中等職業(yè)教育攝影專業(yè)市場調(diào)研

黑龍江 李金鳳

中等職業(yè)教育攝影專業(yè)市場調(diào)研

黑龍江 李金鳳

從身邊媒體內(nèi)容和形式的變化中，我們深刻感覺到影像爆炸時代的到來。攝影終將成為像掌握書寫工具或者電腦一樣的基本職業(yè)技能。在中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)中的裝潢設(shè)計、平面設(shè)計、動漫設(shè)計、服裝設(shè)計等專業(yè)課程中都需要設(shè)置攝影課的學(xué)習(xí)，攝影教育為學(xué)好這些專業(yè)做了良好的鋪墊。當(dāng)今中職攝影教育改革勢在必行。改革需要從教法、學(xué)法上創(chuàng)新。

攝影教育改革；教法；學(xué)法創(chuàng)新

一、攝影專業(yè)就業(yè)

攝影專業(yè)中職畢業(yè)生一次性就業(yè)率：93.75%。分析：從世界（尤其是發(fā)達(dá)國家）流行的趨勢看，攝影是一門賞心悅目的藝術(shù)，但我國目前的攝影更主要還是以一門技術(shù)的身份出現(xiàn)。不可否認(rèn)的是，隨著我國國民素質(zhì)和生活水平的提高，攝影將悄然走進(jìn)千家萬戶。當(dāng)越來越多的人掌握了攝影的基礎(chǔ)知識后，從事攝影工作的高級專門人才就有可能將攝影最大限度地從技術(shù)層面向藝術(shù)層面轉(zhuǎn)移，從而實現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。

就業(yè)分布最多的省市：北京、上海、江蘇、廣東、哈爾濱。

畢業(yè)生就業(yè)單位分布：專業(yè)攝影公司、各大媒體廣告宣傳部門、圖片制作部門、婚紗影樓、媒體傳播部門、電影制片廠、電視劇制作部門、音像出版、教學(xué)和研究等部門。

二、攝影專業(yè)課程設(shè)置

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

（一）公共基礎(chǔ)課程設(shè)置

語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、健康指導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)、書法。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

素描、色彩、三大構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)理論、中外攝影史、攝影布光、商業(yè)攝影概論、攝影設(shè)計、廣告攝影、DV攝影。

（三）專業(yè)必修課程設(shè)置

攝影基礎(chǔ)理論、攝影布光、商業(yè)攝影概論、廣告攝影、PHOTOSHOP、數(shù)碼攝影、風(fēng)光攝影、人像攝影、產(chǎn)品攝影、DV攝影、圖文編排。

（四）專業(yè)選修課程設(shè)置

影視節(jié)目攝像與制作、影視化妝、AE、國際獲獎片賞析。

三、攝影教育改革

教師的文化素養(yǎng)、技術(shù)藝術(shù)水平、教學(xué)方法等決定著教學(xué)質(zhì)量，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。攝影專業(yè)的教師應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗、強有力的課堂控制能力、充分的備課、過硬的實操能力。講授攝影理論時必須要改革，把“死”的教材講“活”。

（一）掌握學(xué)生的思想，實施正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

上實訓(xùn)課后我要求學(xué)生寫一篇對攝影的認(rèn)識，了解學(xué)生心中的想法，掌握每個學(xué)生的思想動向，以便能盡量做到因材施教。

人人都有好奇心，只要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就能創(chuàng)造出奇跡。只要給一個自我展示的機會，他們就能還你一個驚喜的結(jié)果。所謂課上得有樂趣，就是說學(xué)生帶著一種高漲的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生覺得有意思就主動參與學(xué)習(xí)，迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情與潛能，成為知識的發(fā)現(xiàn)者與創(chuàng)造者。在學(xué)習(xí)過程中獲取能力和身心的發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）實施教學(xué)模式革新，合理引入傳統(tǒng)的技藝傳授方法

攝影教學(xué)本來就具有很強的實踐性，而且攝影作為一門獨立學(xué)科，不僅涉及的知識面越來越廣，綜合性也越來越強。

攝影教學(xué)的指導(dǎo)思想：攝影不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，是運用技術(shù)去進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)。應(yīng)當(dāng)以知識性內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，把單一技術(shù)性的課程轉(zhuǎn)化為技術(shù)與藝術(shù)并重的課程，突出攝影的技能特點。

