人服務(wù)，吉林市實(shí)驗(yàn)中小學(xué)生長期照顧學(xué)校附近的孤寡老人，高三學(xué)生畢業(yè)了，高一學(xué)生再接過來，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生中已經(jīng)形成一種美德。今年五月份吉林市市委、市政府下發(fā)了《關(guān)于在全市范圍內(nèi)評選美德青少年的通知》，從上報(bào)材料上看，很多學(xué)生都能夠長期堅(jiān)持，為自己所在社區(qū)的孤寡老人提供了力所能及的幫助。

重視孝道教育能培養(yǎng)素質(zhì)和諧的學(xué)生群體。孝道教育就其實(shí)質(zhì)來說是在構(gòu)建完美人格，孝道教育是道德教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，加強(qiáng)孝道教育，在中小學(xué)生中大力倡導(dǎo)孝道中的忠孝仁愛、謙和禮讓、誠實(shí)守信、對培養(yǎng)中小學(xué)生關(guān)心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律、言行一致、真實(shí)好善等理想人格具有積極作用。加強(qiáng)孝道教育，能使中小學(xué)生注重與父母溝通，吸取父母的人生經(jīng)驗(yàn)，接受父母的指導(dǎo)，實(shí)踐父母的期望。

重視孝道教育可以構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。孝是形成和諧人際關(guān)系的精神力量。中國的孝道文化特別重視家庭和睦，兒子要對父母盡孝，同時(shí)重視親戚關(guān)系和宗族關(guān)系。它始于愛父母，推及于兄弟之愛，夫妻之愛，親戚之愛，宗族之愛，鄰里之愛，師友之愛，國家之愛，人類之愛。

重視孝道教育可以構(gòu)建和諧的校園文化。在中國傳統(tǒng)文化中，一切人際關(guān)系都是以血緣宗法為基礎(chǔ)得以展開的。因此，在校園里，通過孝道文化的傳承，每個(gè)人都能像愛自己父母那樣愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛學(xué)校，就一定會營造團(tuán)結(jié)友善的和諧環(huán)境，有利于學(xué)生健康成長。用孝道教育的感召力對中小學(xué)生進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)，使他們形成良好的思想道德素質(zhì)是學(xué)校德育工作要達(dá)到的目的。作為德育工作者，我們應(yīng)把這種傳統(tǒng)的孝道教育繼續(xù)傳承下去，讓學(xué)生終生受益。