強調(diào)基本功的訓(xùn)練，攝影創(chuàng)作中有各種技能和技巧，學(xué)生只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能夠真正、熟練掌握攝影的基本技能和基本技巧。這是攝影教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié)，也是攝影實踐教學(xué)最基本的要求，即技能強化，它將為整個攝影專業(yè)的教學(xué)計劃打好基礎(chǔ)。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段必須改革，不能再用常規(guī)的教學(xué)模式。

1.教學(xué)方法根據(jù)攝影課程的特點創(chuàng)新

（1）情景模擬法

設(shè)置情境模擬實訓(xùn)給廣告客戶拍攝各類商業(yè)題材的產(chǎn)品，在拍攝室中把全班學(xué)生每五人分為一組，分為若干組，在每組里細(xì)分?jǐn)z影師、助理攝影師、策劃、后期制作，并給他們佩戴職位胸卡，讓學(xué)生可以感受到自己仿佛就是攝影師、策劃等。讓學(xué)生分組完成不同的商業(yè)題材拍攝。教師來扮演廣告客戶老板和學(xué)生一同對所拍攝的產(chǎn)品進(jìn)行研討。

（2）欣賞、討論法

在講授新課時讓學(xué)生欣賞靜物商品、食品和飲料、時裝類的圖片，并討論其中拍攝技巧。當(dāng)學(xué)生實訓(xùn)拍攝結(jié)束后，教師把各組的圖片讓大家一同欣賞并討論其中的優(yōu)點和不足，互相取長補短，以便學(xué)生日后更好地進(jìn)行拍攝。

（3）任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)教學(xué)

給學(xué)生明確的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到對新知識的深刻理解和融會貫通。

（4）實例演示法、實訓(xùn)教學(xué)法

教師邊講授新知識邊給學(xué)生演示怎樣運用各類商業(yè)題材的拍攝技巧，讓學(xué)生自己動手利用拍攝要點進(jìn)行拍攝，通過加強感官的認(rèn)知來鞏固所學(xué)知識，提高動手能力和實踐操作水平。

2.教師根據(jù)攝影課的特點引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

（1）分組合作法

在課堂上每五人一組，全班學(xué)生分成若干組，對實訓(xùn)拍攝進(jìn)行研討和實拍，交流各自的發(fā)現(xiàn)，通過分組實訓(xùn)來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和團結(jié)合作精神，最終達(dá)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和提高綜合實踐能力的目的。

（2）自我展示法

在實訓(xùn)拍攝中，學(xué)生在每組里細(xì)分為攝影師、助理攝影師、策劃、后期制作，并給他們佩戴職位胸卡，分角色完成任務(wù)，給他們自我展示的機會，激發(fā)他們對攝影的熱愛。

（三）在教學(xué)過程中樹立學(xué)生正確的攝影觀念

1.攝影靠的是熟練掌握拍攝技術(shù)

教育學(xué)生要正確對待自己的攝影專業(yè)，時刻記得自己是一名攝影師。不要動不動就利用軟件去美化拍出的照片，要熟練掌握攝影技術(shù)，利用技術(shù)去創(chuàng)造最佳拍攝效果。

2.在拍攝過程中要尊重他人

教導(dǎo)學(xué)生手持相機的人并不是享有法外特權(quán)，很多人把攝影者當(dāng)成記者，對攝影者尊重，給拍攝一定的方便。作為攝影者不能因此就目空一切偷拍、偷錄。作為一名攝影者要有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，在拍攝過程中要尊重他人。

四、攝影專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

專業(yè)攝影教師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程。開設(shè)這個專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校要把教師送出去進(jìn)修，去企業(yè)學(xué)習(xí)并實戰(zhàn)，特別要指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)、研究，這樣對教學(xué)的提高會非常有效。

結(jié)論

攝影教育是一個開放的概念，它必然隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展而改變，它的生命在于創(chuàng)新。可以說，攝影教育的發(fā)展過程便是不斷創(chuàng)新教法、學(xué)法的過程。任何墨守成規(guī)的攝影教育方法，只能使攝影藝術(shù)終止，并失去其存在的價值和意義。

【注】本文為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)院校課程改革的理論與實踐”總課題組李金鳳同志的科研成果；《中等職業(yè)教育攝影專業(yè)市場調(diào)研》在國家級課題《職業(yè)院校課程改革的理論與實踐》研究成果評選活動中，被評為論文類二等獎。編號：201101150。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：哈爾濱市商業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)）